随着科学技术的迅速发展,信息化的蓬勃兴起已成为当今社会的一个主要特征。计算机多媒体技术和网络技术作为提高工作效率、管理质量的有效方法和手段,广泛的被应用于学校体育教学当中。学校体育实行科学化的管理,能最大限度地保证学校体育的目标在实施过程中以尽可能小的投入获取尽可能大的效益。利用计算机和网络技术辅助学校体育训练,能更有效地提高训练效率。
　　一、传统教学模式的不利因素
　　1.传统教学模式的科学性和全面性不能与多媒体课件相比。小学阶段体育训练的内容十分广泛,主要是由于各个学校的体育教师人数有限,但有时比赛却很多,如篮球、乒乓球、田径等,就是田径项目还包括许多小项,一个教师不可能每个项目都会,教师在全面性发展上达不到要求。如果运用多媒体课件,在训练中就可以弥补自己的不足。
　　2.传统的教学模式受教师身体条件的约束。体育运动是参与者通过自己身体锻炼达到增强体质、提高运动技术水平的目的。体育训练对教练员动作示范要求更加严格,如果说教练不能把完整的动作做给运动员看,运动员没有正确、完整的动作表象,就会对动作理解十分困难,在掌握动作时会出现很多问题。对年轻教练员来说,进行示范动作应该不成问题;随着年龄的增长,中老年教练员由于身体可能会发胖,或许一些伤病,影响他们完成动作的质量。
　　3.传统教学模式受动作本身的制约。体育运动中有的动作是瞬间即逝的,比如跳远的踏板动作,运动员不可能在教练示范动作的瞬间看清脚是如何蹬地用力的,而这一动作又不能放慢。若是反复讲解,运动员不但没有形成正确的动作表象,还会产生错误动作。还有,训练中为了进行正确动作与错误动作的比较,但又不能把两个动作同时再现。比如,篮球投篮时球的飞行轨迹,在做动作时是看不见的,你怎么讲运动员都只能是一个模糊的概念。在运用多媒体后,这些实际问题会迎刃而解。
　　二、多媒体课件在体育训练中的补充作用
　　1.提供感性材料。多媒体课件以其鲜明的图像、生动的画面、灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程,是一种新型教学辅助手段。传统的教学模式所没有涉及的领域,多媒体课件能够填补。比如,动作的示范,可以把优秀运动员的动作分解成一组图形,通过技术处理,进行慢放,让运动员清晰地看到每个细节,在自己的大脑中有一个完整的动作表象,这样的效果是教练员示范所不能及的。
　　多媒体课件在素材的积累方面可以跨越时空的限制。如在篮球训练中向运动员介绍中外篮球的发展史,若只凭借文字说明,讲解会显得枯燥无味,有了多媒体课件,就可以将国内外著名篮球运动员的比赛画面展示给运动员看,有一个感性的认识。在制作课件时,画面颜色鲜明,配上文字说明和声音,会使效果更突出。
　　2.解决训练中的疑难问题。传统教学模式受到教练员与运动项目的制约,存在诸多问题。有了多媒体课件,这些问题都将不复存在。教练员自己不能做出优美的示范动作,但只要掌握课件的制作方法,就可以让课件来帮助,把完美、正确的动作展示给运动员看。比如,关于投篮时篮球运动的轨迹,在制作课件时将正确与错误的轨迹分别用不同颜色标示,慢慢放给运动员看,既直观又有比较,教学训练生动有趣,效果明显。
　　3.模拟比赛情境,培养运动员赛场适应能力。优秀的运动员都有较强的心理适应能力,包括来自裁判的误判、周围观众的干扰等。所以,平时的训练中,教练员不仅要在技战术上进行指导,心理训练也十分重要。比如在篮球训练中,平时要组织模拟比赛,为了增强比赛氛围,在比赛过程中播放那些正式比赛所录制的录音,让队员想象比赛的激烈氛围,仿佛自己已经置身比赛之中。
　　4.利用多媒体课件便于对运动员的档案管理。小学阶段,学校运动队比较多,有篮球、田径等,如果采用传统的档案管理方法,资料管理很困难。利用多媒体课件可以把各个项目分类编写,便于查找。每人一个档案袋,记录个人的详细资料,无论想知道一个或多个队员的资料,只要输入要查找队员名单,所需资料便立即查到,方便、快捷。同时利用多媒体课件,进行学校体育其他资料管理,也能提高工作效率。
　　多媒体课件虽然有它的优越性,但是它永远代替不了教练员的作用。不是说有了多媒体课件,每天的训练,就放一些有关的碟片给队员看,让他们自己练习。训练中,教练员仍然处于主导地位,很多动作还需要教练员面授,以便发现问题及时指导队员去解决。
　　作为一名合格的教练员,必须适应新课程改革的需要,不断学习,掌握现代化的科学技术,并运用到体育训练中去,提高的工作效率。