摘 要：中国教育对小学生的教育越来越注重综合素质的培养和提升，因此推行了一系列教育课程改革，而“艺体2+1”项目的施行更是将我国素质教育推向了一个新的高点。“艺体2+1”项目在农村小学中的开展受到一些因素的制约，使得其无法顺利开展和达到有效提高学生综合素质的目的，如何推进“艺体2+1”项目的施行成为一直困扰农村教育工作者的问题。
　　关键词：农村；艺体2+1；培养策略；小学
　　随着教育理念的不断进步，我国教育主管部门出台了一系列的教育政策，促使我国的教育逐步向素质教育转型，而“艺体2+1”项目的施行更是将我国素质教育推向了一个新的高点。“艺体2+1”项目是确保小学生在小学义务教育阶段掌握两种基本的体育项目，比如球类和跳绳等，同时让小学生在小学义务教育阶段的学习中掌握一项基本的艺术特长，借此调动小学生的学习积极性和提高广大学生的综合素质。“艺体2+1”项目的推行对于提升小学生的综合素质而言有着十分重要的作用，“艺体2+1”项目在农村的小学中受到了教育资源短缺的影响，使得其无法发挥出对于提升农村小学生综合素质的积极意义。农村小学该如何在有限的教育资源下推行“艺体2+1”项目，提高广大学生的综合素质和身体素质，笔者将从一个工作在农村体育教育一线的体育教师的角度阐述自身的观点。
　　一、确定“艺体2+1”项目的主项，突出教学主体
　　就我国现阶段的农村小学的教育资源而言是处于一种相对短缺的状态，在小学校园中体育活场地小、体育器材短缺、体育教师资源不足，这些情况都给“艺体2+1”项目的推进带来巨大的阻碍。在有限的教育资源下推行“艺体2+1”项目是对农村小学体育教师教学水平和应变能力的一种考验，所以体育教师在开展相关活动时应当根据学校的实际资源情况明确“艺体2+1”项目的主要推行项目，合理地对各种教育资源进行调配，提高教育资源的利用率，使得“艺体2+1”项目顺利开展，幫助学生提高自身的综合素质并且为将来的发展打下扎实的基础。
　　比如，笔者在“艺体2+1”项目的推行过程中就依据自身学校教育资源不足的情况将排球和跳绳这两项基本的体育活动选定为主要的发展项目，这是因为在笔者就职的学校中这两种体育器材相对而言较为充足，笔者通过设计合理的体育活动的开展方式就可以实现提升学校体育器材利用率，满足自身教学所需的目标，而这两项体育活动对于活动场地的要求不高却能够达到让小学生锻炼身心和进一步提升学生综合素质的目标。为了在有限的教育资源下顺利的开展体育教育活动，笔者在开展排球教学活动时经常采用小组竞争的体育教学方法，这种体育教学方式对于排球资源的要求不高，通常两个学生的竞赛使用一个排球就可以完成相对应的排球训练，而对于活动场地要求也会相对减少，可以帮助笔者推进“艺体2+1”项目在农村小学中的发展，提升学生的综合素质。
　　二、广泛开展课外活动，带动学生综合素质的发展
　　“艺体2+1”项目是一个艺术和体育相互融合的项目，所以它的推进和发展不能仅仅依靠体育教师在课堂上的努力，要依靠艺术学科和体育课程的相互作用和整合，借此达到对学生进行多元化教育和提升他们综合素质的目标。“艺体2+1”发展应当以体育作为发展的突破口，在提升学校的体育、音乐和美术课堂的教学质量的同时以丰富的课外活动作为补充。因此，学校应当积极地整合自身的教育资源，为学生开设多样化的课外活动，比如，体育活动小组、美术活动小组等，让学生选择自己喜爱的活动小组发展自己的特长，从而带动广大学生综合素质的发展。农村小学应当通过“艺体2+1”项目努力地提高学校的办学质量，并且以此为基础促进学校的发展，提高学生的综合素质。
　　三、建立完善的评价机制，促进学校“艺体2+1”项目的发展
　　艺体“2+1”项目是学校广大师生共同参与的教育项目，为了让这个项目能长久有效地开展并且发挥出其对于提升学生综合素质的积极作用，学校需要建立一个完善的评价机制，提高学生参与的积极性和教师的教学热情。所以，学校需要在“艺体2+1”项目中对教师的教学情况和学生的学习情况进行定时和客观的评价，帮助教师逐渐地完善自身的教学模式和帮助学生提高自身的能力，从而营造出一种良好的学习氛围和校园文化，借此打造出学校自身的教育特色。
　　“艺体2+1”项目的推进可以帮助广大学生提高自身的综合素质，而它对于促进教育公平也有极大的意义。因此，我们要积极地在农村小学中开展相关的活动，对农村小学的教育资源进行最大程度的整合和利用，扫清农村小学教育资源不足给“艺体2+1”项目带来的阻碍，确保“艺体2+1”项目的顺利推进，从而打造出一个良好的学习环境和校园文化，提高农村小学的办学质量和小学生的综合素质。
　　参考文献：
　　[1]教育部办公厅.关于在义务教育阶段中小学实施“体育、艺术2+1项目”的通知，2011-09-21.
　　[2]黄华琴，任瑞香.艺体2+1，争当小达人[J].少先队小干部，2014（6）.
　　编辑 王亚青