【摘 要】
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数字化时代倡导信息技术与教育的深度融合,鼓励各学科教师积极开展线上线下相结合的混合式教学。本研究采用问卷调查和访谈相结合的研究方法,对90名在校大一医学专业学生进行
【基金项目】
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湖南省“十三五”教育科学规划课题“‘双高计划’背景下湖南高职院校国际化人才培养研究”(XJK20BZY043),湖南省哲学社会科学基金一般项目“基于中国英语能力等级量表的大学生写作促学评价体系构建及效度研究”(19YBA175)
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数字化时代倡导信息技术与教育的深度融合,鼓励各学科教师积极开展线上线下相结合的混合式教学。本研究采用问卷调查和访谈相结合的研究方法,对90名在校大一医学专业学生进行实证研究,探究在现代信息技术支持下混合式学习模式对大学生英语口语学习动机的影响。研究表明,混合式学习模式中的情景感知、学习资源、学习策略、自主学习能力、教学组织及评价形式等要素增强了学习的对话性和协商性,能有效激发大学生英语口语学习的动机,促进信息技术与大学英语课程教学的进一步融合。
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