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摘 要：教育家陶行知先生提出“教人求真”“学做真人”的思想，认为要做“真人”，最根本的便是“诚信”。诚信是安身立命之本，也是“做真人”的前提和保证。本文对此思想进行了论述，并探讨了诚信教育思想的重要性及在中学教育中如何实现诚信的问题。
关键词：诚信教育;实践;价值观
教育家陶行知先生认为，道德教育最根本的是“教人求真”“学做真人”。在教育过程中，教师要带领学生追求真理，求真知识，实事求是地办实事，以此培养“真人”。而要培养“真人”，首先就要做到诚信。
一、诚信在教育中的重要性
诚信是社会主义核心价值观的重要内容之一，增强诚信意识是社会主义思想道德建设的重点。诚实守信是为人之德的基础和核心，是中华民族几千年来形成的优秀文化的重要组成部分，也是我国自古以来颂扬和提倡的传统美德。无论对于国家、集体还是个人，都有十分重要的意义。诚信可以说是一个国家兴旺昌盛的根本，关乎其信念;是一个行业的无形资产，关乎其成败得失;是一个人安身立命之本，关乎其世界观和价值观的衡量。诚信是人类社会普遍追求的一种美德，在国内外广受推崇。别林斯基说：“失去了真，同时也失去了美。”“诚实和勤勉应该成为你永久的伴侣”，富兰克林这样告诫人们。
二、诚信在教育中的实现途径
人无信不立，商无信不通，国无信不稳。在教育中，学生要追求真理，学习真善美，理解诚信的重要性，从点滴小事做起，脚踏实地做“真人”。陶行知先生认为“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。主张在青少年时期必须给予“诚实无欺”的教育。诚信教育有利于提高公民的思想道德修养和科学文化修养，因此我们要以积极、乐观、宽容的精神开展诚信教育。那么，如何让学生做到言行一致、表里如一，从自己的实际出发，实事求是呢？我略谈以下几点对策：
1.学高为师，身正为范
“要学生守的规则，教职员躬亲共守。”教师是德育工作的表率，教师自身的道德修养是影响德育效果的一个关键的因素。“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”因而，要想学生讲诚信，教师必须严格要求自己，为学生做好表率。“学为人师，行为世范”，学生受到的影响是潜移默化的、深刻的、终身受益的。因而教师要做到以身作则、言传身教。教师只有提高自己的思想道德修养和科学文化修养，践行社会主义核心价值观，才能培养出真诚、真知、追求真理和讲诚信的“真人”。
2.润物无声，潜移默化
诚信教育不是一蹴而就的，我们不能只讲大道理，谈理论，而要依靠环境的熏陶，注重日常生活中的自觉培养，从点滴小事做起。
如我校的环境布置，在教室正前方贴有五星红旗，国旗两边是进步标语，教室公告栏有班级诚信公约，后边黑板报有诚信专栏、每周之星。“如果要别人诚信，首先要自己诚信。”莎士比亚的话语在我们身边萦绕;鲁迅的“伟大人格的素质，重要的是一个诚字”在向我们招手。在我们学校也经常能看到“言必信，行必果”“诚实是人生永远最美好的品格”等名言警句。这种良好的诚信氛围，积极的舆论宣传，润物无声的环境熏陶，对学生感悟诚信的真谛、发挥学生主观能动性有积极渲染作用，对学生诚信意识的形成更有耳濡目染、潜移默化的积极作用。
3.慎独自律，许诺必偿
陶行知先生的“真人”教育取得如此瞩目的成就，最主要是因为他独创了“人格防线”这个独特的教育方式来巩固“真人”教育成果。他认为建筑人格防线最主要的一点是当一个人独处的时候能做到以道德规范来约束自己的行为，这就是所谓的慎独。做到了慎独，就做到了自律，而自律与诚信又是息息相关的。因此，只要学生做到了自律，校园里打架斗殴就不会发生，考试时抄袭、作弊也就不会出现;只要市场主体自律，市场上坑蒙拐骗、假冒伪劣就不会浮出;只要国家机关工作人员自律，就不会存在腐败分子。总的来说，只有通过自律，提高社会诚信度，增强人们的信任度，才能构建和谐社会。
4.“践”行“践”远，“真”“信”必现
实践是认识的目的和归宿，也是检验认识真理性的唯一标准。教育学生讲诚信，仅仅局限于学校书本的理论知识是远远不够的，必须与社会生活实际结合起来，这样知行合一，真理、诚信必然会融入学生心中。因而，“光学而不做，或是光教而不做，都不是彻底的教育”。在平常的教育教学中，我们要把学生的头脑从“只听不思”中解放出来。我们定期召开主题班会，让学生说说自己所知或亲身经历的守信、失信的故事，还通过组织班级辩论赛让正反方通过唇枪舌剑讨论该不该讲诚信。学校每年还有校园十佳教师、十佳学生的的评选，文明班级、文明宿舍的评定等，让学生充分发挥意识的自觉选择性和主观能动性，树立正确的价值观，学做“真人”，“践”知诚信。
诚信是每个人立足于社会所不可或缺的无形资产，更是至关重要的道德标尺，只有时刻用这根标尺来鞭策和衡量自己，才能维护自己的尊严，赢得他人和社会的尊重及信任。
参考文献：
陶行知.陶行知文集[M].南京：江苏教育出版社，2004.
关键词：诚信教育;实践;价值观
教育家陶行知先生认为，道德教育最根本的是“教人求真”“学做真人”。在教育过程中，教师要带领学生追求真理，求真知识，实事求是地办实事，以此培养“真人”。而要培养“真人”，首先就要做到诚信。
一、诚信在教育中的重要性
诚信是社会主义核心价值观的重要内容之一，增强诚信意识是社会主义思想道德建设的重点。诚实守信是为人之德的基础和核心，是中华民族几千年来形成的优秀文化的重要组成部分，也是我国自古以来颂扬和提倡的传统美德。无论对于国家、集体还是个人，都有十分重要的意义。诚信可以说是一个国家兴旺昌盛的根本，关乎其信念;是一个行业的无形资产，关乎其成败得失;是一个人安身立命之本，关乎其世界观和价值观的衡量。诚信是人类社会普遍追求的一种美德，在国内外广受推崇。别林斯基说：“失去了真，同时也失去了美。”“诚实和勤勉应该成为你永久的伴侣”，富兰克林这样告诫人们。
二、诚信在教育中的实现途径
人无信不立，商无信不通，国无信不稳。在教育中，学生要追求真理，学习真善美，理解诚信的重要性，从点滴小事做起，脚踏实地做“真人”。陶行知先生认为“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。主张在青少年时期必须给予“诚实无欺”的教育。诚信教育有利于提高公民的思想道德修养和科学文化修养，因此我们要以积极、乐观、宽容的精神开展诚信教育。那么，如何让学生做到言行一致、表里如一，从自己的实际出发，实事求是呢？我略谈以下几点对策：
1.学高为师，身正为范
“要学生守的规则，教职员躬亲共守。”教师是德育工作的表率，教师自身的道德修养是影响德育效果的一个关键的因素。“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”因而，要想学生讲诚信，教师必须严格要求自己，为学生做好表率。“学为人师，行为世范”，学生受到的影响是潜移默化的、深刻的、终身受益的。因而教师要做到以身作则、言传身教。教师只有提高自己的思想道德修养和科学文化修养，践行社会主义核心价值观，才能培养出真诚、真知、追求真理和讲诚信的“真人”。
2.润物无声，潜移默化
诚信教育不是一蹴而就的，我们不能只讲大道理，谈理论，而要依靠环境的熏陶，注重日常生活中的自觉培养，从点滴小事做起。
如我校的环境布置，在教室正前方贴有五星红旗，国旗两边是进步标语，教室公告栏有班级诚信公约，后边黑板报有诚信专栏、每周之星。“如果要别人诚信，首先要自己诚信。”莎士比亚的话语在我们身边萦绕;鲁迅的“伟大人格的素质，重要的是一个诚字”在向我们招手。在我们学校也经常能看到“言必信，行必果”“诚实是人生永远最美好的品格”等名言警句。这种良好的诚信氛围，积极的舆论宣传，润物无声的环境熏陶，对学生感悟诚信的真谛、发挥学生主观能动性有积极渲染作用，对学生诚信意识的形成更有耳濡目染、潜移默化的积极作用。
3.慎独自律，许诺必偿
陶行知先生的“真人”教育取得如此瞩目的成就，最主要是因为他独创了“人格防线”这个独特的教育方式来巩固“真人”教育成果。他认为建筑人格防线最主要的一点是当一个人独处的时候能做到以道德规范来约束自己的行为，这就是所谓的慎独。做到了慎独，就做到了自律，而自律与诚信又是息息相关的。因此，只要学生做到了自律，校园里打架斗殴就不会发生，考试时抄袭、作弊也就不会出现;只要市场主体自律，市场上坑蒙拐骗、假冒伪劣就不会浮出;只要国家机关工作人员自律，就不会存在腐败分子。总的来说，只有通过自律，提高社会诚信度，增强人们的信任度，才能构建和谐社会。
4.“践”行“践”远，“真”“信”必现
实践是认识的目的和归宿，也是检验认识真理性的唯一标准。教育学生讲诚信，仅仅局限于学校书本的理论知识是远远不够的，必须与社会生活实际结合起来，这样知行合一，真理、诚信必然会融入学生心中。因而，“光学而不做，或是光教而不做，都不是彻底的教育”。在平常的教育教学中，我们要把学生的头脑从“只听不思”中解放出来。我们定期召开主题班会，让学生说说自己所知或亲身经历的守信、失信的故事，还通过组织班级辩论赛让正反方通过唇枪舌剑讨论该不该讲诚信。学校每年还有校园十佳教师、十佳学生的的评选，文明班级、文明宿舍的评定等，让学生充分发挥意识的自觉选择性和主观能动性，树立正确的价值观，学做“真人”，“践”知诚信。
诚信是每个人立足于社会所不可或缺的无形资产，更是至关重要的道德标尺，只有时刻用这根标尺来鞭策和衡量自己，才能维护自己的尊严，赢得他人和社会的尊重及信任。
参考文献：
陶行知.陶行知文集[M].南京：江苏教育出版社，2004.