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摘 要 体育作为素质教育的重要组成部分，也应该全面、均衡地发展。在全面推进素质教育的今天，在体育教学过程中运用合理的利用多媒体辅助教学将有利于体育课的开展和学生身体素质的提高。
关键词 多媒体 体育 教学
多媒体技术作为当今电化教育的领先技术，已在许多方面得到了应用，它是对课堂教学的效率与效益能能够收到事半功倍的效果，同时它也是成为当前衡量一所学校教学水平的重要标志之一。那么，如何在体育教学中应用多媒体达到体育教学最优化境界呢？
一、多媒体技术在体育教学中的作用
1、运用多媒体技术激发学生体育学习的兴趣
教育心理学研究表明：学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣，人们在满怀兴趣的状态所学的一切，常常掌握得迅速而又牢固。兴趣是一个人积极探究某种事物或爱好某种活动的倾向，积极的思维是建立在浓厚的学习兴趣和丰富的情感基础上的。利用多媒体技术教学以其鲜明的图像、生动的形象、灵活多变的放映特点和媒体丰富的表现功能引起学生的注意，新颖的手段最大的限度地展现学生的联想思维，非常符合青少年的心理特征，能够充分满足他们的心理需求，从而很好地激发了他们的学习兴趣。
2、强化学生的理解能力和参与创新能力
学习是一个认识过程，而理解是学生掌握知识的重要阶段。综合运用多媒体手段，创设情景，把体育教学中的教学内容形象化、具体化，变动为静，变快为慢，突出重点和难点，有利于学生正确理解比较复杂的、抽象的技战术要领，能加深他们对动作要领的理解，增强学生的理性认识，并通过问题的研究和知识的创新，充分发挥他们的创造能力。
3、学习新的技术动作时，用多媒体课件教学突破重、难点
多媒体课件是应用计算机多媒体技术，以其鲜明的图像、生动的画面、灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段。多媒体课件是与教学内容紧密相连的成品课件或教师根据教学需要自己设计制作的课件。运用多媒体课件来解决教学中的重、难点问题易如反掌。有关研究表明：人们从语言获得的知识能够记忆15%，而利用视觉加听觉获得的知识可接受65%。在以往体育与健康知识的教学中，抽象的知识往往以语言描述为主，即使使用一些挂图、模型等直观手段也显得较为呆板。多媒体课件利用二维、三维等空间的设计，全方位的剖析难点，化难为易，加快了学习速度，提高了学习的效率。
4、运用多媒体技术的反馈功能，加强学生动作技术的完善
教育心理学研究表明，学生及时了解学习的结果，包括看到自己所学知识在实践中应用的成效，练习动作的正确与否等等，均可启发学生进一步努力学习的动机。针对学生的这一心理特征，结合运动技能形成规律（学生运动技术的形成，是在不断模仿、练习、纠错、再练习的基础上形成的），利用现代媒体的摄像功能，把学生练习中的动作技术采集到计算机和正确的技术动作进行“重叠”比较，并通过计算机让学生自己进行操作，了解自己学习的结果。这样恰似医生对病人所作的B超一样，有无问题，问题在哪儿便一目了然。知道了症结所在，只要对症下药，进行有的放矢的练习，问题也就会迎刃而解。
二、多媒体在体育教学中应用的注意事项
1、加强体育教师自身信息素质的培养
现代教育技术能否能成为体育教学的重要教学手段，有一个关键因素，那就是体育教师的信息素质。体育教师由于客观原因往往对电脑接触的不多，在上课的时候都不太愿意利用多媒体进行授课，因为多媒体授课与他们平时所用的教学手段还是有一段距离，他们总认为多媒体教学是其他学科的教学手段，体育教学任务的完成主要还是靠室外课来完成。具有这种旧观点的体育教师是大有人在的，这显然不符合新时代对体育教师的要求。合理、正确使用多媒体教学的前提条件是体育教师的信息素质要高，所以体育教师要加强对自己信息素质的培养。体育教师只有不断努力学习，充实自己，才能站在时代发展的前沿，把握时代脉搏，迎接新时代的挑战，真正成为实现现代化教育跨越式发展的生力军。学生锻炼兴趣的培养，关键在于体育教师，教师教育学观念的转变，不仅是时代发展的象征，而且对教育的发展起着至关重要的作用。教师通过正确、合理、高效的利用互联网的资源，不仅可以培养自我获取知识与更新知识的能力，而且可以通过计算机与网络的强大功能探索新的教育体制与教学模式，培养出适应信息时代需求的新型人才，从而确保有较高的教学质量与教学效率，以便于“知识爆炸”和知识迅速更新的发展趋势相适应。使“以人为本”的作用能充分发挥出来，从而最大限度的发挥网络资源的潜能，构建学习的良性循环，培养终身体育锻炼的习惯，达到全面育人的目的。因此，体育教师必需加强对自己信息素质的培养，转变体育教师教学观念，提高体育教师对教育的深刻认识。
2、运用多媒体进行教学作为体育教学的有益补充，当它引入课堂教学后，虽然可以代替教师的部分作用，但教师的主导作用还是无法被替代的。
即不能替代教师的讲解、示范、演示、讨论等到教学活动，教学中运用多媒体技术，仅仅是整个教学活动中的一种方法和手段，而不是全部。
3、在体育课教学过程中，把多媒体教学法与传统的术科教学法配合使用，各取其长，相互补短，就会取得更佳的教学效果，也会更好的促进体育运动的发展。
传统的体育课教学过程中，更注重采用持续的练习法，往往会使学生感到枯燥乏味，从而丧失学习的积极性，而适当地运用多媒体教学法可以弥补此方面的不足。适当打断学生长时间的持续练习，穿插观看一些与课堂练习相关的明星的表演或自制的FLASH动画等，既激起了学生练习的兴趣，又进行了有效的课间休息，恢复了体能，然后再进行新一轮的练习，可能会达到事半功倍的效果，更能提高学生学习的兴趣。
关键词 多媒体 体育 教学
多媒体技术作为当今电化教育的领先技术，已在许多方面得到了应用，它是对课堂教学的效率与效益能能够收到事半功倍的效果，同时它也是成为当前衡量一所学校教学水平的重要标志之一。那么，如何在体育教学中应用多媒体达到体育教学最优化境界呢？
一、多媒体技术在体育教学中的作用
1、运用多媒体技术激发学生体育学习的兴趣
教育心理学研究表明：学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣，人们在满怀兴趣的状态所学的一切，常常掌握得迅速而又牢固。兴趣是一个人积极探究某种事物或爱好某种活动的倾向，积极的思维是建立在浓厚的学习兴趣和丰富的情感基础上的。利用多媒体技术教学以其鲜明的图像、生动的形象、灵活多变的放映特点和媒体丰富的表现功能引起学生的注意，新颖的手段最大的限度地展现学生的联想思维，非常符合青少年的心理特征，能够充分满足他们的心理需求，从而很好地激发了他们的学习兴趣。
2、强化学生的理解能力和参与创新能力
学习是一个认识过程，而理解是学生掌握知识的重要阶段。综合运用多媒体手段，创设情景，把体育教学中的教学内容形象化、具体化，变动为静，变快为慢，突出重点和难点，有利于学生正确理解比较复杂的、抽象的技战术要领，能加深他们对动作要领的理解，增强学生的理性认识，并通过问题的研究和知识的创新，充分发挥他们的创造能力。
3、学习新的技术动作时，用多媒体课件教学突破重、难点
多媒体课件是应用计算机多媒体技术，以其鲜明的图像、生动的画面、灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段。多媒体课件是与教学内容紧密相连的成品课件或教师根据教学需要自己设计制作的课件。运用多媒体课件来解决教学中的重、难点问题易如反掌。有关研究表明：人们从语言获得的知识能够记忆15%，而利用视觉加听觉获得的知识可接受65%。在以往体育与健康知识的教学中，抽象的知识往往以语言描述为主，即使使用一些挂图、模型等直观手段也显得较为呆板。多媒体课件利用二维、三维等空间的设计，全方位的剖析难点，化难为易，加快了学习速度，提高了学习的效率。
4、运用多媒体技术的反馈功能，加强学生动作技术的完善
教育心理学研究表明，学生及时了解学习的结果，包括看到自己所学知识在实践中应用的成效，练习动作的正确与否等等，均可启发学生进一步努力学习的动机。针对学生的这一心理特征，结合运动技能形成规律（学生运动技术的形成，是在不断模仿、练习、纠错、再练习的基础上形成的），利用现代媒体的摄像功能，把学生练习中的动作技术采集到计算机和正确的技术动作进行“重叠”比较，并通过计算机让学生自己进行操作，了解自己学习的结果。这样恰似医生对病人所作的B超一样，有无问题，问题在哪儿便一目了然。知道了症结所在，只要对症下药，进行有的放矢的练习，问题也就会迎刃而解。
二、多媒体在体育教学中应用的注意事项
1、加强体育教师自身信息素质的培养
现代教育技术能否能成为体育教学的重要教学手段，有一个关键因素，那就是体育教师的信息素质。体育教师由于客观原因往往对电脑接触的不多，在上课的时候都不太愿意利用多媒体进行授课，因为多媒体授课与他们平时所用的教学手段还是有一段距离，他们总认为多媒体教学是其他学科的教学手段，体育教学任务的完成主要还是靠室外课来完成。具有这种旧观点的体育教师是大有人在的，这显然不符合新时代对体育教师的要求。合理、正确使用多媒体教学的前提条件是体育教师的信息素质要高，所以体育教师要加强对自己信息素质的培养。体育教师只有不断努力学习，充实自己，才能站在时代发展的前沿，把握时代脉搏，迎接新时代的挑战，真正成为实现现代化教育跨越式发展的生力军。学生锻炼兴趣的培养，关键在于体育教师，教师教育学观念的转变，不仅是时代发展的象征，而且对教育的发展起着至关重要的作用。教师通过正确、合理、高效的利用互联网的资源，不仅可以培养自我获取知识与更新知识的能力，而且可以通过计算机与网络的强大功能探索新的教育体制与教学模式，培养出适应信息时代需求的新型人才，从而确保有较高的教学质量与教学效率，以便于“知识爆炸”和知识迅速更新的发展趋势相适应。使“以人为本”的作用能充分发挥出来，从而最大限度的发挥网络资源的潜能，构建学习的良性循环，培养终身体育锻炼的习惯，达到全面育人的目的。因此，体育教师必需加强对自己信息素质的培养，转变体育教师教学观念，提高体育教师对教育的深刻认识。
2、运用多媒体进行教学作为体育教学的有益补充，当它引入课堂教学后，虽然可以代替教师的部分作用，但教师的主导作用还是无法被替代的。
即不能替代教师的讲解、示范、演示、讨论等到教学活动，教学中运用多媒体技术，仅仅是整个教学活动中的一种方法和手段，而不是全部。
3、在体育课教学过程中，把多媒体教学法与传统的术科教学法配合使用，各取其长，相互补短，就会取得更佳的教学效果，也会更好的促进体育运动的发展。
传统的体育课教学过程中，更注重采用持续的练习法，往往会使学生感到枯燥乏味，从而丧失学习的积极性，而适当地运用多媒体教学法可以弥补此方面的不足。适当打断学生长时间的持续练习，穿插观看一些与课堂练习相关的明星的表演或自制的FLASH动画等，既激起了学生练习的兴趣，又进行了有效的课间休息，恢复了体能，然后再进行新一轮的练习，可能会达到事半功倍的效果，更能提高学生学习的兴趣。