摘 要： 中等职业教育人才培养方式具有培养时间短、见效快、专业性强的特点。但近年来，随着教学形势的发展和社会需求的变化，中等职业学校也遭遇到了办学困境，提升教学质量、转变教学方式势在必行。文章提出了中等职业学校教师备课的新思路，建议以传授初步技能为重点，力求生动、形象，并把多种形式的备课结合起来。
　　关键词： 中等职业学校教师 备课 新思路
　　从转变教学方式入手，全面提高教学质量是走出中职英语教学困境的一条必由之路。其中，教师备好课就是一个重要环节。中职教师备课时要把握好以下几点。
　　一、以传授初步技能为重点
　　中职与普通高等院校、高职院校相比，处于一个非常尴尬的地位。确实，在早几年的时候，一些公办的中职学校毕业生到单位后，几年内就可以走上领导岗位和重要的技术岗位。但从目前的教育发展形势来看，中职学校的立足点在于培养各行各业一线需要的技能型初级人才。为此，“教师需要确立服务意识，并加强对专业知识的学习。教材的选编应该突出职教特色和专业特色，并注重普适性和专业性相结合”[1]。教师在备课中，要牢牢地抓住这个方向，做好教学定位，细化教学内容。如，在广告设计专业的备课中，教师不必准备设计原理之类的内容，重点在于如何将一个广告创意构思呈现在平面的报纸或海报上，其中的要点包括设计软件如何使用、色彩和光如何调配、线条如何布置等。又比如，在幼教专业的备课中，教师也不必在教案中大篇幅地分析幼儿的心理，而应当把重点放在教法上。通过这种方式教出来的中职学生，会具备较强的实际操作能力，能够迅速地适应一线岗位的工作。这样，与普通高等院校毕业生相比，中职毕业生具备较强的实际操作能力，与高职院校毕业生相比中，中职毕业生具备较强的一线适应能力。
　　二、力求生动、形象
　　近年来，中职“学生素质普遍下降、学习兴趣淡化，毕业生合格率越来越低”[2]。中职生从小学到初中，一直接受的是知识教育，对技能教育比较陌生，技能教育的形式也与知识教育有很大差异。中职老师要力求避免严肃、刻板，通过认真准备教案，营造生动活泼的氛围，以形象的感性知识提高学生的学习兴趣和理解力，增进对技能的掌握。比如，在幼教专业的音乐课备课中，充分准备声律等理论内容，必然会使课堂非常枯燥、乏味，但如果老师在备课时以一首儿歌导入，并配合以舞蹈，借以分析声律，课堂就会生动起来，老师所讲解的内容也就更形象，更有利于学生掌握。又比如，在广告设计专业，要讲解各种设计要素如何通过软件生成平面的样稿是非常复杂的事情。但是，如果老师把一些优秀的广告设计成稿展示给学生看，再从一个一个点分析广告样稿是如何生成的，就会容易得多。机械、电子、机床等看似枯燥的专业，也可以使用类似的方法，课堂就会变得生动、形象。
　　三、多种形式的备课相结合
　　备课是教学工作的重要环节，也是一个系统的复杂工程。中职教学备课与普通高中、高职有很大差别。要保证课堂教学的质量，就要有多种形式的备课。既要广义备课，又要狭义备课。比如，教师在上课前在教研组内对教学方法展开讨论也是一种广义的备课，观看一些优秀课堂CD也算是一种备课，这些都有益于狭义的备课。既要有学期备课，又要有课前备课。在每个学期的开学之初，教师要认真对本学期的教学进行准备，最好能按照教学规划设计出每节课的大致轮廓，然后课前根据情况对教案进行调整。既要预设和生成，又要教学反思。每一次备课的教案在课堂上实施以后，都要在课后写出归纳总结，找出其中的不足，探索出改进的方法。台上一分钟，台下苦用功，只有加强备课环节，中职教师才能把课讲好。
　　四、结语
　　全面提高教学质量是走出中职英语教学困境的一条必由之路，教师备好课就是一个重要环节。中职教师备课应以传授初步技能为重点，力求生动、形象，并把多种形式的备课结合起来。
　　参考文獻：
　　[1]徐蓓春.“面向职业”的中职语文教学改革探讨[J].职业技术教育，2008（08）.
　　[2]张慧珍.班主任视角下中职生学习动机特点及对策[J].卫生职业教育，2008（11）.