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问题创造现实,问题制造可能性,一个问题可以引起一场深入的探索。本文以小学数学为研究对象,从“问题”的基本特征出发,从课堂导入环节,设计合理问题;课中分析中,形成问题串;小组合作中,整合系列问题;提供平台,深化问题这四个方面论述了如何以“问题”为着手点引领学生的深入探究,以推动师生的共同增长,让数学课堂充满活力。