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摘 要：近年来，教育信息化已经是各年级阶段教学发展的一种流行趋势。对于学生接受起来有一定难度的科目，多媒体设备的重要性十分明显。初中的英语难度有所提升，所以很多初级中学格外重视在英语教学中多媒体设备的使用状况。故首先简要阐述多媒体设备对初中英语教学的重要性，分析当下初中英语多媒体教学中存在的问题及根源，并探讨实现初中英语多媒体教学的优化策略。
关键词：初中英语;多媒体教学;问题;对策研究
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）21-0021-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.21.010
初中英语课不仅难度增大，综合性也更明显，许多初中学校都重视学生们英语学习的效果。所以说，多媒体设备的先进性、易操作性、直观性和多样性等特点，决定了它将会是初中英语教学的一个十分有用的辅助设备。对于初中英语教学来说，多媒体设备最明显的特点就是能够将英语课中比较难理解的内容和学生们不懂的知识点，以直观生动的形式演示出来，这种生动的直观演绎方式胜过传统的说教教学。
一、多媒体设备对初中英语教学的重要性
（一）节约教学时间，提高英语教学的效率
多媒体设备之所以能节约初中英语课堂的时间，一是因为它容易操作、运行快，一般教师都能很快上手;二是因为它可以将一些教学点生动直观地展现出来，这可以说是多媒体设备对英语教学最有用的特点之一。比如说，在学习人教版八年级下册英语课本第九模块《Have you ever been to a museum？》这一课时，教师如果只口头叙述关于方向的英语说法，可能对学生来说会比较混乱，教师就可以通过多媒体绘制一下課文中博物馆的位置及路线，再将表示方向的英语单词和句子展示在旁边。这样一来，学生学习英语的效果会大大提升，既减少了不必要的时间浪费，又使得英语教学更有效果。
（二）帮助学生学习课外的英语文化知识
初中学生们学习英语比较困难，还因为学生们对英语课文背后的一些英语文化不够了解。说到底，英语展现的是与我国文化大不相同的西方文化，学生们如果不了解文化就去学习英语课文，无异于囫囵吞枣。但是，西方文化也是十分深厚的，只靠英语教师花几分钟来进行解说是远远不够的。所以，多媒体可以帮助学生们了解更多的文化背景知识，而且网络信息发达，学生们想学习什么都可以马上搜索到。现在很多英语课堂上，教师都会拿出半节课或者是整节课的时间去观看外国文化纪录片，或者是优秀电影，去帮助学生们学习西方文化，这对于初中生们的英语学习是十分有帮助的。
二、当下初中英语多媒体教学中存在的问题及根源
（一）多媒体设施不够完善
经济和社会一直在发展进步，教育也是在不断往更好的方向发展。因此，初中学校、英语教师和学生们对英语课的要求越来越高，对英语课上多媒体的使用也有了许多新的需求。想要满足初中英语课堂上这些有关多媒体的需求，最关键的因素就是要完善多媒体的相关设施。但是，从我国一些相关调查的数据分析中不难发现，拥有完善的多媒体设施的学校还是少数，很多初中学校多媒体设施都不够完善。尤其是相关部门在一些偏远农村初中调查时发现，它们的学校里不仅多媒体设施不够完善，甚至出现多个班级共用一套多媒体设备的现象，更甚者多媒体设备成为摆设，即使设备坏了也不会进行维修，根本没有发挥出这些设备的作用。当然这样的现象并不只是存在于农村的初级中学，这说明许多学校的领导对多媒体教学根本不够重视，他们没有意识到多媒体教学对英语课的重要性。所以说，多媒体设备的完善程度会直接影响到它们在初中英语教学中的使用率，进而影响英语教学。
（二）多媒体设备过于喧宾夺主
这一问题与上文提到的多媒体使用率不够的问题可以说是两种极端的代表。据调查发现，有很多初中学校在教授英语的过程中，过于依赖对多媒体设备的使用，不管是什么内容都要通过多媒体去展示。虽然把很多难以理解的问题交给多媒体去解决是一件十分有效的教学方式，但并不是所有教学内容都适合通过多媒体的辅助手段去展现。那些本身比较容易的知识点，教师可以进行简单的讲解或者一两句话带过即可，但是有很多英语教师还是要将这样的知识点“搬”上PPT。这样就典型地将多媒体教学扩大化了，这样不仅浪费了课堂时间，还容易使学生受到其他信息的干扰，使简单的英语知识变得复杂化。另外，多媒体展示占据了太多的课堂时间，那么学生们说、读和思考的时间就会被压缩，英语教学对学生们听、读和说的能力要求是非常高的，如果忽略了学生们的读，那么很可能会变成现在人们所说的那种“哑巴英语式学习”。所以说，过于重视信息化而忽视传统教学方式的现象也是应该避免的。
（三）课件制作的质量和效率不高
多媒体教学必然离不开课前的课件制作和课上的课件展示，但是在调查研究中人们发现，课件制作的质量也是比较堪忧的。尤其是许多年龄较大的教师，他们受到的信息技术教育不多，对于多媒体的使用比较生疏。这样的教师在制作课件时大多要经过他人的指点和帮助，制作出来的课件也是比较简单，容易出现排版不合理、内容有遗漏等问题。而且在课上展示课件时，因为操作不熟练也经常会发生失误，这对教学来说造成了不必要的时间浪费。还有十分重要的一点，那就是不能找到合适的素材，英语教学内容是需要通过一定的素材去展示的，寻找素材对于英语教师的信息技术素质要求也是很高的。寻找完素材之后还要能够将素材与课文内容相结合，这些对于一些英语教师来说都是不小的难题。
三、实现优化初中英语多媒体教学的相关策略 （一）对多媒体设备进行定期管理和维护
多媒体设备也是初中英语教学的一种十分重要的资源，需要定期派相关的工作人员进行检查、管理和维修。对于多媒体设备的管理来说，不仅仅是指学校要派专门的工作人员对各班级多媒体设备的使用情况、维修次数等内容做好记录和管理。各班级的班主任也要委派一名指定的同学管理和爱护多媒体，这样的工作交给某一班级委员来做就是十分可行的一种方法。因为初中生们比较调皮，这一年龄阶段的学生又喜欢从各种方面去证明自己，总是会有学生喜欢在课下调试多媒体设备，或者是在追逐打闹过程中对多媒体设备的外部不小心造成了损坏，这些都是需要班主任重视的方面。学校对多媒体设备的爱护意识强，学生们就会更重视对多媒体设备的爱护。当然，重视初中学校的计算机课程，让学生们学习更多计算机方面的知识，也有利于他们更好地爱护多媒体设备。
（二）充分利用多媒体网络的优势，使英语教学更有效率
充分利用多媒体网络的优势，并不等于要盲目地利用多媒体网络技术。英语教师要明确哪些网络技术值得学习，能够对英语教学中多媒体的使用有帮助;还要明白哪些资源值得借鉴，可以运用到英语教学中来提高英语教学的效率。说到底，多媒体网络技术和设备都是一种辅助工具，帮助英语教师在英语课上起到画龙点睛、如虎添翼的作用，如果对多媒体的使用不恰当，那么可能起到的就是画蛇添足的效果。更确切地说，使用多媒体网络技术要有一个度，要有所用有所不用，关键时刻要明白“少即是多”的道理。只有合理地使用多媒體网络技术，才能够将其效果发挥到极致。
（三）兼顾多媒体教学与传统教学的形式
上文已经提到了许多英语课堂上多媒体喧宾夺主的问题，所以初中英语教师要兼顾好多媒体教学与传统教学这两种形式。在传统教学中受多媒体影响最大的应该是板书，许多英语教师用PPT展示完全代替了板书。其实这种方法是十分不可取的，板书之所以能够流传这么长时间一定是有它的道理的，板书所起到的教学效果也是和PPT不一样的。其实，多媒体教学与传统教学方式并不是一种相互对立、水火不容的关系，相反的多媒体教学是对传统教学一种恰到好处的辅助。所以说，初中英语教师在教学的过程中要明白哪些传统教学方式的内容是值得保留的，哪些内容又应该是被多媒体教学所取代的，怎样能够实现多媒体教学与传统教学方式的良好呼应。这些对于初中英语课堂上使用多媒体教学的教师来说，都是值得深思的内容。
（四）对教师进行相关信息技能培训，提高课件质量
课件的质量不仅影响到学生们对英语知识的学习效率和效果，还会影响到一名教师在学生们心中的威望。课件内容与形式对学习效果的影响是直观的，也是比较直接的，但是很多人都忽视了它对英语教师威望的影响，这种影响是潜移默化的。所以说，首先学校要重视各英语教师的信息技能素质，对在职的教师进行相关培训，鼓励他们去考取计算机水平证书，对于成果考取的教师可以给予一定的奖赏。同时，各初中学校在招聘新的英语教师时也要设置计算机水平这道门槛，只有考取相应国家计算机水平考试资格证书的人才可以被招聘到学校来。其次，英语教师的专业素质与多媒体的使用情况也是息息相关的。实践证明，专业素养高的教师善于寻找教学资源并能够为我所用，能够细心制作和完善课件内容，并耐心地解决课件中存在的问题。可见，学校还要通过相应的方法去提高英语教师的专业素质。不管是提高英语教师的信息技术素养，还是专业素养，其目的都是要提高课件制作的质量，使课件能够在英语课堂上更好地发挥它的价值。
总而言之，多媒体教学是每个学校都不可避免的一种趋势，没有任何一所学校可以规避多媒体教学的影响。初中英语课的特殊性又决定了它对多媒体教学的需求，可以说通过互联网和多媒体去了解西方文化是最快的一种学习方式，通过多媒体来展示英语教学中的重难点也是深受大家赞扬的一种教学方式。但是，纵然多媒体教学对初中英语如此重要，在多媒体的使用上还是存在着各种各样的问题，这些问题需要学校、教师和学生们共同重视。本文提出的优化初中英语多媒体教学的策略都是在结合实际情况的基础上提出的，对大部分初中学校来说都十分可行。
参考文献：
[1]王玲.多媒体在初中英语教学中的运用[J].西部素质教育，2019（24）.
[2]黄清，兰瑞乐，徐云才，刘延艳，林协民，吴杨卿.多媒体教学在初中英语课堂中的应用研究[J].教育现代化，2019（85）.
[责任编辑 谷会巧]
关键词：初中英语;多媒体教学;问题;对策研究
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）21-0021-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.21.010
初中英语课不仅难度增大，综合性也更明显，许多初中学校都重视学生们英语学习的效果。所以说，多媒体设备的先进性、易操作性、直观性和多样性等特点，决定了它将会是初中英语教学的一个十分有用的辅助设备。对于初中英语教学来说，多媒体设备最明显的特点就是能够将英语课中比较难理解的内容和学生们不懂的知识点，以直观生动的形式演示出来，这种生动的直观演绎方式胜过传统的说教教学。
一、多媒体设备对初中英语教学的重要性
（一）节约教学时间，提高英语教学的效率
多媒体设备之所以能节约初中英语课堂的时间，一是因为它容易操作、运行快，一般教师都能很快上手;二是因为它可以将一些教学点生动直观地展现出来，这可以说是多媒体设备对英语教学最有用的特点之一。比如说，在学习人教版八年级下册英语课本第九模块《Have you ever been to a museum？》这一课时，教师如果只口头叙述关于方向的英语说法，可能对学生来说会比较混乱，教师就可以通过多媒体绘制一下課文中博物馆的位置及路线，再将表示方向的英语单词和句子展示在旁边。这样一来，学生学习英语的效果会大大提升，既减少了不必要的时间浪费，又使得英语教学更有效果。
（二）帮助学生学习课外的英语文化知识
初中学生们学习英语比较困难，还因为学生们对英语课文背后的一些英语文化不够了解。说到底，英语展现的是与我国文化大不相同的西方文化，学生们如果不了解文化就去学习英语课文，无异于囫囵吞枣。但是，西方文化也是十分深厚的，只靠英语教师花几分钟来进行解说是远远不够的。所以，多媒体可以帮助学生们了解更多的文化背景知识，而且网络信息发达，学生们想学习什么都可以马上搜索到。现在很多英语课堂上，教师都会拿出半节课或者是整节课的时间去观看外国文化纪录片，或者是优秀电影，去帮助学生们学习西方文化，这对于初中生们的英语学习是十分有帮助的。
二、当下初中英语多媒体教学中存在的问题及根源
（一）多媒体设施不够完善
经济和社会一直在发展进步，教育也是在不断往更好的方向发展。因此，初中学校、英语教师和学生们对英语课的要求越来越高，对英语课上多媒体的使用也有了许多新的需求。想要满足初中英语课堂上这些有关多媒体的需求，最关键的因素就是要完善多媒体的相关设施。但是，从我国一些相关调查的数据分析中不难发现，拥有完善的多媒体设施的学校还是少数，很多初中学校多媒体设施都不够完善。尤其是相关部门在一些偏远农村初中调查时发现，它们的学校里不仅多媒体设施不够完善，甚至出现多个班级共用一套多媒体设备的现象，更甚者多媒体设备成为摆设，即使设备坏了也不会进行维修，根本没有发挥出这些设备的作用。当然这样的现象并不只是存在于农村的初级中学，这说明许多学校的领导对多媒体教学根本不够重视，他们没有意识到多媒体教学对英语课的重要性。所以说，多媒体设备的完善程度会直接影响到它们在初中英语教学中的使用率，进而影响英语教学。
（二）多媒体设备过于喧宾夺主
这一问题与上文提到的多媒体使用率不够的问题可以说是两种极端的代表。据调查发现，有很多初中学校在教授英语的过程中，过于依赖对多媒体设备的使用，不管是什么内容都要通过多媒体去展示。虽然把很多难以理解的问题交给多媒体去解决是一件十分有效的教学方式，但并不是所有教学内容都适合通过多媒体的辅助手段去展现。那些本身比较容易的知识点，教师可以进行简单的讲解或者一两句话带过即可，但是有很多英语教师还是要将这样的知识点“搬”上PPT。这样就典型地将多媒体教学扩大化了，这样不仅浪费了课堂时间，还容易使学生受到其他信息的干扰，使简单的英语知识变得复杂化。另外，多媒体展示占据了太多的课堂时间，那么学生们说、读和思考的时间就会被压缩，英语教学对学生们听、读和说的能力要求是非常高的，如果忽略了学生们的读，那么很可能会变成现在人们所说的那种“哑巴英语式学习”。所以说，过于重视信息化而忽视传统教学方式的现象也是应该避免的。
（三）课件制作的质量和效率不高
多媒体教学必然离不开课前的课件制作和课上的课件展示，但是在调查研究中人们发现，课件制作的质量也是比较堪忧的。尤其是许多年龄较大的教师，他们受到的信息技术教育不多，对于多媒体的使用比较生疏。这样的教师在制作课件时大多要经过他人的指点和帮助，制作出来的课件也是比较简单，容易出现排版不合理、内容有遗漏等问题。而且在课上展示课件时，因为操作不熟练也经常会发生失误，这对教学来说造成了不必要的时间浪费。还有十分重要的一点，那就是不能找到合适的素材，英语教学内容是需要通过一定的素材去展示的，寻找素材对于英语教师的信息技术素质要求也是很高的。寻找完素材之后还要能够将素材与课文内容相结合，这些对于一些英语教师来说都是不小的难题。
三、实现优化初中英语多媒体教学的相关策略 （一）对多媒体设备进行定期管理和维护
多媒体设备也是初中英语教学的一种十分重要的资源，需要定期派相关的工作人员进行检查、管理和维修。对于多媒体设备的管理来说，不仅仅是指学校要派专门的工作人员对各班级多媒体设备的使用情况、维修次数等内容做好记录和管理。各班级的班主任也要委派一名指定的同学管理和爱护多媒体，这样的工作交给某一班级委员来做就是十分可行的一种方法。因为初中生们比较调皮，这一年龄阶段的学生又喜欢从各种方面去证明自己，总是会有学生喜欢在课下调试多媒体设备，或者是在追逐打闹过程中对多媒体设备的外部不小心造成了损坏，这些都是需要班主任重视的方面。学校对多媒体设备的爱护意识强，学生们就会更重视对多媒体设备的爱护。当然，重视初中学校的计算机课程，让学生们学习更多计算机方面的知识，也有利于他们更好地爱护多媒体设备。
（二）充分利用多媒体网络的优势，使英语教学更有效率
充分利用多媒体网络的优势，并不等于要盲目地利用多媒体网络技术。英语教师要明确哪些网络技术值得学习，能够对英语教学中多媒体的使用有帮助;还要明白哪些资源值得借鉴，可以运用到英语教学中来提高英语教学的效率。说到底，多媒体网络技术和设备都是一种辅助工具，帮助英语教师在英语课上起到画龙点睛、如虎添翼的作用，如果对多媒体的使用不恰当，那么可能起到的就是画蛇添足的效果。更确切地说，使用多媒体网络技术要有一个度，要有所用有所不用，关键时刻要明白“少即是多”的道理。只有合理地使用多媒體网络技术，才能够将其效果发挥到极致。
（三）兼顾多媒体教学与传统教学的形式
上文已经提到了许多英语课堂上多媒体喧宾夺主的问题，所以初中英语教师要兼顾好多媒体教学与传统教学这两种形式。在传统教学中受多媒体影响最大的应该是板书，许多英语教师用PPT展示完全代替了板书。其实这种方法是十分不可取的，板书之所以能够流传这么长时间一定是有它的道理的，板书所起到的教学效果也是和PPT不一样的。其实，多媒体教学与传统教学方式并不是一种相互对立、水火不容的关系，相反的多媒体教学是对传统教学一种恰到好处的辅助。所以说，初中英语教师在教学的过程中要明白哪些传统教学方式的内容是值得保留的，哪些内容又应该是被多媒体教学所取代的，怎样能够实现多媒体教学与传统教学方式的良好呼应。这些对于初中英语课堂上使用多媒体教学的教师来说，都是值得深思的内容。
（四）对教师进行相关信息技能培训，提高课件质量
课件的质量不仅影响到学生们对英语知识的学习效率和效果，还会影响到一名教师在学生们心中的威望。课件内容与形式对学习效果的影响是直观的，也是比较直接的，但是很多人都忽视了它对英语教师威望的影响，这种影响是潜移默化的。所以说，首先学校要重视各英语教师的信息技能素质，对在职的教师进行相关培训，鼓励他们去考取计算机水平证书，对于成果考取的教师可以给予一定的奖赏。同时，各初中学校在招聘新的英语教师时也要设置计算机水平这道门槛，只有考取相应国家计算机水平考试资格证书的人才可以被招聘到学校来。其次，英语教师的专业素质与多媒体的使用情况也是息息相关的。实践证明，专业素养高的教师善于寻找教学资源并能够为我所用，能够细心制作和完善课件内容，并耐心地解决课件中存在的问题。可见，学校还要通过相应的方法去提高英语教师的专业素质。不管是提高英语教师的信息技术素养，还是专业素养，其目的都是要提高课件制作的质量，使课件能够在英语课堂上更好地发挥它的价值。
总而言之，多媒体教学是每个学校都不可避免的一种趋势，没有任何一所学校可以规避多媒体教学的影响。初中英语课的特殊性又决定了它对多媒体教学的需求，可以说通过互联网和多媒体去了解西方文化是最快的一种学习方式，通过多媒体来展示英语教学中的重难点也是深受大家赞扬的一种教学方式。但是，纵然多媒体教学对初中英语如此重要，在多媒体的使用上还是存在着各种各样的问题，这些问题需要学校、教师和学生们共同重视。本文提出的优化初中英语多媒体教学的策略都是在结合实际情况的基础上提出的，对大部分初中学校来说都十分可行。
参考文献：
[1]王玲.多媒体在初中英语教学中的运用[J].西部素质教育，2019（24）.
[2]黄清，兰瑞乐，徐云才，刘延艳，林协民，吴杨卿.多媒体教学在初中英语课堂中的应用研究[J].教育现代化，2019（85）.
[责任编辑 谷会巧]