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【摘要】在我国民间有各种各样的体育游戏，但随着时代的发展，这些传统的体育游戏正慢慢的消失在人们的视野之中，而在当前幼儿教学之中，一部分教师不知道如何对幼儿进行正常的引导，并且一部分教师在开展教学的过程中，因为传统教学理念的限制，导致教学课堂太过枯燥，现在这种情况笔者结合自身实践经验，尝试着找到民间体育游戏与幼儿教学相结合的方式，以其改变上述情况。
【关键词】民间体育游戏;教学策略
正文：民间体育游戏大都充斥着竞技性和趣味性，而当前幼儿教学之中最为缺乏的便是这两点将民间体育游戏与幼儿教学相结合，可以将两者的优势之处进行互补，促进幼儿体育观念的形成，也帮助幼儿养成一个良好的运动习惯，但教师在开展民间体育游戏与幼儿教学相结合的过程中需要营造一个良好的教学环境，通过激发出幼儿的活动兴趣来开展相应的教学，并且教学与游戏相结合的过程需要循序渐进，慢慢的提升幼儿的体能。当然幼儿对于某一个游戏的兴趣会随着时间慢慢消失，教师也需要开展一定的创新，通过创新来解决上述问题。
一、营造良好教学环境，激发幼儿活动兴趣
教师需要营造一个良好的教学环境，并通过这种方式去激发出幼儿对于活动的兴趣，因为大部分幼儿在面对游戏时都会有一个较为浓厚的兴趣，但随着时间的推移以及游戏大面积的展露，在幼儿面前，幼儿对于游戏的兴趣会慢慢的下降，教师要做的就是营造出一个良好的公平的竞技环境，让幼儿在其中能够感受到游戏的乐趣，并以竞技为基础，保持兴趣的产生。
例如，我在引导幼儿进行“篮球”相关的运动的时候，就会尝试着营造一个良好的教学环境，因为幼儿对于游戏的兴趣是比较高的，因此我在进行教学的过程中，会先让幼儿进行相应的比赛，通过比赛来帮助幼儿掌握篮球的规则，当大部分幼儿都有了一个正确的经济精神之后，我会通过竞争的方式来激发出幼儿的兴趣，幼儿在自己的日常生活中也会有一定相关的篮球玩具，而我要做的就是在此基础上帮助幼儿打好基础，让幼儿先尝试着研究古代篮球运动的兴起以及比赛形式，并按照幼儿的想法去开展一定的比赛，打造良好的经济环境的同时，激发出幼儿对于体育篮球运动的兴趣。
二、循序渐进展开教学，锻炼幼儿体格体能
教师在将民间体育游戏与传统教学相结合的过程之中，需要循序渐进的对幼儿进行相应的引导，首先民间体育游戏与传统幼儿教学之间有着一定的区别，其实游戏最大的特点便在于其禁忌性和趣味性上，而幼儿教学的特点在于幼儿综合能力的提升以及其观念的形成上两者从表面上看并没有关联性，但两者都需要相应的运动，教师要做的就是通过运动将两者结合在一起，锻炼幼儿的体能。
例如，我在引导幼儿进行“田径”相关的运动的时候，这会慢慢的将运动与传统游戏相结合，因为田径相关的运动种类较多，而在我国民间传统游戏之中也有一部分游戏与跑步相关，因此我要做的便是针对幼儿的情况，去做出相应的改变，比如幼儿所喜欢的接力游戏，幼儿在接力竞赛的过程中会不断的提高自身对于田径的素养，而我会在接力游戏的基础上增加幼儿的跑步习惯的要求，或者说正确的跑步姿势作为接力比赛的规则，在帮助幼儿遵守规则的同时提高民间传统教学的趣味性，也通过这种方式慢慢的帮助幼儿养成良好的运动习惯，因为跑步本身是幼儿从小便开始进行的一项运动，如果幼儿没有一个良好的运动习惯，那幼儿在后续的运动之中可能会出现一定的问题。
三、创新游戏进行教学，提升幼儿身体素质
教师在长时间的开展体育游戏与幼儿教学结合的过程中，需要对游戏进行相应的创新，因为幼儿会随着时间的推移，对于游戏的兴趣越来越差，教师如果不及时的进行创新，那体育游戏与幼兒教学相结合的优点便会慢慢的消失，并且体育游戏的创新并不是一件困难的事情，教师只需要在其原有的基础上做出相应的改变教学策略或者趣味性来给予幼儿一种全新的认知。
例如，我在引导幼儿进行“跳远”相关的运动的时候，就会将这一项运动与民间传统游戏相结合，在我国民间之中有一项名为跳房子的传统游戏，幼儿需要在遵守一定规则的同时进行相应的跳动一次来完成比赛，这对于大部分幼儿来说是比较有趣的，而这样一种游戏的乐趣便在其竞争性以及其独有的难度上，而我就会在其难度的基础上增加一定的规则，针对传统的游戏模式进行创新的同时，也提高游戏的趣味性，因为幼儿对于跳房子这一个游戏已经有了足够多的了解，如果我不开展相应的创新，那这一种游戏对于幼儿的吸引力会不断的下降。
总而言之，将民间体育游戏与幼儿教学相结合是一个非常不错的选择，而教师要做的就是对幼儿进行一个正向的引导，让幼儿能够将注意力从体育游戏转移到体育教学上，并通过潜移默化的引导帮助幼儿形成一个终身体育理念。
参考文献：
[1]黄晓梅.幼儿园开展民间体育游戏活动存在的问题及优化策略[J].幼儿教育研究，2019（02）：46-48.
[2]冯瑞.浅谈民间体育游戏融入幼儿园教育活动的策略[J].学周刊，2017（26）：175-176.
[3]燕精晶. 幼儿园民间体育游戏教育资源的开发利用研究[D].山东师范大学，2016.
【关键词】民间体育游戏;教学策略
正文：民间体育游戏大都充斥着竞技性和趣味性，而当前幼儿教学之中最为缺乏的便是这两点将民间体育游戏与幼儿教学相结合，可以将两者的优势之处进行互补，促进幼儿体育观念的形成，也帮助幼儿养成一个良好的运动习惯，但教师在开展民间体育游戏与幼儿教学相结合的过程中需要营造一个良好的教学环境，通过激发出幼儿的活动兴趣来开展相应的教学，并且教学与游戏相结合的过程需要循序渐进，慢慢的提升幼儿的体能。当然幼儿对于某一个游戏的兴趣会随着时间慢慢消失，教师也需要开展一定的创新，通过创新来解决上述问题。
一、营造良好教学环境，激发幼儿活动兴趣
教师需要营造一个良好的教学环境，并通过这种方式去激发出幼儿对于活动的兴趣，因为大部分幼儿在面对游戏时都会有一个较为浓厚的兴趣，但随着时间的推移以及游戏大面积的展露，在幼儿面前，幼儿对于游戏的兴趣会慢慢的下降，教师要做的就是营造出一个良好的公平的竞技环境，让幼儿在其中能够感受到游戏的乐趣，并以竞技为基础，保持兴趣的产生。
例如，我在引导幼儿进行“篮球”相关的运动的时候，就会尝试着营造一个良好的教学环境，因为幼儿对于游戏的兴趣是比较高的，因此我在进行教学的过程中，会先让幼儿进行相应的比赛，通过比赛来帮助幼儿掌握篮球的规则，当大部分幼儿都有了一个正确的经济精神之后，我会通过竞争的方式来激发出幼儿的兴趣，幼儿在自己的日常生活中也会有一定相关的篮球玩具，而我要做的就是在此基础上帮助幼儿打好基础，让幼儿先尝试着研究古代篮球运动的兴起以及比赛形式，并按照幼儿的想法去开展一定的比赛，打造良好的经济环境的同时，激发出幼儿对于体育篮球运动的兴趣。
二、循序渐进展开教学，锻炼幼儿体格体能
教师在将民间体育游戏与传统教学相结合的过程之中，需要循序渐进的对幼儿进行相应的引导，首先民间体育游戏与传统幼儿教学之间有着一定的区别，其实游戏最大的特点便在于其禁忌性和趣味性上，而幼儿教学的特点在于幼儿综合能力的提升以及其观念的形成上两者从表面上看并没有关联性，但两者都需要相应的运动，教师要做的就是通过运动将两者结合在一起，锻炼幼儿的体能。
例如，我在引导幼儿进行“田径”相关的运动的时候，这会慢慢的将运动与传统游戏相结合，因为田径相关的运动种类较多，而在我国民间传统游戏之中也有一部分游戏与跑步相关，因此我要做的便是针对幼儿的情况，去做出相应的改变，比如幼儿所喜欢的接力游戏，幼儿在接力竞赛的过程中会不断的提高自身对于田径的素养，而我会在接力游戏的基础上增加幼儿的跑步习惯的要求，或者说正确的跑步姿势作为接力比赛的规则，在帮助幼儿遵守规则的同时提高民间传统教学的趣味性，也通过这种方式慢慢的帮助幼儿养成良好的运动习惯，因为跑步本身是幼儿从小便开始进行的一项运动，如果幼儿没有一个良好的运动习惯，那幼儿在后续的运动之中可能会出现一定的问题。
三、创新游戏进行教学，提升幼儿身体素质
教师在长时间的开展体育游戏与幼儿教学结合的过程中，需要对游戏进行相应的创新，因为幼儿会随着时间的推移，对于游戏的兴趣越来越差，教师如果不及时的进行创新，那体育游戏与幼兒教学相结合的优点便会慢慢的消失，并且体育游戏的创新并不是一件困难的事情，教师只需要在其原有的基础上做出相应的改变教学策略或者趣味性来给予幼儿一种全新的认知。
例如，我在引导幼儿进行“跳远”相关的运动的时候，就会将这一项运动与民间传统游戏相结合，在我国民间之中有一项名为跳房子的传统游戏，幼儿需要在遵守一定规则的同时进行相应的跳动一次来完成比赛，这对于大部分幼儿来说是比较有趣的，而这样一种游戏的乐趣便在其竞争性以及其独有的难度上，而我就会在其难度的基础上增加一定的规则，针对传统的游戏模式进行创新的同时，也提高游戏的趣味性，因为幼儿对于跳房子这一个游戏已经有了足够多的了解，如果我不开展相应的创新，那这一种游戏对于幼儿的吸引力会不断的下降。
总而言之，将民间体育游戏与幼儿教学相结合是一个非常不错的选择，而教师要做的就是对幼儿进行一个正向的引导，让幼儿能够将注意力从体育游戏转移到体育教学上，并通过潜移默化的引导帮助幼儿形成一个终身体育理念。
参考文献：
[1]黄晓梅.幼儿园开展民间体育游戏活动存在的问题及优化策略[J].幼儿教育研究，2019（02）：46-48.
[2]冯瑞.浅谈民间体育游戏融入幼儿园教育活动的策略[J].学周刊，2017（26）：175-176.
[3]燕精晶. 幼儿园民间体育游戏教育资源的开发利用研究[D].山东师范大学，2016.