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摘要：幼儿园是幼儿启蒙教育阶段，在这个阶段中，幼儿的智力和思维等多方面能力还没有完全形成。所以，在这个教育教学阶段中，幼儿园教师要注重为幼儿构建良好的学习环境，促进幼儿的健康成长和全面发展。
关键词：幼儿园启蒙阶段;学前教育教学工作;幼儿园学习环境;学习环境;创设策略
一、幼儿园学习环境创设的内涵
所谓幼儿园学习环境的创设，主要是指幼儿园内部学习环境的布置，在幼儿园的教室内部、走廊窗户、墙面地面等位置进行设计布置，保证幼儿能够直观地看到。而且，在幼儿园的课堂教学中，幼儿园学习环境的创设，对开发幼儿智力水平、促进幼儿个性发展、拓展幼儿学习思维等诸多方面具有重要意义。
二、幼儿园学习环境创设对学前教育的影响作用
（一）培养幼儿的操作能力
在之前的幼儿园学习环境创设过程中，多是由幼儿教师来完成，如创作主题教育墙面、创作课堂教学互动学具等，整体过程具有明显的简单性特点，缺少幼儿的主动参与，从而严重影响了幼儿自身的思维能力和创造能力。随着新课程教育教学改革理念的不断深化应用，幼儿园学习环境的创设，旨在培养幼儿自身的动手操作能力，调动幼儿的学习积极性。
例如，幼儿园教师在设置“昆虫”这个教学主题墙面的时候，会鼓励幼儿利用树叶、植物、剪纸等方式来创作昆虫，幼儿教师将幼儿的作品粘贴在墙面上。而幼儿在制作昆虫的时候，是需要不停去观察昆虫的结构和形状等诸多特点，再结合自己的理解进行创作，整个过程能够有效地锻炼幼儿自身的观察分析能力和动手操作能力。
（二）培养幼儿的创新思维
在幼儿园学习环境的创设过程中，多是幼儿提供学习材料和创作作品，这是班级学习环境创设的重要材料。在幼儿园的教学过程中，幼儿教师可以将教室内部划分成不同的区域，如生活区域、美工区域、购物区域等，不同区域内都创设了相应的环境。
例如，在美工区域，幼儿教师可以引导幼儿利用废旧的瓶罐等材料，来制作自己喜欢的物品，促使幼儿与周围事物之间的结合，来探索事物与事物之间存在的关联，不断的在探索学习中。开拓幼儿自身的学习思维。这个过程不仅能够锻炼幼儿的动手操作能力，还能够激发幼儿自身的想象能力。
（三）培养幼儿的自主学习
由于每个幼儿的成长环境和成长经历不同，他们自身形成的学习思维也不同，并且，幼儿园的课堂教学活动是具有开发性特点的教学过程，尤其是在课堂中的区域教学阶段，幼儿能够根据自身的喜好，选择合适的学习互动区域进行知识学习。在这个过程中，幼儿可以根据教师提供的材料，按照自身的意愿进行创作，教师只需要在旁边进行观察即可，并且，当幼儿遇到学习困难的时候，幼儿教师需要给予幼儿适当的学习指导，促使幼儿找到适合自己的游戏互动空间，并不断在游戏互动中进行探索发现，这也是培养幼儿自身自主学习能力的关键阶段。
例如，幼儿在学习“奇妙的旋转”这部分知识内容的时候，幼儿教师可以通过自己动手制作相关物件，来正确地认识旋转知识内容，并且，幼儿教师可以结合实际生活中的内容来强化幼儿正确认识到周围事物中存在的旋转现象。在不断动手操作制作过程中，幼儿自身的知识储备得到了丰富，有利于激发幼儿自身的知识探索学习兴趣和知识创造研究兴趣，促使幼儿能够积极主动地进行知识学习，不断在知识学习过程中，培养幼儿自身的动手操作能力和自主学习能力，促进幼儿的全面发展和健康成长。
（四）提高幼儿的审美意识
在幼儿园的教育教学阶段，幼儿园自身的审美能力具有较强的直观性，其自身的审美能力都是源于他们对事物的接触和观看。所以，在幼儿园学习环境的创设，对幼儿自身的审美意识具有积极的促进作用。而且，幼儿通过视觉方面观看到的事物，能够在其内心留下安全感和喜悦感，并且，幼儿园教学活动多是在室内进行，富有教育价值的教学环境，能够提高幼儿自身的审美鉴赏能力。
现阶段，幼儿园在学习环境的创设过程中，由于形式内容具有丰富多彩的特点，并且能够根据课堂教学内容来更新教学环境和教学内容，而在这个过程中，需要幼儿教师充分尊重幼儿自身的个性特点和心理特征，来创设合适的学习环境，激发幼儿自身的想象能力和创造能力，从而吸引幼儿的自主学习注意力，促使幼儿敢说、想说，有利于提高幼儿自身的学习能力。
（五）促使幼儿感受到喜悦
现阶段，在为幼儿创设良好学习环境的过程中，幼儿多是自己进行作品的创作，如教师可以要求幼儿将自己的卧室设置出主题墙，将自己的创作粘贴在墙上面。当幼儿看到自己的创作作品时，能够感到成就感和自豪感。而且，在这个过程中，幼儿通过自身的创作操作，能够充分体会到实践操作过程中的趣味和魅力。作为幼儿教师而言，可以围绕实际的课堂教学内容进行作品创作，不仅能够调动幼儿的学习兴趣，还能够强化幼儿对知识的理解和记忆。
結语：
综上所述，在幼儿园学习环境的创设过程中，不仅能够增强幼儿自身对知识的理解和掌握，还能够培养幼儿对自然的热爱和保护。而且，在不断的学习过程中，幼儿能够养成良好的学习习惯和学习方式。同时，幼儿在教师创设的学习环境中，能够充分发挥出自身的想象能力和创造能力，并且，幼儿在教师创设的学习环境中，能够形成自身良好的学习自信心，积极主动地参与到教学活动中，帮助幼儿形成正确的认知水平和行为习惯。
参考文献：
[1]施少颖.幼儿园环境创设对幼儿成长的影响[J].科学咨询，2018（20）：124-124.
关键词：幼儿园启蒙阶段;学前教育教学工作;幼儿园学习环境;学习环境;创设策略
一、幼儿园学习环境创设的内涵
所谓幼儿园学习环境的创设，主要是指幼儿园内部学习环境的布置，在幼儿园的教室内部、走廊窗户、墙面地面等位置进行设计布置，保证幼儿能够直观地看到。而且，在幼儿园的课堂教学中，幼儿园学习环境的创设，对开发幼儿智力水平、促进幼儿个性发展、拓展幼儿学习思维等诸多方面具有重要意义。
二、幼儿园学习环境创设对学前教育的影响作用
（一）培养幼儿的操作能力
在之前的幼儿园学习环境创设过程中，多是由幼儿教师来完成，如创作主题教育墙面、创作课堂教学互动学具等，整体过程具有明显的简单性特点，缺少幼儿的主动参与，从而严重影响了幼儿自身的思维能力和创造能力。随着新课程教育教学改革理念的不断深化应用，幼儿园学习环境的创设，旨在培养幼儿自身的动手操作能力，调动幼儿的学习积极性。
例如，幼儿园教师在设置“昆虫”这个教学主题墙面的时候，会鼓励幼儿利用树叶、植物、剪纸等方式来创作昆虫，幼儿教师将幼儿的作品粘贴在墙面上。而幼儿在制作昆虫的时候，是需要不停去观察昆虫的结构和形状等诸多特点，再结合自己的理解进行创作，整个过程能够有效地锻炼幼儿自身的观察分析能力和动手操作能力。
（二）培养幼儿的创新思维
在幼儿园学习环境的创设过程中，多是幼儿提供学习材料和创作作品，这是班级学习环境创设的重要材料。在幼儿园的教学过程中，幼儿教师可以将教室内部划分成不同的区域，如生活区域、美工区域、购物区域等，不同区域内都创设了相应的环境。
例如，在美工区域，幼儿教师可以引导幼儿利用废旧的瓶罐等材料，来制作自己喜欢的物品，促使幼儿与周围事物之间的结合，来探索事物与事物之间存在的关联，不断的在探索学习中。开拓幼儿自身的学习思维。这个过程不仅能够锻炼幼儿的动手操作能力，还能够激发幼儿自身的想象能力。
（三）培养幼儿的自主学习
由于每个幼儿的成长环境和成长经历不同，他们自身形成的学习思维也不同，并且，幼儿园的课堂教学活动是具有开发性特点的教学过程，尤其是在课堂中的区域教学阶段，幼儿能够根据自身的喜好，选择合适的学习互动区域进行知识学习。在这个过程中，幼儿可以根据教师提供的材料，按照自身的意愿进行创作，教师只需要在旁边进行观察即可，并且，当幼儿遇到学习困难的时候，幼儿教师需要给予幼儿适当的学习指导，促使幼儿找到适合自己的游戏互动空间，并不断在游戏互动中进行探索发现，这也是培养幼儿自身自主学习能力的关键阶段。
例如，幼儿在学习“奇妙的旋转”这部分知识内容的时候，幼儿教师可以通过自己动手制作相关物件，来正确地认识旋转知识内容，并且，幼儿教师可以结合实际生活中的内容来强化幼儿正确认识到周围事物中存在的旋转现象。在不断动手操作制作过程中，幼儿自身的知识储备得到了丰富，有利于激发幼儿自身的知识探索学习兴趣和知识创造研究兴趣，促使幼儿能够积极主动地进行知识学习，不断在知识学习过程中，培养幼儿自身的动手操作能力和自主学习能力，促进幼儿的全面发展和健康成长。
（四）提高幼儿的审美意识
在幼儿园的教育教学阶段，幼儿园自身的审美能力具有较强的直观性，其自身的审美能力都是源于他们对事物的接触和观看。所以，在幼儿园学习环境的创设，对幼儿自身的审美意识具有积极的促进作用。而且，幼儿通过视觉方面观看到的事物，能够在其内心留下安全感和喜悦感，并且，幼儿园教学活动多是在室内进行，富有教育价值的教学环境，能够提高幼儿自身的审美鉴赏能力。
现阶段，幼儿园在学习环境的创设过程中，由于形式内容具有丰富多彩的特点，并且能够根据课堂教学内容来更新教学环境和教学内容，而在这个过程中，需要幼儿教师充分尊重幼儿自身的个性特点和心理特征，来创设合适的学习环境，激发幼儿自身的想象能力和创造能力，从而吸引幼儿的自主学习注意力，促使幼儿敢说、想说，有利于提高幼儿自身的学习能力。
（五）促使幼儿感受到喜悦
现阶段，在为幼儿创设良好学习环境的过程中，幼儿多是自己进行作品的创作，如教师可以要求幼儿将自己的卧室设置出主题墙，将自己的创作粘贴在墙上面。当幼儿看到自己的创作作品时，能够感到成就感和自豪感。而且，在这个过程中，幼儿通过自身的创作操作，能够充分体会到实践操作过程中的趣味和魅力。作为幼儿教师而言，可以围绕实际的课堂教学内容进行作品创作，不仅能够调动幼儿的学习兴趣，还能够强化幼儿对知识的理解和记忆。
結语：
综上所述，在幼儿园学习环境的创设过程中，不仅能够增强幼儿自身对知识的理解和掌握，还能够培养幼儿对自然的热爱和保护。而且，在不断的学习过程中，幼儿能够养成良好的学习习惯和学习方式。同时，幼儿在教师创设的学习环境中，能够充分发挥出自身的想象能力和创造能力，并且，幼儿在教师创设的学习环境中，能够形成自身良好的学习自信心，积极主动地参与到教学活动中，帮助幼儿形成正确的认知水平和行为习惯。
参考文献：
[1]施少颖.幼儿园环境创设对幼儿成长的影响[J].科学咨询，2018（20）：124-124.