【摘 要】
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发展学生核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措,下面就落实发展学生化学学科核心素养的真实课堂学习案例进行分析.rn一、学习背景分析rn1.教材分析.《空气》一章节
【机 构】
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东北师大附中明珠校区;吉林省第二实验学校
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发展学生核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措,下面就落实发展学生化学学科核心素养的真实课堂学习案例进行分析.rn一、学习背景分析rn1.教材分析.《空气》一章节中,有利用红磷“测定空气里氧气含量”的实验.
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所谓的演示实验,实际上是指“直观学习,与分组实验、课外活动相比有一定的区别.演示实验的基本方式是教师演示实验过程,展示物理学现象,引导学生观察、思考、分析实验现象,得
现代科技发展迅猛,网络技术逐步渗透到人类生活的各个领域,网络改变了世界的界限,其信息量大、时代性强,能进行物理现象的模拟和仿真,还能实现信息资源的共享.“网络空间架构
物理教师在学生学习的过程中,既要统领全局,又要把部分学习任务转交给学生自主来完成.教师要为学生创造自主学习的机会,使学生对学习表现出自信和积极,敢于迎难而上.下面具体
随着新课改的不断实施,作为学习指挥棒的高考在化学命题上也做出了很大的变革,通过强化学生综合能力的考查来引导教师注重学生核心素养的培养.下面将针对高考化学命题趋势对
一、自我效能概述rn“自我效能”的概念是在1977年由班杜拉所提出的,将其意义诠释为“个人对自己在特定背景中是否有能力去操作行为的期望”,其中的期望除包含对结果的期望,
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下面从摩擦力总是阻碍相对运动和相对运动趋势的特点出发,列举动摩擦、静摩擦的几种特殊题型,让同学们对摩擦力有一个全面的、完整的认识.rn一、多接触面问题rn例1 如图1,一
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高中物理课程整体难度较大,并且在高考的压力下,学生对于此门科目的畏难情绪相对较深,为解决这一问题,教师应当进行寻找将定理理论和主要思想简化的办法,结合建构理论学说,通
高二时在学习物理课本上的“机械波”时,关于横波纵波的传播介质和方式及其原因本人产生了一些疑惑,于是查找了一些相关资料,进行整理分析后写出以下见解.rn1.其存在形式不同