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◆摘 要：经济社会的发展，带动学校的基本教學理念也在发生着深刻转变。体育教学对学生的综合素养发展有着“半壁江山”的价值，却在传统教学中被不断忽略。在新的教学时期，学校应该更多重视对学生身心素养的训练，结合文化课程给学生提供更多样的学习课程和学习体验，促使学生的能力发展有效适应社会发展的客观需要。本文将对校园足球在小学体育教学中的推广价值进行分析和讨论，希望能够给相关教学的适应性发展提供一些参考和帮助。
◆关键词：小学体育;足球推广;教学影响;潜在问题
足球运动是公认的世界第一运动，对体育文化的广泛发展提供了巨大助力。足球运动如此流行有着深层次的原因，将足球运动推广到小学体育教学中，对培养学生的运动兴趣、加深学生对体育运动的认识等都具有重要价值。在足球运动推广过程中，学校、教师、家庭等教育主体都发挥着不可忽视的作用。教师在足球教学中需要考虑足球运动的多样影响，使足球运动文化和运行模式能够在小学体育教学中长期发展和进步。
一、校园足球在小学体育教学中推广的多样影响
1.促进校园中的基础体育教学理念得到更新。足球文化作为一种流行文化，在校园中的铺陈和开展，对提升学校体育教学的整体质量，促进校园体育教学思想的转变都发挥着重要价值。例如足球文化有助于校际间的体育赛事交流，增设校园中的体育比赛项目，开展体育教学的社会化发展等，使学生对体育文化产生更多的兴趣和了解，在交际和运动素养上给学生的能力发展提供更多可能。
2.客观上促进校园体育教育设施的增加和添置。足球运动需要学校对基础教学设置进行积极的更新和维护，以满体育教学的基本要求。在传统教学理念下，文化课程在学校教育中占据着主流，且大班级的教学方式，使学校教育中的人均资源十分匮乏，对促进学生的综合素养发展造成了一定程度的阻碍。对此在校园足球运动推广过程中，学校需要积极弥补传统教学中的短板，提升体育教学的专业性，促进校园教学质量和社会发展有效契合，使学校教育的综合质量得到更切实的保证。
3.对教师的教学素养提出了更高要求。足球运动对教师的教学理念、组织理念等都发挥了重要的启发作用。传统小学体育教学中体育教师存在有相对极端的教学想法，如进行“放羊”式的极端放任教育，或在教学中执行“一板一眼”的过度管束教育，导致学生对体育教学的理解比较浅显，对体育活动有明显的抵触情绪。对此通过足球文化的引入，教师的教学方式必须和社会中流行的方式进行接轨，提供给学生更人性化的教育，对学生进行更科学有效的组织，使小学体育教学迎来有效创新和变革的契机。此外教师需要在课堂中展现时代教育气息，提升自身教学的专业性，使学生的运动视野逐步放宽，对体育运动保持更多样的期待，提升学生的基本运动兴趣。
4.对学生的身心素养的综合发展。足球运动对学生的身心素养培养具有综合性的价值。在心理方面教学方面，足球运动能够激发学生的运动本能，保持竞争合作、顽强拼搏、集体忠诚等原始意识，使学生在体育运动体会到更多别样乐趣，卸下自己在学习和生活中的心理负担，对自己的未来发展保持更多样的期待。此外足球竞赛中的荣誉奖励也能给学生树立更强的运动信心，激发学生的自我表演、表现意识等。在身体素质方面，足球运动对学生的身体体能、协调性、分析判断能力都做出了更高要求，有助于学生健康体质的发展，培养学生灵活的博弈思维等，使学生对学习和生活做到更多样性的认知和思考。
5.促进校园体育文化的发展和进化。在应试教学思维下，校园中的校园文化有逐步退化的趋势。校园生活的单调不利于学生综合素养的发展，给学生的长远能力发展造成潜在的隐患。足球运动融入校园文化中，对培养学生的运动意识、社交交际意识、社会实践意识等都具有重要价值，使学生在文化课学习中形成的过度自负、自卑的性格有效消退，为学生的综合文化素养发展创设积极条件。
二、促进校园足球在小学体育教学中有效开展的策略
1.对足球文化和规则进行积极普及。在小学体育足球教学中，教师要对足球文化的发展历史、文化，运动特点、技巧、规则等进行概要讲述，使学生对足球运动较为深刻的概念，激励学生在学习和训练中做出积极尝试。例如教师可以将足球竞技和电子竞技进行对比分析，列出体育运动的多种优势和特点，鼓励学生积极感受足球运动中的多样魅力。
2.教师保持较高的专业素养兼具科学的人本教学理念。在小学体育足球教学中，教师要体现出较为专业的教学素养。如对足球运动中各样动作技巧进行动作指导和解释，和学生进行同步训练，对学生的细节问题进行及时指导等，使学生对足球运动保持认真学习的态度。人本理念要求教师保持分层教学和公平教学的基本原则，充分和学生进行互动和沟通，以实际动作指导代替口头说教等，使学生通过教师对足球运动展示出更高的兴趣。
3.以对抗取代简单的基础训练。在小学足球教学中，即使是简单的技巧训练、体能训练教师也可以积极引入竞争机制，组织学生进行分组合作训练等。对学生的个体行为进行打分式评价，鼓励优秀的学生带动其他学生参与训练等，使学生彼此之间的竞争合作意识得到有效培养，提升学生集体凝聚力。
4.组织多样的竞赛。小学足球运动更多是对学生体能和运动价值观的训练和引导教学。举办体育赛事能够让学生忘记疲劳，在体育活动中赛出水平和能力。对此教师要组织学生参与更多的实践赛事训练，使学生对足球运动产生更多样的兴趣，促进体育教学目标的达成。
三、结束语
新的教学时期，学校教育中的体育教学也需要紧跟时代发展需要，利用一些特殊训练项目迅速补齐传统体育教学中的短板，使体育教学对学生施加更积极的影响，为学生的长远能力发展奠定更科学的基础。
参考文献
[1]胡丽丽.校园足球的推广对小学体育发展的影响研究[J].拳击与格斗，2020（04）：69-69.
[2]夏达提·亚力坤.校园足球的推广对小学体育发展的影响研究[J].读天下（综合），2020（12）：1-1.
◆关键词：小学体育;足球推广;教学影响;潜在问题
足球运动是公认的世界第一运动，对体育文化的广泛发展提供了巨大助力。足球运动如此流行有着深层次的原因，将足球运动推广到小学体育教学中，对培养学生的运动兴趣、加深学生对体育运动的认识等都具有重要价值。在足球运动推广过程中，学校、教师、家庭等教育主体都发挥着不可忽视的作用。教师在足球教学中需要考虑足球运动的多样影响，使足球运动文化和运行模式能够在小学体育教学中长期发展和进步。
一、校园足球在小学体育教学中推广的多样影响
1.促进校园中的基础体育教学理念得到更新。足球文化作为一种流行文化，在校园中的铺陈和开展，对提升学校体育教学的整体质量，促进校园体育教学思想的转变都发挥着重要价值。例如足球文化有助于校际间的体育赛事交流，增设校园中的体育比赛项目，开展体育教学的社会化发展等，使学生对体育文化产生更多的兴趣和了解，在交际和运动素养上给学生的能力发展提供更多可能。
2.客观上促进校园体育教育设施的增加和添置。足球运动需要学校对基础教学设置进行积极的更新和维护，以满体育教学的基本要求。在传统教学理念下，文化课程在学校教育中占据着主流，且大班级的教学方式，使学校教育中的人均资源十分匮乏，对促进学生的综合素养发展造成了一定程度的阻碍。对此在校园足球运动推广过程中，学校需要积极弥补传统教学中的短板，提升体育教学的专业性，促进校园教学质量和社会发展有效契合，使学校教育的综合质量得到更切实的保证。
3.对教师的教学素养提出了更高要求。足球运动对教师的教学理念、组织理念等都发挥了重要的启发作用。传统小学体育教学中体育教师存在有相对极端的教学想法，如进行“放羊”式的极端放任教育，或在教学中执行“一板一眼”的过度管束教育，导致学生对体育教学的理解比较浅显，对体育活动有明显的抵触情绪。对此通过足球文化的引入，教师的教学方式必须和社会中流行的方式进行接轨，提供给学生更人性化的教育，对学生进行更科学有效的组织，使小学体育教学迎来有效创新和变革的契机。此外教师需要在课堂中展现时代教育气息，提升自身教学的专业性，使学生的运动视野逐步放宽，对体育运动保持更多样的期待，提升学生的基本运动兴趣。
4.对学生的身心素养的综合发展。足球运动对学生的身心素养培养具有综合性的价值。在心理方面教学方面，足球运动能够激发学生的运动本能，保持竞争合作、顽强拼搏、集体忠诚等原始意识，使学生在体育运动体会到更多别样乐趣，卸下自己在学习和生活中的心理负担，对自己的未来发展保持更多样的期待。此外足球竞赛中的荣誉奖励也能给学生树立更强的运动信心，激发学生的自我表演、表现意识等。在身体素质方面，足球运动对学生的身体体能、协调性、分析判断能力都做出了更高要求，有助于学生健康体质的发展，培养学生灵活的博弈思维等，使学生对学习和生活做到更多样性的认知和思考。
5.促进校园体育文化的发展和进化。在应试教学思维下，校园中的校园文化有逐步退化的趋势。校园生活的单调不利于学生综合素养的发展，给学生的长远能力发展造成潜在的隐患。足球运动融入校园文化中，对培养学生的运动意识、社交交际意识、社会实践意识等都具有重要价值，使学生在文化课学习中形成的过度自负、自卑的性格有效消退，为学生的综合文化素养发展创设积极条件。
二、促进校园足球在小学体育教学中有效开展的策略
1.对足球文化和规则进行积极普及。在小学体育足球教学中，教师要对足球文化的发展历史、文化，运动特点、技巧、规则等进行概要讲述，使学生对足球运动较为深刻的概念，激励学生在学习和训练中做出积极尝试。例如教师可以将足球竞技和电子竞技进行对比分析，列出体育运动的多种优势和特点，鼓励学生积极感受足球运动中的多样魅力。
2.教师保持较高的专业素养兼具科学的人本教学理念。在小学体育足球教学中，教师要体现出较为专业的教学素养。如对足球运动中各样动作技巧进行动作指导和解释，和学生进行同步训练，对学生的细节问题进行及时指导等，使学生对足球运动保持认真学习的态度。人本理念要求教师保持分层教学和公平教学的基本原则，充分和学生进行互动和沟通，以实际动作指导代替口头说教等，使学生通过教师对足球运动展示出更高的兴趣。
3.以对抗取代简单的基础训练。在小学足球教学中，即使是简单的技巧训练、体能训练教师也可以积极引入竞争机制，组织学生进行分组合作训练等。对学生的个体行为进行打分式评价，鼓励优秀的学生带动其他学生参与训练等，使学生彼此之间的竞争合作意识得到有效培养，提升学生集体凝聚力。
4.组织多样的竞赛。小学足球运动更多是对学生体能和运动价值观的训练和引导教学。举办体育赛事能够让学生忘记疲劳，在体育活动中赛出水平和能力。对此教师要组织学生参与更多的实践赛事训练，使学生对足球运动产生更多样的兴趣，促进体育教学目标的达成。
三、结束语
新的教学时期，学校教育中的体育教学也需要紧跟时代发展需要，利用一些特殊训练项目迅速补齐传统体育教学中的短板，使体育教学对学生施加更积极的影响，为学生的长远能力发展奠定更科学的基础。
参考文献
[1]胡丽丽.校园足球的推广对小学体育发展的影响研究[J].拳击与格斗，2020（04）：69-69.
[2]夏达提·亚力坤.校园足球的推广对小学体育发展的影响研究[J].读天下（综合），2020（12）：1-1.