每个孩子求知的欲望都很大，他们对许多事情都不知道，然而却又什么都想知道，于是就好提问题。无论在什么场合，也无论是什么问题，不懂就问，并且非要“打破砂锅问到底”不可。
　　对于孩子提出的问题，一般来讲，家长都是十分乐意回答的。但是，当孩子提出有关性的问题时，家长的态度就不同了。有的家长吓唬孩子，不许他们问这问那，并对孩子乱训一通，使孩子感到莫名其妙，搞不清楚自己怎么会“错了”；还有的家长胡乱地回答一通，给孩子以错误的答案。不管是哪种态度，大多数家长都感到这是一个难以答复的问题。其实，这个问题并不难解答，但由于我国受几千年封建思想意识的影响，将性教育看作是家教的禁区，使孩子们，甚至于某些已婚成年对性知识一无所知，成为“性盲”。基于这种情况，很容易造成青少年性犯罪，或发生性心理障碍，甚至有些孩子对遗精、月经这类生理现象的出现也感到紧张、恐惧。
　　如果能让孩子们从小得到一些正面的性教育，便有益于性心理的正常、健康发育。那么，对于孩子提出的性问题，应该根据孩子的年龄进行不同内容的性教育。
　　当孩子长到三四岁时，他很可能会问自己是从哪儿来的，遇到这种问题，家长不应回避。可以对孩子说：“你是妈妈体内的一颗小小的种子，在妈妈的肚子里慢慢发育长大，以后，妈妈的肚子里放不下了，就把你生出来了。”这种回答，往往能满足三四岁幼儿的好奇心理。但要注意，不应讲得过细。否则，他们反而会更弄不清楚。另外，这段时期，性教育主要是解决性别认同问题。如果家长在洗澡、睡前很自然地让孩子认识自己的身体，不要有意地把孩子女扮男或男扮女，孩子也不会对自己和他人形成性朦胧意识，从而也避免影响孩子的性取向。
　　孩子进入小学，这段期间家长要对孩子进行较系统的性知识教育。家长不妨借助自然现象、童话故事，采用比喻的手法把性教育内容贯穿其中。家长可以从植物开花结果讲起，接着联系到人的性与生殖。家长可以和孩子一道看看《动物世界》等节目，用动物的生殖活动进行比喻，和孩子谈蝴蝶的交配，生物的繁殖等，以帮助孩子理解性知识，可避免直接、详细地介绍人类的性行为，避免给这个年龄的孩子带来不良影响。
　　当孩子即将进入青春期时，就应该向他们打“预防针”，对他们讲述月经和遗精是怎么回事，告诉女孩应该如何正确使用卫生巾和卫生纸，如何保持月经期间的个人卫生；告诉男孩遗精乃是“满则溢”道理，每个男子都有过遗精的体验。告诉他们，月经和遗精的出现，正是说明他们已经开始发育，要长大成人了，使他们从心理上产生一种“将成大人”的自豪感。
　　进入青春发育期的青少年，迫切需要了解性方面的知识。但是，他们都羞于向家长启唇动问，只能向同龄人询问。然而，同龄人对于性知识掌握和了解的程度及水平是差不多的，于是，很容易发生以讹传讹的谬传现象。这一时期，正是他们处于性知识的“饥饿”时期。此时，最好的办法是家长有意识地买一些有关生理卫生知识的书籍或杂志放在写字桌上。孩子放学回家，往往会避开家长，寻找机会偷偷地阅读，从中汲取他们需要了解的性知识。
　　 对孩子进行性知识教育时要掌握一个原则，那就是当孩子提出问题时再解答。提什么问题答什么问题，回答要有针对性，不要在孩子没有问时家长就对他大讲特讲。既不要将孩子提出的性问题看作是洪水猛兽，也不要将此问题搞得十分神秘不敢涉及。正确的方法是要正面引导，正面讲授知识。