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震后县域教师培训制度的重建,要以教师的专业发展为核心,在充分考量学校不同重建阶段的实情和县域内各乡镇学校间差异的基础上,遵循以人为本的核心原则,洞悉震后恢复性重建与制度内生性的客观联系,从师生心理和教师培训制度方面进行恢复性、发展性重建,以期实现震后教师培训制度重建在实践和认识方面的同步提升。