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【内容摘要】地理作为一门兼有自然科学性质与社会科学性质的综合性科学，融自然性和人文性于一体，并具有开放性和综合性的特点。而中华传统文化延续着我们国家和民族的精神血脉，在地理课堂上传承中国传统文化有着非常重要的意义。本文就是从三个方面入手阐述如何在地理课堂教学中渗透和运用传统文化。
【关键词】传统文化 地理课堂 地理知识
文化是一个国家或民族的历史、地理、传统习俗、节日、思维方式和价值观念等的总和。而地理作为一门兼有自然科学性质与社会科学性质的综合性科学，融自然性和人文性于一体，并具有开放性和综合性的特点，这就决定了地理的学习会联系到我们生活的方方面面，并能够和其他学科建立起密切的联系，尤其是同中国的优秀传统文化的联系。将丰富的优秀传统文化引入到地理课堂，在地理的教学中渗透中国优秀传统文化的精华，有助于让学生更加深刻的理解所学的地理知识，同时提高自身的文化修养。下面谈一下自己的一些做法。
一、《地球运动》中传授地理知识，注重二十四节气文化的渗透
在国际上，二十四节气被誉为“中国的第五大发明”，2016年被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表名录，可以说二十四节气是中华民族传统文化的重要组成部分。
在二十四节气中“二分二至日”是四个重要的节气，也是地球公转中四个重要的节气节点。这四个节气节点正好也是太阳直射赤道和南、北回归线的时间。春分、秋分日时太阳直射赤道，这个时候地球各地昼夜等分，南北半球所获得的太阳热量都相同。《月令七十二候集解》中说：“二月中，分者半也，此当九十日之半，故谓之分。秋同义。”夏至时太阳直射北回归线，此时北半球昼长夜短，北半球获得的太阳热量多。夏至这天，太阳直射地面的位置到达一年的最北端，是北半球各地全年白昼最长的一天，且纬度越高白昼越长。夏至过后太阳直射点开始往南移动，到冬至时太阳直射南回归线，到达一年的最南端，北半球获得的太阳热量少，此时北半球各地是昼最短夜最长的一天，且纬度越高夜越长。在讲地球公转示意图时，将二分二至日在图中相应位置标注，结合到生活中的实际，学生就可以很好的理解。
二、运用中国古诗词，用地理思维赏析，轻松解决地理知识，达成学习目标
从《诗经》到乐府，再到唐诗、宋词，这些中国古诗词都是中国古典文化之瑰宝。其诗词语言之优美、意境之深远，每每读来都回味悠长。学习古诗词可以提高我们的文学素养，更重要的是在很多古诗词中蕴藏着很多自然界的规律，地理知识，并且有很多是人们熟记于心，琅琅上口的诗词。如果将这些古诗词在课堂中加以呈现，将在很大程度上调动学生学习地理的积极性。关键是学生都能诵读，生动形象，这样一个好的和地理课堂的融合点，在赏析的过程中也培养了学生分析问题、赏析语言的能力。
讲述中国地理《气候》“东西干湿差异显著”这一节时，导入环节用王之涣《凉州词》中的“春风不度玉门关，羌笛何须怨杨柳”一句，首先学生能够很快融进背诵之中，带着朗诵的兴致，顺势提出“春风为什么不度玉门关？”学生就会思考诗人为什么要用玉门关，而不用其它地方？玉门关在哪里？带着问题，学生查找资料，运用所学知识小组讨论。原来玉门关在甘肃省敦煌市，学生从影响气候的因素角度入手，经过分析原来“春风不度玉门关”是因为玉门关在我国西北内陆，距海遥远，沿途还有我国山脉的重重阻挡，所以湿润的气流不能深入到我国内地，这样最后就落脚到海陆位置和地形因素两个方面的综合影响，从而使得“春风不度玉门关”。而后，我又引导学生诗人不仅有很高的文学素养，还具备丰富的地理知识，只有这样才能写出生动、优美同时又贴近自然规律的诗句。
像这样的诗句还有很多，汉乐府《长行歌》中“百川东到海，何时复西归”的经典名句形象的点出了我国西高东低的地势特点和河流流向的关系；“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”毛主席采用夸张的手段交代了赤道的长度。
三、巧用中国经典歌曲，调动学生地理学习积極性
我们有很多歌曲，既歌颂了我们伟大祖国的悠久历史，描绘了祖国的美好河山，同时贯穿着优秀的传统文化和中华民族的伟大民族精神。在地理课堂教学中适时、适度地巧用中国经典歌曲，能够调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，而且还培养了学生的爱国、爱家乡的情感，促进学生良好的人生观和价值观的形成。
在讲述七年级上册《黄河》一课时，运用《黄河大合唱》作为新课导入，学生很快就会被宏伟的场面所感染。而且黄河作为中华民族文明的发祥地，是中华民族优秀文化的象征，由此所延伸出来的黄河精神学生往往很难去理解。而这首经典的歌曲恰恰将黄河气势的磅礴和其对华夏文明的贡献准确地传达给了学生；歌曲《爱我中华》唱出了我国56个民族组成的统一和谐的中华民族大家庭，各民族共同创造了悠久的中华历史和灿烂的文明，歌词琅琅上口，非常适合传唱，很好的突出了《民族》这节课的主题；一曲《长江之歌》不仅表现出了对长江的赞美，前三句更是直接唱出了长江的发源地、注入海洋和水文特点，而且仔细分析还可以联系到我国西高东低的地势特点，长江对我国水利资源、水资源的贡献。可以说，一首歌中蕴藏了丰富的地理知识。
结语
在五千多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化，是在党和人民伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识。深刻理解中国传统文化的博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对帮助中学生树立正确的世界观、人生观、价值观有很大的帮助。
【参考文献】
[1]百度https：//baike.baidu.com/item/传统文化.
[2]习近平.《中华优秀传统文化：善于继承才能善于创新》.
[3]《地理新课程标准（2011版）》.
（作者单位：山东省淄博市临淄区第一中学）
【关键词】传统文化 地理课堂 地理知识
文化是一个国家或民族的历史、地理、传统习俗、节日、思维方式和价值观念等的总和。而地理作为一门兼有自然科学性质与社会科学性质的综合性科学，融自然性和人文性于一体，并具有开放性和综合性的特点，这就决定了地理的学习会联系到我们生活的方方面面，并能够和其他学科建立起密切的联系，尤其是同中国的优秀传统文化的联系。将丰富的优秀传统文化引入到地理课堂，在地理的教学中渗透中国优秀传统文化的精华，有助于让学生更加深刻的理解所学的地理知识，同时提高自身的文化修养。下面谈一下自己的一些做法。
一、《地球运动》中传授地理知识，注重二十四节气文化的渗透
在国际上，二十四节气被誉为“中国的第五大发明”，2016年被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表名录，可以说二十四节气是中华民族传统文化的重要组成部分。
在二十四节气中“二分二至日”是四个重要的节气，也是地球公转中四个重要的节气节点。这四个节气节点正好也是太阳直射赤道和南、北回归线的时间。春分、秋分日时太阳直射赤道，这个时候地球各地昼夜等分，南北半球所获得的太阳热量都相同。《月令七十二候集解》中说：“二月中，分者半也，此当九十日之半，故谓之分。秋同义。”夏至时太阳直射北回归线，此时北半球昼长夜短，北半球获得的太阳热量多。夏至这天，太阳直射地面的位置到达一年的最北端，是北半球各地全年白昼最长的一天，且纬度越高白昼越长。夏至过后太阳直射点开始往南移动，到冬至时太阳直射南回归线，到达一年的最南端，北半球获得的太阳热量少，此时北半球各地是昼最短夜最长的一天，且纬度越高夜越长。在讲地球公转示意图时，将二分二至日在图中相应位置标注，结合到生活中的实际，学生就可以很好的理解。
二、运用中国古诗词，用地理思维赏析，轻松解决地理知识，达成学习目标
从《诗经》到乐府，再到唐诗、宋词，这些中国古诗词都是中国古典文化之瑰宝。其诗词语言之优美、意境之深远，每每读来都回味悠长。学习古诗词可以提高我们的文学素养，更重要的是在很多古诗词中蕴藏着很多自然界的规律，地理知识，并且有很多是人们熟记于心，琅琅上口的诗词。如果将这些古诗词在课堂中加以呈现，将在很大程度上调动学生学习地理的积极性。关键是学生都能诵读，生动形象，这样一个好的和地理课堂的融合点，在赏析的过程中也培养了学生分析问题、赏析语言的能力。
讲述中国地理《气候》“东西干湿差异显著”这一节时，导入环节用王之涣《凉州词》中的“春风不度玉门关，羌笛何须怨杨柳”一句，首先学生能够很快融进背诵之中，带着朗诵的兴致，顺势提出“春风为什么不度玉门关？”学生就会思考诗人为什么要用玉门关，而不用其它地方？玉门关在哪里？带着问题，学生查找资料，运用所学知识小组讨论。原来玉门关在甘肃省敦煌市，学生从影响气候的因素角度入手，经过分析原来“春风不度玉门关”是因为玉门关在我国西北内陆，距海遥远，沿途还有我国山脉的重重阻挡，所以湿润的气流不能深入到我国内地，这样最后就落脚到海陆位置和地形因素两个方面的综合影响，从而使得“春风不度玉门关”。而后，我又引导学生诗人不仅有很高的文学素养，还具备丰富的地理知识，只有这样才能写出生动、优美同时又贴近自然规律的诗句。
像这样的诗句还有很多，汉乐府《长行歌》中“百川东到海，何时复西归”的经典名句形象的点出了我国西高东低的地势特点和河流流向的关系；“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”毛主席采用夸张的手段交代了赤道的长度。
三、巧用中国经典歌曲，调动学生地理学习积極性
我们有很多歌曲，既歌颂了我们伟大祖国的悠久历史，描绘了祖国的美好河山，同时贯穿着优秀的传统文化和中华民族的伟大民族精神。在地理课堂教学中适时、适度地巧用中国经典歌曲，能够调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，而且还培养了学生的爱国、爱家乡的情感，促进学生良好的人生观和价值观的形成。
在讲述七年级上册《黄河》一课时，运用《黄河大合唱》作为新课导入，学生很快就会被宏伟的场面所感染。而且黄河作为中华民族文明的发祥地，是中华民族优秀文化的象征，由此所延伸出来的黄河精神学生往往很难去理解。而这首经典的歌曲恰恰将黄河气势的磅礴和其对华夏文明的贡献准确地传达给了学生；歌曲《爱我中华》唱出了我国56个民族组成的统一和谐的中华民族大家庭，各民族共同创造了悠久的中华历史和灿烂的文明，歌词琅琅上口，非常适合传唱，很好的突出了《民族》这节课的主题；一曲《长江之歌》不仅表现出了对长江的赞美，前三句更是直接唱出了长江的发源地、注入海洋和水文特点，而且仔细分析还可以联系到我国西高东低的地势特点，长江对我国水利资源、水资源的贡献。可以说，一首歌中蕴藏了丰富的地理知识。
结语
在五千多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化，是在党和人民伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识。深刻理解中国传统文化的博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对帮助中学生树立正确的世界观、人生观、价值观有很大的帮助。
【参考文献】
[1]百度https：//baike.baidu.com/item/传统文化.
[2]习近平.《中华优秀传统文化：善于继承才能善于创新》.
[3]《地理新课程标准（2011版）》.
（作者单位：山东省淄博市临淄区第一中学）