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摘要：新课改背景下，高中语文写作的重要性逐渐凸显，由于高中教育主要以应试教育为主，导致许多学生的写作基础较弱，写作水平不高。为了进一步帮助他们提高语文写作能力和综合素质，教师就要认真分析当前语文教学中存在的主要问题，然后采取一系列有针对性的措施。
关键词：高中语文;作文教学;实用性;创新性
中图分类号：G4 文献标识码：A
目前大部分高中都会着重对学生进行写作教学，学生的作文成绩较以前有了较大的提高。但是由于应试教育的影响，很多教师只是用较为传统、刻板的方式进行教学，学生写作的积极性与创新能力还是较弱的，改革教学方式，采用科学化的作文教学方法，才能更好地促进学生的全面发展。
一、高中语文作文教学中存在的主要问题
（一）过于重视写作模式训练，导致学生的写作形式单一
在传统高中语文作文教学模式中，教师在选择写作主题的时候是围绕往年的作文考题展开的。在实际中对学生进行作文辅导时，他们更加注重向学生灌输写作模式，久而久之，这种教学就成为了作文模板的场地。其中写作训练的题目也是根据以往高考试题设计的，主要是未来帮助学生接触高频考题、掌握良好的写作模板，但却忽视了作文的质量和学生的实际能力。
（二）忽略了学生思维能力的培养
事实上，大部分教师都明白日常素材积累对高中语文作文质量提高的重要性，因此采用了日常积累性的教学模式，在课堂上鼓励他们认真体会和观察周围环境，并布置课后积累素材的教学任务，以此保证学生每天都能够积累一些好词好句以及真实事迹，最终将积累的素材运用到实际写作中去，以便于大大提高学生的写作水平和作文质量。只不过在这一教学过程中，教师忽略了思维能力对作文构思的重要性，过于强调语言的运用。这直接导致学生的思维能力得不到发展和进步，一旦脱离教师的指导和帮助，高中阶段的学生将无法独立构思一套完整并比较完善的作文结构，最终直接导致写出来的作文缺乏结构性和整体性。由此可见，教师必须要重视思维能力的培养，将这一能力的培养渗透于作文训练活动中去。
二、有效提高高中语文作文教学效率的相关策略
（一）加强写作训练，提高学生语文写作实用性
为了达到下笔如有神的写作的实用性，语文教师日常的作文教学中需要加强对学生的写作训练，安排写作课堂让学生进行写作，通过写作了解学生的写作情况，同时，在日积月累的训练中能够提高学生的写作基本功。在作文课堂中教师要多鼓励学生写生活随笔和日记，记录自己在生活中获得的感悟，通过真实的生活体验为学生的写作提供大量的素材与经验，提高学生的创新能力。比如，在写作的时候，许多的教师的作文开头与结尾写得并不出色，导致写作分数不理想，这就是因为学生在平时的学习中阅读太少，没有丰富的知识作为支撐，导致学生在写作的时候无从下笔。所以，教师需要根据学生的学习基础进行写作练习，在设计语文写作训练题目的时候不要偏离语文教材，既要注重写作训练又要突出学生的个性化需求，只有这样才能够提高语文写作的实用性，在写作的过程中达到事半功倍的效果，帮助学生提高语文知识储备。
（二）加强写作基本素材的积累，提升学生语文写作素材
高中生在生活中会接触到形形色色的事物，他们形成了独立的思维方式与判断能力，对于事情有了自己独特的看法。而写作素材的积累是来源于生活的，教师要注重引导学生关注周围的世界，并通过写作的方式来表达自己的情感。
首先，写作素材可以来源于学生的日常生活。班级是由形形色色的个人组成的，每个独一无二的人聚合到一起，其生活必定是丰富多彩的。高中阶段属于学生学习压力较重的时期，在这些压力之下有些事情便会显得更为有趣。教师可以引导学生记录自己的日常生活，抓住生活的美好瞬间，把这些作为自己的写作素材。这样，学生的写作素材就是生动形象的，学生也可以在枯燥的学习中发现生活的乐趣。例如，教师可以让学生以日常发生的事情作为写作的主题，比如说吃饭时餐厅的情境，下课后同学的状态等。
其次，写作素材可以来源于学生的书本。高中语文课本的内容是经过各个专家层层筛选后确定的，每篇课文都包含着丰富的内涵与巧妙的写作手法。教师在为学生讲解课文时，不仅要引导学生分析课文、学习知识，还要引导学生发现文章的“美”，让学生把其中的优美短语、句子、故事积累下来，作为自己的写作素材。例如当教师在讲解课文《鸿门宴》时，便可以让学生把这个故事记录下来作为自己的写作素材。
第三，写作素材还可以来源于学生的课外阅读。学生的上课时间是有限的，因此教师也承担着巨大的教学压力，如果仅仅依靠上课时间来进行作文素材的积累，这往往是不够的，作文素材的积累还需要依靠学生的课外阅读。教师要培养学生良好的阅读习惯，引导学生定期阅读课外书物，并将其中的优美短语、句子和故事记录下来，经常翻阅，提炼为自己的作文素材。除此之外，教师还可以抽出一两节课的时间让学生进行阅读分享，相互分享自己的成果，这能帮助学生在较短的时间内积累较多的知识，有利于学生语文素养的提高。
结语
综上所述，作文在高中语文试卷中占的比例非常大，而国家非常重视作文这一试题，因为语言表述能力以及逻辑思维能力对于一个人的发展有非常重要的影响。只有存在的问题不断被解决，才能推动高中语文作文教学事业的发展和进步。为达到这一目的，教师应该引导学生不断积累、认真观察周围环境等，以此来建立一个丰富的素材库，保证顺利写作。
参考文献
[1]丽艳刘.探析高中语文作文教学的方法及其建议[J].教育研究，2019，2（8）.
[2]韩雯.高中语文作文教学中的自主化学习引导[J].作文成功之路（上），2019，000（002）：前插8.
[3]钮秀渠.高中语文作文教学的创新性策略分析[J].中学课程辅导：教师教育，2019，000（009）：P.118-118.
关键词：高中语文;作文教学;实用性;创新性
中图分类号：G4 文献标识码：A
目前大部分高中都会着重对学生进行写作教学，学生的作文成绩较以前有了较大的提高。但是由于应试教育的影响，很多教师只是用较为传统、刻板的方式进行教学，学生写作的积极性与创新能力还是较弱的，改革教学方式，采用科学化的作文教学方法，才能更好地促进学生的全面发展。
一、高中语文作文教学中存在的主要问题
（一）过于重视写作模式训练，导致学生的写作形式单一
在传统高中语文作文教学模式中，教师在选择写作主题的时候是围绕往年的作文考题展开的。在实际中对学生进行作文辅导时，他们更加注重向学生灌输写作模式，久而久之，这种教学就成为了作文模板的场地。其中写作训练的题目也是根据以往高考试题设计的，主要是未来帮助学生接触高频考题、掌握良好的写作模板，但却忽视了作文的质量和学生的实际能力。
（二）忽略了学生思维能力的培养
事实上，大部分教师都明白日常素材积累对高中语文作文质量提高的重要性，因此采用了日常积累性的教学模式，在课堂上鼓励他们认真体会和观察周围环境，并布置课后积累素材的教学任务，以此保证学生每天都能够积累一些好词好句以及真实事迹，最终将积累的素材运用到实际写作中去，以便于大大提高学生的写作水平和作文质量。只不过在这一教学过程中，教师忽略了思维能力对作文构思的重要性，过于强调语言的运用。这直接导致学生的思维能力得不到发展和进步，一旦脱离教师的指导和帮助，高中阶段的学生将无法独立构思一套完整并比较完善的作文结构，最终直接导致写出来的作文缺乏结构性和整体性。由此可见，教师必须要重视思维能力的培养，将这一能力的培养渗透于作文训练活动中去。
二、有效提高高中语文作文教学效率的相关策略
（一）加强写作训练，提高学生语文写作实用性
为了达到下笔如有神的写作的实用性，语文教师日常的作文教学中需要加强对学生的写作训练，安排写作课堂让学生进行写作，通过写作了解学生的写作情况，同时，在日积月累的训练中能够提高学生的写作基本功。在作文课堂中教师要多鼓励学生写生活随笔和日记，记录自己在生活中获得的感悟，通过真实的生活体验为学生的写作提供大量的素材与经验，提高学生的创新能力。比如，在写作的时候，许多的教师的作文开头与结尾写得并不出色，导致写作分数不理想，这就是因为学生在平时的学习中阅读太少，没有丰富的知识作为支撐，导致学生在写作的时候无从下笔。所以，教师需要根据学生的学习基础进行写作练习，在设计语文写作训练题目的时候不要偏离语文教材，既要注重写作训练又要突出学生的个性化需求，只有这样才能够提高语文写作的实用性，在写作的过程中达到事半功倍的效果，帮助学生提高语文知识储备。
（二）加强写作基本素材的积累，提升学生语文写作素材
高中生在生活中会接触到形形色色的事物，他们形成了独立的思维方式与判断能力，对于事情有了自己独特的看法。而写作素材的积累是来源于生活的，教师要注重引导学生关注周围的世界，并通过写作的方式来表达自己的情感。
首先，写作素材可以来源于学生的日常生活。班级是由形形色色的个人组成的，每个独一无二的人聚合到一起，其生活必定是丰富多彩的。高中阶段属于学生学习压力较重的时期，在这些压力之下有些事情便会显得更为有趣。教师可以引导学生记录自己的日常生活，抓住生活的美好瞬间，把这些作为自己的写作素材。这样，学生的写作素材就是生动形象的，学生也可以在枯燥的学习中发现生活的乐趣。例如，教师可以让学生以日常发生的事情作为写作的主题，比如说吃饭时餐厅的情境，下课后同学的状态等。
其次，写作素材可以来源于学生的书本。高中语文课本的内容是经过各个专家层层筛选后确定的，每篇课文都包含着丰富的内涵与巧妙的写作手法。教师在为学生讲解课文时，不仅要引导学生分析课文、学习知识，还要引导学生发现文章的“美”，让学生把其中的优美短语、句子、故事积累下来，作为自己的写作素材。例如当教师在讲解课文《鸿门宴》时，便可以让学生把这个故事记录下来作为自己的写作素材。
第三，写作素材还可以来源于学生的课外阅读。学生的上课时间是有限的，因此教师也承担着巨大的教学压力，如果仅仅依靠上课时间来进行作文素材的积累，这往往是不够的，作文素材的积累还需要依靠学生的课外阅读。教师要培养学生良好的阅读习惯，引导学生定期阅读课外书物，并将其中的优美短语、句子和故事记录下来，经常翻阅，提炼为自己的作文素材。除此之外，教师还可以抽出一两节课的时间让学生进行阅读分享，相互分享自己的成果，这能帮助学生在较短的时间内积累较多的知识，有利于学生语文素养的提高。
结语
综上所述，作文在高中语文试卷中占的比例非常大，而国家非常重视作文这一试题，因为语言表述能力以及逻辑思维能力对于一个人的发展有非常重要的影响。只有存在的问题不断被解决，才能推动高中语文作文教学事业的发展和进步。为达到这一目的，教师应该引导学生不断积累、认真观察周围环境等，以此来建立一个丰富的素材库，保证顺利写作。
参考文献
[1]丽艳刘.探析高中语文作文教学的方法及其建议[J].教育研究，2019，2（8）.
[2]韩雯.高中语文作文教学中的自主化学习引导[J].作文成功之路（上），2019，000（002）：前插8.
[3]钮秀渠.高中语文作文教学的创新性策略分析[J].中学课程辅导：教师教育，2019，000（009）：P.118-118.