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摘要：科学研究是大学的基本功能之一，高水平的学术团队是大学基本职能得以实现的重要推动力量。拟从高校学术团队存在的问题出发，分析问题产生的原因，以期提出促进高水平学术团队建设的对策。
关键词：
学术团队；创新型；成因；建设
中图分类号：G4
文献标识码：A
文章编号：1672-3198（2011）10-0214-02
1 什么是高校学术团队
从管理学角度说，团队是为了实现某一目标而由相互协作的个体组成的群体。因此，学术团队的定义，即由为实现某一个学术目标而相互协作的个体组成的正式群体。从定义可以看出，学术团队的特点是由若干成员组成，成员拥有共同的学术目标、支持公认的行动准则和组织文化，他们的知识互补并懂得相互帮助，能协调处理好成员间的关系。
2 目前我国高校学术团队存在的问题及成因分析
在我国高校由于同一学科内部职称评聘和课题申请等相关利益的影响，内部的学术合作很有限。为了保持自己的科研优势地位，高校或研究机构普遍形成了“导师加学生”模式的学术团队。但这种模式不是真正的学术团队，因为学生毕业造成团队的成员不十分稳定，成员之间科研的初衷也不完全一致，容易出现导师一言九鼎的现象，创造性不足。另一方面为了加强所谓的“学科交叉”而盲目地临时性地组建团队的现象也累见不鲜。这种简单拼凑的团队通常目标不明确，工作不协调，系统性与基础性研究不够。而且这样的学术团队往往功利性强、稳定性差，而高校真正需要的是由不同学科人才自主结合而形成的相对稳定的学术团队。
目前高校学术团队存在的上述问题通过调查研究主要原因有以下几个方面：
（1）学术合作氛围欠缺。
目前高校的学术自由受到以行政为主导的高校内部管理制度的制约而未完全实现，甚至局限性很大。而同一学科内部由于由于相互间利益的制约造成学术合作的氛围不浓，同时不同学科的科研整合机制有待进一步建立和完善。种种现实造成高校内部的学术合作氛围不尽如人意。
（2）现有科研评价机制影响学术合作。
目前高校在评定职称和考核学术业绩时更多地把成就归于论文或课题的第一作者和主持人，其他学术人员和参与者的功效未得到合理体现。在这种固定的评价模式下学术人员的科研积极性将受到影响，尤其是初级职称的学术人员。而基于这种科研评价方式，学术人员更多地希望自己单独进行课题或者项目申请和研究。一种不利于学术合作的恶性循环可能产生。
（3）高水平学术团队的管理平台欠完善。
以行政为主导的高校内部管理体制对我国高校的影响很深。尽管业界人士都已意识到学术的独立性和打造高水平科研团队的重要性，但一直以来的管理惯性一时还难以改变。管理也是一种创新，所以有利于学术创新与合作的高校内部管理体制有待完善。
3 高校高水平学术团队形成发展的几点建议
（1）创新高校内部管理体制，营造自由的学术氛围。
由于历史的原因，我国高校行政化倾向根深蒂固。大学内部的资源包括学术资源均由行政权力决定配置，而由于行政部门与学术组织在本质上的差异势必造成不可避免的矛盾。行政部门讲究的是统一领导、指挥、协调，讲究的是办事的高效率；而学术研究必须拥有充分的自由与相对的独立性。学术组织完全归附于行政部门会影响学术的创新与发展。因此要解决这样的矛盾，就必须创新高校内部管理机制。最重要的是要树立相互服务相互协作的意识。首先行政组织应加强对于学术团队的服务保障功能，同时实施必要的督促，既发挥行政促进作用又减少矛盾；而学术团队则应把学术研究工作纳入大的系统予以考虑，积极配合行政组织的安排与监督管理。
（2）完善高校学术科研考核机制。
为了鼓励学术创新与合作。首先应该改革高校课题项目审批与考核办法，允许科研人员在研究过程中改变研究方向，容许失败；同时在课题或科研项目结题时不一定完全按照课题申报时的预期成果进行评定，以更务实的方法考核激发学术人员的积极性与创造性。其次要进一步科学化科研成果的分配办法，对课题或科研项目的参与者以合适的奖励，挖掘参与研究者的学术潜力。最后鼓励学术带头人组建学术团队，带领优秀科研人员进行原创性与基础性研究，重视科研项目的质量管理。尤其要注意的是，注重对团队长期价值的考核，更有利于团队的共同目标、长期利益的实现。
（3）注重学术团队文化建设。
知识分子集中的地方往往是人际关系最复杂的地方，也是内耗最容易发生的地方。在高校学术团队内部出现的“近亲繁殖”、“相互排挤”的想象也就不足为奇。
因此加强高校学术团队的文化建设也就显得尤为重要。高校管理者应致力于创新型学术团队文化建设，努力营造“兼收并蓄、自由合作、激发灵感”的学术环境。即学术团队的人事管理应科学规范透明；新老学术人员相互学习相互协作顺利交接；团队成员彼此信任，认可共同的团队理念与价值观；团队氛围平等、民主、自由、活跃并且尊重个性。
参考文献
［1］欧金荣，沈继斌，李仁刚，唐峻.试论高校高水平学术团队的构建［J］.学位与研究生教育，2005,（8）:18-21
［2］邬小撑.关于构建学术团队的思考［J］.高等农业教育，2003,（2）:38-40
关键词：
学术团队；创新型；成因；建设
中图分类号：G4
文献标识码：A
文章编号：1672-3198（2011）10-0214-02
1 什么是高校学术团队
从管理学角度说，团队是为了实现某一目标而由相互协作的个体组成的群体。因此，学术团队的定义，即由为实现某一个学术目标而相互协作的个体组成的正式群体。从定义可以看出，学术团队的特点是由若干成员组成，成员拥有共同的学术目标、支持公认的行动准则和组织文化，他们的知识互补并懂得相互帮助，能协调处理好成员间的关系。
2 目前我国高校学术团队存在的问题及成因分析
在我国高校由于同一学科内部职称评聘和课题申请等相关利益的影响，内部的学术合作很有限。为了保持自己的科研优势地位，高校或研究机构普遍形成了“导师加学生”模式的学术团队。但这种模式不是真正的学术团队，因为学生毕业造成团队的成员不十分稳定，成员之间科研的初衷也不完全一致，容易出现导师一言九鼎的现象，创造性不足。另一方面为了加强所谓的“学科交叉”而盲目地临时性地组建团队的现象也累见不鲜。这种简单拼凑的团队通常目标不明确，工作不协调，系统性与基础性研究不够。而且这样的学术团队往往功利性强、稳定性差，而高校真正需要的是由不同学科人才自主结合而形成的相对稳定的学术团队。
目前高校学术团队存在的上述问题通过调查研究主要原因有以下几个方面：
（1）学术合作氛围欠缺。
目前高校的学术自由受到以行政为主导的高校内部管理制度的制约而未完全实现，甚至局限性很大。而同一学科内部由于由于相互间利益的制约造成学术合作的氛围不浓，同时不同学科的科研整合机制有待进一步建立和完善。种种现实造成高校内部的学术合作氛围不尽如人意。
（2）现有科研评价机制影响学术合作。
目前高校在评定职称和考核学术业绩时更多地把成就归于论文或课题的第一作者和主持人，其他学术人员和参与者的功效未得到合理体现。在这种固定的评价模式下学术人员的科研积极性将受到影响，尤其是初级职称的学术人员。而基于这种科研评价方式，学术人员更多地希望自己单独进行课题或者项目申请和研究。一种不利于学术合作的恶性循环可能产生。
（3）高水平学术团队的管理平台欠完善。
以行政为主导的高校内部管理体制对我国高校的影响很深。尽管业界人士都已意识到学术的独立性和打造高水平科研团队的重要性，但一直以来的管理惯性一时还难以改变。管理也是一种创新，所以有利于学术创新与合作的高校内部管理体制有待完善。
3 高校高水平学术团队形成发展的几点建议
（1）创新高校内部管理体制，营造自由的学术氛围。
由于历史的原因，我国高校行政化倾向根深蒂固。大学内部的资源包括学术资源均由行政权力决定配置，而由于行政部门与学术组织在本质上的差异势必造成不可避免的矛盾。行政部门讲究的是统一领导、指挥、协调，讲究的是办事的高效率；而学术研究必须拥有充分的自由与相对的独立性。学术组织完全归附于行政部门会影响学术的创新与发展。因此要解决这样的矛盾，就必须创新高校内部管理机制。最重要的是要树立相互服务相互协作的意识。首先行政组织应加强对于学术团队的服务保障功能，同时实施必要的督促，既发挥行政促进作用又减少矛盾；而学术团队则应把学术研究工作纳入大的系统予以考虑，积极配合行政组织的安排与监督管理。
（2）完善高校学术科研考核机制。
为了鼓励学术创新与合作。首先应该改革高校课题项目审批与考核办法，允许科研人员在研究过程中改变研究方向，容许失败；同时在课题或科研项目结题时不一定完全按照课题申报时的预期成果进行评定，以更务实的方法考核激发学术人员的积极性与创造性。其次要进一步科学化科研成果的分配办法，对课题或科研项目的参与者以合适的奖励，挖掘参与研究者的学术潜力。最后鼓励学术带头人组建学术团队，带领优秀科研人员进行原创性与基础性研究，重视科研项目的质量管理。尤其要注意的是，注重对团队长期价值的考核，更有利于团队的共同目标、长期利益的实现。
（3）注重学术团队文化建设。
知识分子集中的地方往往是人际关系最复杂的地方，也是内耗最容易发生的地方。在高校学术团队内部出现的“近亲繁殖”、“相互排挤”的想象也就不足为奇。
因此加强高校学术团队的文化建设也就显得尤为重要。高校管理者应致力于创新型学术团队文化建设，努力营造“兼收并蓄、自由合作、激发灵感”的学术环境。即学术团队的人事管理应科学规范透明；新老学术人员相互学习相互协作顺利交接；团队成员彼此信任，认可共同的团队理念与价值观；团队氛围平等、民主、自由、活跃并且尊重个性。
参考文献
［1］欧金荣，沈继斌，李仁刚，唐峻.试论高校高水平学术团队的构建［J］.学位与研究生教育，2005,（8）:18-21
［2］邬小撑.关于构建学术团队的思考［J］.高等农业教育，2003,（2）:38-40