【摘 要】
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初中阶段在实际开展数学教学课堂的过程中,应将学生作为课堂的主体,明确学生的学习与认知能力,并根据教材内容,逐步且适度地将数学史融入教学中,不断激发学生的学习积极性,让
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初中阶段在实际开展数学教学课堂的过程中,应将学生作为课堂的主体,明确学生的学习与认知能力,并根据教材内容,逐步且适度地将数学史融入教学中,不断激发学生的学习积极性,让学生掌握数学相关学习技巧,培养学生正确的学习态度,体会数学的魅力.在当前初中数学教学中,部分教师对数学史的渗透与融入重视力度不足,无法充分发挥出数学史的重要作用,阻碍学生学习能力的提高,对此,教师必须要积极进行探索,重视起课堂教学与数学史的整合,学习并创新教学方式,促使课堂教学质量与效率得到有效提高.
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