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摘
基于地理核心素养考查的试题命制
【摘 要】
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摘 要：以“一带一路”敦煌农业合作国际论坛为背景，围绕水文水系、产业活动和城市区位等角度命制的原创试题，对高中地理学科核心素养进行了全面考查。 关键词：核心素养;一带一路;敦煌 一、原创试题 阅读材料，完成下列问题。（16分） 材料一 图1为甘肃省轮廓图，图2为敦煌气候资料。 材料二 2018年9月27日，主题为“交响丝路，如意甘肃，绿色农业，合作共赢”的第三届丝绸之路“一带一路”
【出 处】
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教学月刊·中学版（教学参考）
【发表日期】
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2020年9期
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摘 要：2019年高考文综全国卷Ⅱ第36题体现了社会主义核心价值观，不仅呈现了国家富强、民众富裕的社会发展新景象，同时也告诉学生不仅要认真学习，也要在品德上加强要求，树立正确的价值观。因此，教师在讲评试题时，要挖掘试题中的社会主义核心价值观内涵，从而帮助学生在正确答题的同时树立正确的价值观。 关键词：高考;地理;试题;社会主义核心价值观 党的十八大明确提出三个“倡导”，要求“积极培育社会主义
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摘 要：高考复习进入专题复习阶段，调动知识量大，重难点集中，涉及图像多，课堂上难以记笔记，导致课后复习效度大大降低。因此，在专题复习阶段掌握笔记的记法非常重要。地理专题复习中记笔记有概括法、模式法、综合法、补充法、粘贴法等。 关键词：专题复习；笔记；洋流 高考复习进入专题复习阶段，调动知识量大，重难点集中，涉及图像多，很多学生感觉课堂上难以记笔记，导致课后复习难以抓住重点，不知从何下手，充满焦
在我国经济社会日益发展的今天，提升中学生的心理健康水平已成为提高民族素质的重要组成部分。本文以《思想品德》八年级上册“与友同行”教学为例，谈谈笔者在思想品德课教学中渗透心理健康教育的一些思考与实践。 一、营造心理健康教育的和谐氛围 建立民主和谐的师生关系，营造心理健康教育氛围，是有效渗透心理健康教育的重要保障。 1. 理解是师生心理相融的共同语言 教师应多从学生的角度体验和思考学生的行为，
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