论文部分内容阅读
一、按《课程标准》把握好物理现象教学的要求尺度物理概念和规律虽然是建立在现象基础上的，却高于现象，是从现象中归纳、抽象出来的。学生即便观察到了物理实验现象，有了正确的生活体验，也不一定就能从中了解物理的规律和概念。其实对于物理现象的认识有一个标准，一般来说，真正认识物理现象要达到这样三项要求：第一是要认清物理现象的关键特征；第二是要明确出现该现象的条件；第三是根据我们教学的不同要求，有些还需要了解产生这些现象的原因。