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从分层次教学的涵义出发，指出了分层次教学符合教学过程最优化原理和教学的可接受原则，体现了素质教育思想和“：教育机会人人均等”的原则。阐述了中学数学分层次教学的基本模式及具体实施办法。
分层次教学在中学数学教学中的探索与思考
【摘 要】
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从分层次教学的涵义出发，指出了分层次教学符合教学过程最优化原理和教学的可接受原则，体现了素质教育思想和“：教育机会人人均等”的原则。阐述了中学数学分层次教学的基本模式
【机 构】
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四川文理学院数学与财经系
【出 处】
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四川文理学院学报
【发表日期】
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2009年2期
【基金项目】
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四川文理学院教改立项课题《川东地区中学数学分层次教学探讨》系列成果之一
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