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摘 要:阅读是初中语文教学的内容之一,从现阶段初中语文阅读教学来看,学生处于被动的学习地位,学习效果不理想。阅读教学不仅关乎着学生自身能力的提升,也关乎着整个语文教学活动的效果。本文主要探究提升初中语文阅读教学有效性的措施。
关键词:初中语文;阅读教学;有效性
阅读是初中语文教学的内容之一。在近年来的初中语文新课程改革活动中,改革最大的就是阅读教学。但在各种因素的影响下,语文阅读教学却未得到应有的重视,也没有发挥出理想的作用。在应试教育思想的影响之下,教师过于注重理论知识的讲授,忽视了对学生语言的训练。在这一背景下,探讨提升初中语文阅读教学有效性的措施极为重要。
一、现阶段初中语文阅读教学中的常见问题
从现阶段初中语文阅读教学来看,学生一直都处在被动的学习地位,教学效率较低。目前,阅读教学的问题主要表现在以下几个方面。
1.程式化问题严重
在语文阅读教学活动中,很多教师都习惯采用琐碎的分析方式,一句句分析段落中的语言,并未带领学生体会其中表达的情感,这样文章的韵味也不复存在了。有时教师在分析一篇阅读作品时,并没有注重整篇文章的灵气,简单地将其肢解,让学生记忆抽象的符号和知识点。在这种乏味的分析过程中,学生逐渐失去了阅读的兴趣,久而久之,也就不愿意参与阅读学习了。
2.形式化问题无法解决
目前,语文教学模式变得多元化,传统的教学模式显然已经无法适应初中生的学习需求。合理地应用多媒体,既能改变传统的教学模式,还可以提升学生参与阅读的兴趣。但是,很多教师却简单地将多媒体教学作为一种标准来执行,过于形式化,无法充分利用多媒体技术提升阅读教学的有效性。
3.教案过于的艺术化
部分初中语文教师过于执着于教案的编写规范,多数教案基于自己的想象来编写,并没有意识到学生的需求和兴趣爱好。由此,阅读教学活动沦为教案复制课,教师忽视了教案与真实课堂之间的差异,学生难以全身心地参与到阅读学习中。此外,很多教师坚持应试教育,这不仅不利于阅读教学活动的正常开展,也不符合学生的发展需求。
二、提升初中语文阅读教学有效性的措施
1.更新传统的教学方式
在传统教学模式中,教师过度地关注学生的成绩,忽视了学生阅读能力的提升,如果为学生安排整个学习步骤,那么阅读学习也就失去了应有的意义。因此,这种填鸭式教学模式是非常不可取的。要提升语文阅读教学的实效性,教师就必须更新传统的教学方式,转变思维,从学生的学习角度更新阅读教学模式,抓住学生的需求,注重学生综合能力的培养。
例如:在讲解《变色龙》时,教师可以先为学生布置好阅读任务,让学生熟悉全文,在完成这一流程后,再进行提问,以验证学生的阅读效果。这样的教学方式可以让学生带着问题去阅读,能够循序渐进地提升学生的阅读能力。
2.营造出和谐的阅读环境
如果学生可以在愉悦的环境中阅读,可以取得事半功倍的效果。要提升学生的阅读质量,教师需要帮助学生创设相应的阅读环境,让学生充满兴趣和激情地进行阅读。此外,在阅读教学中,还要注重对学生的兴趣挖掘,引导学生主动进行实践。在时间允许的情况下,教师可以帮助学生来细分阅读目标,让学生分阶段完成阅读。在课外,教师可以帮助学生制定阅读计划,让学生带着计划阅读,以提升学生的阅读水平。
3.从文本出发开展阅读活动
阅读教学活动不是教师一个人能够完成的,需要依靠教师与学生的通力合作。在阅读活动中,教师需要注重学生主观能动性的发挥,师生共同完成阅读教学目标。在初中语文阅读教学活动中,教师必须注重挖掘文章的核心内容,鼓励学生主动探究,从文本出发,共同完成教学活动。
此外,在教学时,教师还需为学生构建科学的学习模式。如《紫藤萝瀑布》中,教师可先采用多媒体将文章的内容呈现给学生,鼓励学生站在作者的角度体会其创作心情,在学生对此有一定的了解之后,可以对现有的材料进行延伸,从而帮助学生树立起积极向上的思想观念。同时,语文教师在进行教学的过程中,应注重讲解文本的内涵,让学生在学习语文知识的同时了解善恶丑美。语文阅读内容的学习不仅仅是为了提高学生的阅读与理解能力,更重要的是通过对阅读内容的学习,使其体会其中的道理,从而对生活有所感悟。
综上所述,提升初中语文阅读教学的有效性非常重要。教师在进行教学的过程中要重视学生阅读能力的培养,帮助他们树立良好的阅读习惯。
参考文献:
[1]尕松求加.试析初中语文课堂如何实施合作学习[J].剑南文学(经典教苑),2011(2).
[2]张群.初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径探析[J].文学界(理论版),2012(12).
[3]白富念.波澜曲折的情节,鞭辟入里的分析——探析赤壁之战的叙写艺术[J].现代阅读(教育版).2012(3).
关键词:初中语文;阅读教学;有效性
阅读是初中语文教学的内容之一。在近年来的初中语文新课程改革活动中,改革最大的就是阅读教学。但在各种因素的影响下,语文阅读教学却未得到应有的重视,也没有发挥出理想的作用。在应试教育思想的影响之下,教师过于注重理论知识的讲授,忽视了对学生语言的训练。在这一背景下,探讨提升初中语文阅读教学有效性的措施极为重要。
一、现阶段初中语文阅读教学中的常见问题
从现阶段初中语文阅读教学来看,学生一直都处在被动的学习地位,教学效率较低。目前,阅读教学的问题主要表现在以下几个方面。
1.程式化问题严重
在语文阅读教学活动中,很多教师都习惯采用琐碎的分析方式,一句句分析段落中的语言,并未带领学生体会其中表达的情感,这样文章的韵味也不复存在了。有时教师在分析一篇阅读作品时,并没有注重整篇文章的灵气,简单地将其肢解,让学生记忆抽象的符号和知识点。在这种乏味的分析过程中,学生逐渐失去了阅读的兴趣,久而久之,也就不愿意参与阅读学习了。
2.形式化问题无法解决
目前,语文教学模式变得多元化,传统的教学模式显然已经无法适应初中生的学习需求。合理地应用多媒体,既能改变传统的教学模式,还可以提升学生参与阅读的兴趣。但是,很多教师却简单地将多媒体教学作为一种标准来执行,过于形式化,无法充分利用多媒体技术提升阅读教学的有效性。
3.教案过于的艺术化
部分初中语文教师过于执着于教案的编写规范,多数教案基于自己的想象来编写,并没有意识到学生的需求和兴趣爱好。由此,阅读教学活动沦为教案复制课,教师忽视了教案与真实课堂之间的差异,学生难以全身心地参与到阅读学习中。此外,很多教师坚持应试教育,这不仅不利于阅读教学活动的正常开展,也不符合学生的发展需求。
二、提升初中语文阅读教学有效性的措施
1.更新传统的教学方式
在传统教学模式中,教师过度地关注学生的成绩,忽视了学生阅读能力的提升,如果为学生安排整个学习步骤,那么阅读学习也就失去了应有的意义。因此,这种填鸭式教学模式是非常不可取的。要提升语文阅读教学的实效性,教师就必须更新传统的教学方式,转变思维,从学生的学习角度更新阅读教学模式,抓住学生的需求,注重学生综合能力的培养。
例如:在讲解《变色龙》时,教师可以先为学生布置好阅读任务,让学生熟悉全文,在完成这一流程后,再进行提问,以验证学生的阅读效果。这样的教学方式可以让学生带着问题去阅读,能够循序渐进地提升学生的阅读能力。
2.营造出和谐的阅读环境
如果学生可以在愉悦的环境中阅读,可以取得事半功倍的效果。要提升学生的阅读质量,教师需要帮助学生创设相应的阅读环境,让学生充满兴趣和激情地进行阅读。此外,在阅读教学中,还要注重对学生的兴趣挖掘,引导学生主动进行实践。在时间允许的情况下,教师可以帮助学生来细分阅读目标,让学生分阶段完成阅读。在课外,教师可以帮助学生制定阅读计划,让学生带着计划阅读,以提升学生的阅读水平。
3.从文本出发开展阅读活动
阅读教学活动不是教师一个人能够完成的,需要依靠教师与学生的通力合作。在阅读活动中,教师需要注重学生主观能动性的发挥,师生共同完成阅读教学目标。在初中语文阅读教学活动中,教师必须注重挖掘文章的核心内容,鼓励学生主动探究,从文本出发,共同完成教学活动。
此外,在教学时,教师还需为学生构建科学的学习模式。如《紫藤萝瀑布》中,教师可先采用多媒体将文章的内容呈现给学生,鼓励学生站在作者的角度体会其创作心情,在学生对此有一定的了解之后,可以对现有的材料进行延伸,从而帮助学生树立起积极向上的思想观念。同时,语文教师在进行教学的过程中,应注重讲解文本的内涵,让学生在学习语文知识的同时了解善恶丑美。语文阅读内容的学习不仅仅是为了提高学生的阅读与理解能力,更重要的是通过对阅读内容的学习,使其体会其中的道理,从而对生活有所感悟。
综上所述,提升初中语文阅读教学的有效性非常重要。教师在进行教学的过程中要重视学生阅读能力的培养,帮助他们树立良好的阅读习惯。
参考文献:
[1]尕松求加.试析初中语文课堂如何实施合作学习[J].剑南文学(经典教苑),2011(2).
[2]张群.初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径探析[J].文学界(理论版),2012(12).
[3]白富念.波澜曲折的情节,鞭辟入里的分析——探析赤壁之战的叙写艺术[J].现代阅读(教育版).2012(3).