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《普通高中语文课程标准》(2017年版)颁布以来,各种研究文章、专著层出不穷,各类教研活动也比较频繁,但是,我们对"新课标"的真正理解还很不到位。比如,把"整本书阅读"等同于"名著阅读""经典阅读",这样的理解和做法窄化了"新课标"对整本书阅读的定位,不利于教学的推进。
推进整本书阅读 学校要有真作为——南菁高中践行“新课标”的行动与反思
【摘 要】
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《普通高中语文课程标准》(2017年版)颁布以来,各种研究文章、专著层出不穷,各类教研活动也比较频繁,但是,我们对"新课标"的真正理解还很不到位。比如,把"整本书阅读"等同于"
【机 构】
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江苏省南菁高级中学
【出 处】
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中学语文教学参考
【发表日期】
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2019年28期
【基金项目】
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江阴市教育科研专项资金项目重大项目“江阴阅读再行动”推进实施的教学评一致性研究阶段性成果之一;江苏省教育科学“十三五”规划课题“基于南菁书院文化的高中语文审美课堂研究”(立项编号:C-b/2016/02/37)阶段性成果
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