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摘要：中职学校的核心是为社会培养合格的技术人才，要想把中职生们培育成德智体美劳全面发展的人才是离不开其思想政治教育的，因此我们相应的任课教师在政治课堂中要担负起对学生们良好地职业道德培养地重担，培养他们成为一个个遵纪守法，合格的公民，促其发展，激发他们对思想政治课程的重视，有利于中职思想政治课堂地教育教学发展。
关键词：中职课堂;思想政治;教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-35-369
随着我国当前政治、文化、经济的空前绝后地发展，教育体制改革也在不断地深入，社会大众思想文化呈现不同的趋势，这些给中职学生们带来了不小地影响，因此我们相应的任课家是要在社会一些杂乱信息的冲击下，为本班的学生们良好地思想道德进行助力，让他们根据教材的知识学习一些健康正确的思想文化，促其他们思维地发展，对于一些不好的思想与行为加以遏制，使其做一个讲文明、树新风、自当强、爱国民的有为青年才俊。
一、思想政治教育教学的意义
中职学校的核心是面向社会，为社会培育一些技术型、管理型等人才的，是当今技术人才输出的主要来源之一，是以人品好、素质高，责任心强等方面而著称的，而教育是培养人与塑造人最普遍的方式，思想政治教育更是重中之重，因此我们相应的任课教师要努力加强中职学生们的教育体系，帮助他们树立起坚定的政治立场与观念，使其具备高尚的人格素养，形成正确的人生观、名利观、成才观，增强学生的社会责任意识，使得他们可以更好地受到各大企业的青睐，促其发展，把他们培养出为具有中国特色的社会主义接班人，是老师们的责任，也对他们自身有着积极地影响，并且对确保我国全面实现小康社会具有特别重要的意义，有利于中职思想政治课堂地教育教学策略。
二、将政治生活化激发学生兴趣
在中职思想政治的教学课堂，需要任课教师有一定的思想政治觉悟和教学水平，我们相应的任课教师不单单要具备强大的专业知识，还有根据当前的局势来分析，及一些社会热点，懂得将社会热点案例和课本结合起来，运用政治学原理进行思考，将政治学的原理、概念与生活联系在一起，活学活用，然后展示在学生们的面前，来激发学生们政治学习的兴趣，让他们明白政治就在我们身边，促其发展，激发他们的学习欲望，有利于中职课堂思想政治的教育教学发展。
例如，在教学“生活与消费”这一课时，我们相应的任课教师可以利用多媒体技术来为本班的学生们讲述各大国货币的转换价值，让他们明白那种货币是最贵的，让他们明白人民币的汇率，同时根据当地的人均收入水平与物价让本班的学生们明白价格的多变，使其理解金钱在现代经济生活中的意义，让他们形成对钱的正确态度，也要为学生们讲解为什么现在所有的东西都在升值，但是就是人民币不升呢？使本班的学生们明白消费理念的不同决定自身的变化，使得他们更好地看待一些人们的消费观，同时树立起自己正确的消费观念，促其发展，还可以向本班的学生们进行普及中国各大城市的消费观念，让他们更好地理解政治文化的好处，激发他们学习的欲望，有利于中职思想政治课堂高效地发展。
三、在轻松氛围中让学生主动参与教学活动
当今社会人们的思想逐渐得到解放，中职生更是追寻民主、自由和自我发展。要想让学生们更好地学习政治知识，我们相应的任课教师必须放下自己高贵的架子，营造一个平等、文明、和谐的教学氛围，让学生们的学习欲望得到提升，鼓励他们大胆地质疑，尊重学生，让他们放心地进行言论，促其发展，让本班的学生们体会到自由轻松的学习感，有利于中职思想政治课堂地高效完善。
例如，在教学“为人民服务的政府”这一课时，我们相应的任课教师可以让学生们以小组合作的学习模式来完善预习任务，让他们深刻地了解到政府到底是干嘛的，还有让他们明白政府的核心宗旨是为人民服务的，保障公民的健康财产安全的，同时也了解到自己所在的县、市人大代表是如何产生的，又有哪些职责与作用，甚至是自己村的主任，老师们上课期间会给学生们充分地交流讨论时间，然后对于一些学习内容，老师予以提问与讲解，让本班的学生们大胆地进行发言，使其处于一个轻松的学习氛围之中，激发他们的学习兴趣，能极大地鼓励学生们积极参与学习的能力，促其发展，有利于培养出学生们强烈的责任感与使命感，使得他们的政治思维更好地发展，为中职生将来順利进入职场做好充分的准备。
四、互动探究，促其发展
在现代信息技术的教学环境下，我们相应的任课教师并不是课程资源的完全占有者，学生们可以通过各种媒介来实现，但是对于资源的理解就必须需要中职思想政治的课堂，一旦确定课堂教学的探究目标，就必须要学生们之间进行相互的讨论与分析，使得各自的观点进行碰撞，在相互合作探究中会有所发现，使其形成自身独特的观点体系，促其发展，有利于中职思想政治课堂地完善。
例如，在教学“生活智慧与时代精神”这一课时，我们相应的任课教师会根据多媒体技术来为学生们呈现互动探究的问题，“鹬蚌相争，渔翁得利”，你能读懂什么？从我们的考试排名，你看出什么？来引出他们对于哲学的思考与认知，然后戴亮他们去学习具体的课程内容，让他们自主地去互动分析哲学与具体科学的区别，以及哲学到底是一个什么东西？激发他们的探究思维，促使他们对于思想政治地好奇，促其发展，使他们可以洞悉世界万物存在于世的意义所在，使其明白看待诸事要做到一分为二，世事洞明皆学问，生活与哲学密切相关，有利于中职思想政治课堂地教育教学。
总而言之，高效地思想政治课堂是提升教育教学的关键，对我们任课教师来说是一项任重而道远的任务，况且学习能力是当今办学的突破口，也是素质教育的核心部分，我们相应的任课教师要严格地进行实施探究，促其发展，让中职生们的政治思维更好地发展，为国家和社会培育出更多的高素质技术人才。
参考文献：
[1]沈银萍.论思想政治教育实效性在班级建设中的有效路径——以中职班主任微信平台的建设为例[J].教育现代化，2017，4（40）：344-345+358.
[2]冯靖，顾长贵.中职德育课教学质量的提升：内涵、挑战与路径——《经济政治与社会》课程为例[J].教育现代化，2018，5（48）：335-337.
[3]龙湘霖.中职学生思想政治素质存在的问题及对策研究——以铜仁幼儿师专旅游学校为例[J].教育教学论坛，2017（43）：48-49.
关键词：中职课堂;思想政治;教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-35-369
随着我国当前政治、文化、经济的空前绝后地发展，教育体制改革也在不断地深入，社会大众思想文化呈现不同的趋势，这些给中职学生们带来了不小地影响，因此我们相应的任课家是要在社会一些杂乱信息的冲击下，为本班的学生们良好地思想道德进行助力，让他们根据教材的知识学习一些健康正确的思想文化，促其他们思维地发展，对于一些不好的思想与行为加以遏制，使其做一个讲文明、树新风、自当强、爱国民的有为青年才俊。
一、思想政治教育教学的意义
中职学校的核心是面向社会，为社会培育一些技术型、管理型等人才的，是当今技术人才输出的主要来源之一，是以人品好、素质高，责任心强等方面而著称的，而教育是培养人与塑造人最普遍的方式，思想政治教育更是重中之重，因此我们相应的任课教师要努力加强中职学生们的教育体系，帮助他们树立起坚定的政治立场与观念，使其具备高尚的人格素养，形成正确的人生观、名利观、成才观，增强学生的社会责任意识，使得他们可以更好地受到各大企业的青睐，促其发展，把他们培养出为具有中国特色的社会主义接班人，是老师们的责任，也对他们自身有着积极地影响，并且对确保我国全面实现小康社会具有特别重要的意义，有利于中职思想政治课堂地教育教学策略。
二、将政治生活化激发学生兴趣
在中职思想政治的教学课堂，需要任课教师有一定的思想政治觉悟和教学水平，我们相应的任课教师不单单要具备强大的专业知识，还有根据当前的局势来分析，及一些社会热点，懂得将社会热点案例和课本结合起来，运用政治学原理进行思考，将政治学的原理、概念与生活联系在一起，活学活用，然后展示在学生们的面前，来激发学生们政治学习的兴趣，让他们明白政治就在我们身边，促其发展，激发他们的学习欲望，有利于中职课堂思想政治的教育教学发展。
例如，在教学“生活与消费”这一课时，我们相应的任课教师可以利用多媒体技术来为本班的学生们讲述各大国货币的转换价值，让他们明白那种货币是最贵的，让他们明白人民币的汇率，同时根据当地的人均收入水平与物价让本班的学生们明白价格的多变，使其理解金钱在现代经济生活中的意义，让他们形成对钱的正确态度，也要为学生们讲解为什么现在所有的东西都在升值，但是就是人民币不升呢？使本班的学生们明白消费理念的不同决定自身的变化，使得他们更好地看待一些人们的消费观，同时树立起自己正确的消费观念，促其发展，还可以向本班的学生们进行普及中国各大城市的消费观念，让他们更好地理解政治文化的好处，激发他们学习的欲望，有利于中职思想政治课堂高效地发展。
三、在轻松氛围中让学生主动参与教学活动
当今社会人们的思想逐渐得到解放，中职生更是追寻民主、自由和自我发展。要想让学生们更好地学习政治知识，我们相应的任课教师必须放下自己高贵的架子，营造一个平等、文明、和谐的教学氛围，让学生们的学习欲望得到提升，鼓励他们大胆地质疑，尊重学生，让他们放心地进行言论，促其发展，让本班的学生们体会到自由轻松的学习感，有利于中职思想政治课堂地高效完善。
例如，在教学“为人民服务的政府”这一课时，我们相应的任课教师可以让学生们以小组合作的学习模式来完善预习任务，让他们深刻地了解到政府到底是干嘛的，还有让他们明白政府的核心宗旨是为人民服务的，保障公民的健康财产安全的，同时也了解到自己所在的县、市人大代表是如何产生的，又有哪些职责与作用，甚至是自己村的主任，老师们上课期间会给学生们充分地交流讨论时间，然后对于一些学习内容，老师予以提问与讲解，让本班的学生们大胆地进行发言，使其处于一个轻松的学习氛围之中，激发他们的学习兴趣，能极大地鼓励学生们积极参与学习的能力，促其发展，有利于培养出学生们强烈的责任感与使命感，使得他们的政治思维更好地发展，为中职生将来順利进入职场做好充分的准备。
四、互动探究，促其发展
在现代信息技术的教学环境下，我们相应的任课教师并不是课程资源的完全占有者，学生们可以通过各种媒介来实现，但是对于资源的理解就必须需要中职思想政治的课堂，一旦确定课堂教学的探究目标，就必须要学生们之间进行相互的讨论与分析，使得各自的观点进行碰撞，在相互合作探究中会有所发现，使其形成自身独特的观点体系，促其发展，有利于中职思想政治课堂地完善。
例如，在教学“生活智慧与时代精神”这一课时，我们相应的任课教师会根据多媒体技术来为学生们呈现互动探究的问题，“鹬蚌相争，渔翁得利”，你能读懂什么？从我们的考试排名，你看出什么？来引出他们对于哲学的思考与认知，然后戴亮他们去学习具体的课程内容，让他们自主地去互动分析哲学与具体科学的区别，以及哲学到底是一个什么东西？激发他们的探究思维，促使他们对于思想政治地好奇，促其发展，使他们可以洞悉世界万物存在于世的意义所在，使其明白看待诸事要做到一分为二，世事洞明皆学问，生活与哲学密切相关，有利于中职思想政治课堂地教育教学。
总而言之，高效地思想政治课堂是提升教育教学的关键，对我们任课教师来说是一项任重而道远的任务，况且学习能力是当今办学的突破口，也是素质教育的核心部分，我们相应的任课教师要严格地进行实施探究，促其发展，让中职生们的政治思维更好地发展，为国家和社会培育出更多的高素质技术人才。
参考文献：
[1]沈银萍.论思想政治教育实效性在班级建设中的有效路径——以中职班主任微信平台的建设为例[J].教育现代化，2017，4（40）：344-345+358.
[2]冯靖，顾长贵.中职德育课教学质量的提升：内涵、挑战与路径——《经济政治与社会》课程为例[J].教育现代化，2018，5（48）：335-337.
[3]龙湘霖.中职学生思想政治素质存在的问题及对策研究——以铜仁幼儿师专旅游学校为例[J].教育教学论坛，2017（43）：48-49.