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作为培养未来劳动生力军主战场的中等职业学校，如何按照素质教育的要求把德育教育渗透到体育教学之中，充分发挥体育教学的育人功能，这是值得中等职业学校教师深思和研究的课题。在体育教学中结合学科的特点，充分挖掘体育教学中的德育因素，加强德育教育，对中等职业学校深化素质教育，培养全面发展的劳动者具有十分重要的意义。那么，如何在体育课中有效进行德育教育呢？本人认为主要应从以下几方面着手：
一、体育教师掌握中等职业学校体育教学中德育教育的主要内容
在体育教学中教师要对学生进行体育目的、体育意识和终身体育思想等方面的教育，使学生对体育具有更为全面、正确的认识，从而端正体育课的学习态度，并把身体锻炼与专业学习有机结合起来，牢固树立终身体育的思想，更好地预防职业病；对学生进行爱国主义、集体主义、遵纪守法、文明礼貌、团结友爱、爱护公物等方面的教育，使学生树立正确的世界观、人生观、择业观和就业观，培养高尚的职业道德品质；对学生进行竞争意识、安全意识、敬业意识等教育，培养学生勇敢顽强、奋勇进取、不怕挫折、吃苦耐劳、自强自立、敢于创新、乐观开朗等优秀品质及心理素质。
二、结合教师言传身教的表率作用进行德育教育
“教师是学生健康成长的指导者和引路人”，“教师要善于处处以身作则，用自己的好思想、好道德、好作风，为学生树立学习的好榜样。”体育教学中，教师与学生接触的机会最多，影响最直接、最深刻，学生经常是从教师的人格、智慧、知识、情感等道德意识和道德行为中去汲取营养，辨别是非，教师的一言一行都会对学生产生很大的影响，因此，体育教师要具有强烈的事业心、责任感，要富有爱心，要教书育人，为人师表，凡要求学生做到的，教师应该首先做到。
教学中对一些容易弄脏手、衣服和鞋子的练习，如俯卧撑、推铅球、跳远等，学生往往不太乐意练习，这时，教师应多做示范、带头练习，用自己的行动影响学生，促使学生积极练习，从而达到培养学生不怕脏、不怕累的目的；如在进行跑的练习中，为了学生能有一个良好的锻炼环境，教师主动地清理跑道、整理器材，使学生们在无意识中自觉培养起爱护场地、器材、学校公物的良好品质；在冬天上体育课时，寒风刺骨，黄沙弥漫，而教师笔挺的身姿、宏亮的声音，无时无刻地感召着那些稚嫩的心灵；在夏天，迎着炎炎烈日，教师认真讲解动作要领，不厌其烦地一遍又一遍地帮助学生进行练习，用自己的实际行动去感染学生，使他们在学习的过程中养成吃苦耐劳、坚毅不拔的优良意志品质。
三、结合教材内容，教学特点和学生实际进行德育教育
体育教学是以学生进行身体练习为主要特点的教学进程，它具有暴露性的特点，在运动中更容易暴露学生的思想品德、情感和意志。是自由散漫还是雷厉风行；认真练习还是消极应付；吃苦耐劳还是怕苦怕累；勇敢顽强还是怯懦软弱；奋勇争先还是不思进取；勇往直前还是半途而废；谦虚谨慎还是专横跋扈；沉着冷静还是惊惶失措；讲团结还是闹分裂；集体主义还是个人主义；遵守规则还是投机取巧；实事求是还是弄虚作假……教师可根据学生的实际表现，及时地、因势利导地进行教育。如排球自垫球练习中1013班阎某、吴某两男生坐在球上休息，我及时教育他们向其他同学那样爱护器材、刻苦练习；在广播操比赛前的体育课上1016班王某、陈某因身体不协调学动作慢分组练习时没组要，我集合队伍讲明广播操比赛的团体重要性，于是同学们欣然接受了他俩，等等体育课上这样那样的现象需要体育老师的及时进行德育教育。
四、利用教学条件，运用合理的教法进行德育教育
在体育教学过程中，教师始终要让学生认识和理解教育的意义、途径和效果，充分调动学生的主观能动性，使学生自觉地、主动地接受教育，最终形成良好的思想品质。如在测试男1000米女800米中长跑练习教学中，许多学生有怕苦怕累的畏难情绪，教师要向学生讲明参加中长跑锻炼对身体的益处，又要讲明这是磨练人的意志力的最好办法，从而调动和提高学生的参与练习的积极性。在教学中，我们对学生的缺点和错误并不是听之任之，也不是一味的批评、指责。在某些情况下对学生适当的“宽容”能使学生感受到潜藏在教师内心深处对自己的尊重、信任和爱护，从而使他们自觉主动地改正自己的缺点和错误。但采用“宽容”教育时，要根据学生的不同情况区别对待，对思想基础较好、分辨是非能力较强的学生，如女生面子薄可直接采取宽容的态度。
五、运用情感和榜样力量来进行德育教育
教师对学生在课堂上或体育各种竞赛中表现出来的良好思想行为和拼搏精神及时给予肯定和鼓励，这是职校体育教学中思想品德教育的重要一环，如表扬学生拔河比赛的拼搏精神、篮球比赛的友好态度、队列队形广播操赛的集体荣誉感等等，它既是对学生道德行为的肯定，也是对学生道德思想的不断强化。中等职业学校的学生自尊心、上进心特别强。因此，教师在学生取得进步、哪怕是十分微小的进步时对学生给予肯定和表扬，就会产生极强的激励作用，促使学生朝着正确的方向前进，所以教师应学会正确运用表扬、激励的方法，不断激励学生去追求进步、追求完美。
在体育教学过程中，榜样对青少年学生具有很强的感染力，用体育英雄的事迹来教育学生。如在进行排球教学的过程中，以中国女排的英雄事迹，从84年第一次夺取世界冠军，要连续四次勇夺世界冠军。2004年奥运会克服重重困难再次夺冠，这是一种集体力量的结晶，这是一种民族的凝聚力；我国乒乓球、羽毛球运动健儿，在世界大赛上屡夺冠军长盛不衰；国家跳水队被世人称为“跳水梦支队”；我国的男子体操队、短道速滑队勇于拼搏夺得冠军为国争光等的团队的先进事迹。来提高学生的思想认识，熏陶他们的情感，来培养他们的集体主义荣誉感，使他们逐步形成良好的思想品质和行为。
（责任编校：长江）
一、体育教师掌握中等职业学校体育教学中德育教育的主要内容
在体育教学中教师要对学生进行体育目的、体育意识和终身体育思想等方面的教育，使学生对体育具有更为全面、正确的认识，从而端正体育课的学习态度，并把身体锻炼与专业学习有机结合起来，牢固树立终身体育的思想，更好地预防职业病；对学生进行爱国主义、集体主义、遵纪守法、文明礼貌、团结友爱、爱护公物等方面的教育，使学生树立正确的世界观、人生观、择业观和就业观，培养高尚的职业道德品质；对学生进行竞争意识、安全意识、敬业意识等教育，培养学生勇敢顽强、奋勇进取、不怕挫折、吃苦耐劳、自强自立、敢于创新、乐观开朗等优秀品质及心理素质。
二、结合教师言传身教的表率作用进行德育教育
“教师是学生健康成长的指导者和引路人”，“教师要善于处处以身作则，用自己的好思想、好道德、好作风，为学生树立学习的好榜样。”体育教学中，教师与学生接触的机会最多，影响最直接、最深刻，学生经常是从教师的人格、智慧、知识、情感等道德意识和道德行为中去汲取营养，辨别是非，教师的一言一行都会对学生产生很大的影响，因此，体育教师要具有强烈的事业心、责任感，要富有爱心，要教书育人，为人师表，凡要求学生做到的，教师应该首先做到。
教学中对一些容易弄脏手、衣服和鞋子的练习，如俯卧撑、推铅球、跳远等，学生往往不太乐意练习，这时，教师应多做示范、带头练习，用自己的行动影响学生，促使学生积极练习，从而达到培养学生不怕脏、不怕累的目的；如在进行跑的练习中，为了学生能有一个良好的锻炼环境，教师主动地清理跑道、整理器材，使学生们在无意识中自觉培养起爱护场地、器材、学校公物的良好品质；在冬天上体育课时，寒风刺骨，黄沙弥漫，而教师笔挺的身姿、宏亮的声音，无时无刻地感召着那些稚嫩的心灵；在夏天，迎着炎炎烈日，教师认真讲解动作要领，不厌其烦地一遍又一遍地帮助学生进行练习，用自己的实际行动去感染学生，使他们在学习的过程中养成吃苦耐劳、坚毅不拔的优良意志品质。
三、结合教材内容，教学特点和学生实际进行德育教育
体育教学是以学生进行身体练习为主要特点的教学进程，它具有暴露性的特点，在运动中更容易暴露学生的思想品德、情感和意志。是自由散漫还是雷厉风行；认真练习还是消极应付；吃苦耐劳还是怕苦怕累；勇敢顽强还是怯懦软弱；奋勇争先还是不思进取；勇往直前还是半途而废；谦虚谨慎还是专横跋扈；沉着冷静还是惊惶失措；讲团结还是闹分裂；集体主义还是个人主义；遵守规则还是投机取巧；实事求是还是弄虚作假……教师可根据学生的实际表现，及时地、因势利导地进行教育。如排球自垫球练习中1013班阎某、吴某两男生坐在球上休息，我及时教育他们向其他同学那样爱护器材、刻苦练习；在广播操比赛前的体育课上1016班王某、陈某因身体不协调学动作慢分组练习时没组要，我集合队伍讲明广播操比赛的团体重要性，于是同学们欣然接受了他俩，等等体育课上这样那样的现象需要体育老师的及时进行德育教育。
四、利用教学条件，运用合理的教法进行德育教育
在体育教学过程中，教师始终要让学生认识和理解教育的意义、途径和效果，充分调动学生的主观能动性，使学生自觉地、主动地接受教育，最终形成良好的思想品质。如在测试男1000米女800米中长跑练习教学中，许多学生有怕苦怕累的畏难情绪，教师要向学生讲明参加中长跑锻炼对身体的益处，又要讲明这是磨练人的意志力的最好办法，从而调动和提高学生的参与练习的积极性。在教学中，我们对学生的缺点和错误并不是听之任之，也不是一味的批评、指责。在某些情况下对学生适当的“宽容”能使学生感受到潜藏在教师内心深处对自己的尊重、信任和爱护，从而使他们自觉主动地改正自己的缺点和错误。但采用“宽容”教育时，要根据学生的不同情况区别对待，对思想基础较好、分辨是非能力较强的学生，如女生面子薄可直接采取宽容的态度。
五、运用情感和榜样力量来进行德育教育
教师对学生在课堂上或体育各种竞赛中表现出来的良好思想行为和拼搏精神及时给予肯定和鼓励，这是职校体育教学中思想品德教育的重要一环，如表扬学生拔河比赛的拼搏精神、篮球比赛的友好态度、队列队形广播操赛的集体荣誉感等等，它既是对学生道德行为的肯定，也是对学生道德思想的不断强化。中等职业学校的学生自尊心、上进心特别强。因此，教师在学生取得进步、哪怕是十分微小的进步时对学生给予肯定和表扬，就会产生极强的激励作用，促使学生朝着正确的方向前进，所以教师应学会正确运用表扬、激励的方法，不断激励学生去追求进步、追求完美。
在体育教学过程中，榜样对青少年学生具有很强的感染力，用体育英雄的事迹来教育学生。如在进行排球教学的过程中，以中国女排的英雄事迹，从84年第一次夺取世界冠军，要连续四次勇夺世界冠军。2004年奥运会克服重重困难再次夺冠，这是一种集体力量的结晶，这是一种民族的凝聚力；我国乒乓球、羽毛球运动健儿，在世界大赛上屡夺冠军长盛不衰；国家跳水队被世人称为“跳水梦支队”；我国的男子体操队、短道速滑队勇于拼搏夺得冠军为国争光等的团队的先进事迹。来提高学生的思想认识，熏陶他们的情感，来培养他们的集体主义荣誉感，使他们逐步形成良好的思想品质和行为。
（责任编校：长江）