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摘 要：在药学人才的常规培养中，药理学是一门基础性、实践性很强的学科，以培养学生的综合素质为主要作用。药理学实验是培养学生综合能力、时间能力以及应变能力的主要手段，需要在日常培养中加以重视。本文研究分析了现阶段药理学实验教学中存在的缺点和不足，并以此为依据，提出了相应的解决对策，希望能够不断提高药理学实验的教学水平，促进学生的良好发展。
关键词：药理学;实验;教学;改革;措施
一、药理学实验教学的意义
（一）药理学与实验教学
药理学是研究药物与机体相互作用以及两者之间作用规律的基础学科，主要可以分为药物效应动力学和药物代谢动力学，是现代医学院教育教学中为学生搭建理论和实践的桥梁课程。药理学课程内容广泛，所涉及的基础医学知识众多，紧密联系临床疾病的防治与诊疗，具有基础性强、实用性强、实践性强的特点。
药理学教学的目的在于培养学生的动手能力、创新意识以及综合能力，通过实验教学的方式帮助学生掌握相应的药理学知识，以基础训练、强化学生的实践能力和动手能力为主要内容，实现多个学科知识的融会贯通，提高学生的综合素质和自主思考能力。
（二）现阶段药理学实验教学中存在的突出问题
1.学时安排过少。通常情况下，普通医学院校的药理学实验教学会安排15个学时，按照正常的教学速度和学生的知识接受能力，15个学时会安排5次实验。由于药理学涉及的知识面十分广泛，涉及的实验内容也较为复杂。在实验的选择上，药理学实验的授课教师只能优先选择重要的实验，不得不舍弃其他实验，教学内容不能够全面涉及，课程安排也过于紧张，学生的学习压力和教学压力较大。
2.课程定位不合理。药理学实验的授课内容主要以验证理论实验为主，由于这些实验较为成熟，有关实验内容在预习过程中学生均已了解，在实际实验中对内容达到兴趣不大。而且，传统的药理学实验教学主要以课堂、教师为中心进行教学，学生在课堂教学过程中的积极性和主动性都较差，参与度较低，学生在实验过程中获得的信息量有限，创造性思维受到了严重的限制。
二、药理学实验教学改革方向
（一）创新性
改革的创新性主要包括教学内容的创新和教学方法的创新。教学内容的创新主要是指更新教学内容，提高实验设计的开放性;教学方法的更新主要是指在实际教学过程中，要提高学生的参与度，综合使用小组学习法、实验设计法、师生互动法进行教学。
（二）实践性
药理学实验教学改革的实践性，是指在教学过程中充分重视学生的动手能力，要重视理论与实践的结合。这就要求教师在教学过程中，一定要让学生亲自动手，提高学生的动手能力，让学生意识到书本知识和实践中存在的差距，提高学生的应变能力。此外，在实验教学中，教师也应该贯穿理论知识，让学生在实践中加深对理论内容的理解，在理论中体会实验所带来的实践意义。
三、药理学实验教学改革的措施
（一）营造学习气氛，提高学生的学习兴趣
教师在实验教学过程中，应该突破填鸭式、讲练式的教学方法，开展多种形式的教学互动，激发学生的学习兴趣。教师应采用简单概括、通俗易懂的语言进行讲解，密切观察学生的课堂表现;重视教学反馈，了解学生的建议，及时调整教学方法。课下老师应多和学生沟通交流，建立亲近和谐的师生关系，促进师生的共同发展。
老师课堂上应该合理树立教学的威严，提高自己的专业素质和责任心，以能力和品德赢得学生的尊敬。在教学过程中不能仅传授基本知识和概念，应该注重理论联系实践，提高教学的实用性。同时，要选择合适的表现形式，力求用简练的叙述完整的体现学习内容，不追求形式上的花哨。
（二）营造轻松的课堂气氛
教育教学的目的是为了学生的全面发展，而不是盲目追求学生的学习成绩。课堂教学作为学校日常工作的重要部分，也是情感教育和培养学生主体地位的工作重点。在课堂教学中，老师必须充分尊重学生的主体地位，用心呵护每一位学生。教学不是老师的独角戏，也不是尖子生的加油站，而是全体学生的共同活动。老师要在课堂上营造轻松愉快的学习气氛，寓教于乐，把枯燥无味的实验教学变得生动有趣。轻松愉快的课堂气氛，能够激發学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，提高实验教学的实际效率。
（三）课程设置
在药理学课程的人才培养过程中，要以药动力学特点和提高临床用药水平作为教学的重点，重视操作培养，不忽视理论教学，提高学生的实际操作水平和操作熟练程度，切实提高学生的专业素质。在具体教学过程中，要把实验过程进行分解，分解为若干步骤，每一个步骤都要逐一讲解。同时，要注重课程之间的融会贯通，培养学生的综合能力。
（四）日常教学
药理学实验教学要坚持以学生为主题，以提高临床用药水平为关键，在教学方面要坚持知识实践和思想道德两手抓，既重视对学生专业技能的培养，也不忽视学生的思想道德教育。近年来，临床用药安全问题得到社会各方面的重视，越来越多的高素质人才利用自身的专业知识，做出一些违背国家法律和社会主义核心道德的事情。因此，医学专业在课堂教学中要教育学生树立良好的专业道德，利用自身的优势造福社会，而不是不惜一切手段谋取私利。在实验教学中，教师要以学生为主体，了解学生的需要，采用个性化教学方式对每一位学生因材施教。对于自主能力强、学习速度快的学生，可以鼓励他们自己钻研和创新;对于理解稍慢、动手能力差的学生，教师要耐心细致的给予关怀和指导。总之，一切为了学生的成长，一切为了学生的发展。
四、结语
药理学教学改革的发展离不开老师和学生的共同努力，一方面，学校和老师要积极了解临床发展的需要，及时调整授课内容和教学方式，另一方面，学生要加强自身建设，充分利用一切时间，努力学习知识技术，为日后的临床实践打下坚实的基础。本次研究讨论了药理学实验教学改革的相关问题，提出了一些看法和意见，希望给有关人员带来启发。
参考文献：
[1]张斌.浅谈药理学实验教学改革[J].光明中医，2009，01：158-159.
[2]胡燕.浅谈药理学实验教学的改革与创新[J].科技展望，2015，06：162+164.
（作者单位：贵州黔西南民族职业技术学院）
关键词：药理学;实验;教学;改革;措施
一、药理学实验教学的意义
（一）药理学与实验教学
药理学是研究药物与机体相互作用以及两者之间作用规律的基础学科，主要可以分为药物效应动力学和药物代谢动力学，是现代医学院教育教学中为学生搭建理论和实践的桥梁课程。药理学课程内容广泛，所涉及的基础医学知识众多，紧密联系临床疾病的防治与诊疗，具有基础性强、实用性强、实践性强的特点。
药理学教学的目的在于培养学生的动手能力、创新意识以及综合能力，通过实验教学的方式帮助学生掌握相应的药理学知识，以基础训练、强化学生的实践能力和动手能力为主要内容，实现多个学科知识的融会贯通，提高学生的综合素质和自主思考能力。
（二）现阶段药理学实验教学中存在的突出问题
1.学时安排过少。通常情况下，普通医学院校的药理学实验教学会安排15个学时，按照正常的教学速度和学生的知识接受能力，15个学时会安排5次实验。由于药理学涉及的知识面十分广泛，涉及的实验内容也较为复杂。在实验的选择上，药理学实验的授课教师只能优先选择重要的实验，不得不舍弃其他实验，教学内容不能够全面涉及，课程安排也过于紧张，学生的学习压力和教学压力较大。
2.课程定位不合理。药理学实验的授课内容主要以验证理论实验为主，由于这些实验较为成熟，有关实验内容在预习过程中学生均已了解，在实际实验中对内容达到兴趣不大。而且，传统的药理学实验教学主要以课堂、教师为中心进行教学，学生在课堂教学过程中的积极性和主动性都较差，参与度较低，学生在实验过程中获得的信息量有限，创造性思维受到了严重的限制。
二、药理学实验教学改革方向
（一）创新性
改革的创新性主要包括教学内容的创新和教学方法的创新。教学内容的创新主要是指更新教学内容，提高实验设计的开放性;教学方法的更新主要是指在实际教学过程中，要提高学生的参与度，综合使用小组学习法、实验设计法、师生互动法进行教学。
（二）实践性
药理学实验教学改革的实践性，是指在教学过程中充分重视学生的动手能力，要重视理论与实践的结合。这就要求教师在教学过程中，一定要让学生亲自动手，提高学生的动手能力，让学生意识到书本知识和实践中存在的差距，提高学生的应变能力。此外，在实验教学中，教师也应该贯穿理论知识，让学生在实践中加深对理论内容的理解，在理论中体会实验所带来的实践意义。
三、药理学实验教学改革的措施
（一）营造学习气氛，提高学生的学习兴趣
教师在实验教学过程中，应该突破填鸭式、讲练式的教学方法，开展多种形式的教学互动，激发学生的学习兴趣。教师应采用简单概括、通俗易懂的语言进行讲解，密切观察学生的课堂表现;重视教学反馈，了解学生的建议，及时调整教学方法。课下老师应多和学生沟通交流，建立亲近和谐的师生关系，促进师生的共同发展。
老师课堂上应该合理树立教学的威严，提高自己的专业素质和责任心，以能力和品德赢得学生的尊敬。在教学过程中不能仅传授基本知识和概念，应该注重理论联系实践，提高教学的实用性。同时，要选择合适的表现形式，力求用简练的叙述完整的体现学习内容，不追求形式上的花哨。
（二）营造轻松的课堂气氛
教育教学的目的是为了学生的全面发展，而不是盲目追求学生的学习成绩。课堂教学作为学校日常工作的重要部分，也是情感教育和培养学生主体地位的工作重点。在课堂教学中，老师必须充分尊重学生的主体地位，用心呵护每一位学生。教学不是老师的独角戏，也不是尖子生的加油站，而是全体学生的共同活动。老师要在课堂上营造轻松愉快的学习气氛，寓教于乐，把枯燥无味的实验教学变得生动有趣。轻松愉快的课堂气氛，能够激發学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，提高实验教学的实际效率。
（三）课程设置
在药理学课程的人才培养过程中，要以药动力学特点和提高临床用药水平作为教学的重点，重视操作培养，不忽视理论教学，提高学生的实际操作水平和操作熟练程度，切实提高学生的专业素质。在具体教学过程中，要把实验过程进行分解，分解为若干步骤，每一个步骤都要逐一讲解。同时，要注重课程之间的融会贯通，培养学生的综合能力。
（四）日常教学
药理学实验教学要坚持以学生为主题，以提高临床用药水平为关键，在教学方面要坚持知识实践和思想道德两手抓，既重视对学生专业技能的培养，也不忽视学生的思想道德教育。近年来，临床用药安全问题得到社会各方面的重视，越来越多的高素质人才利用自身的专业知识，做出一些违背国家法律和社会主义核心道德的事情。因此，医学专业在课堂教学中要教育学生树立良好的专业道德，利用自身的优势造福社会，而不是不惜一切手段谋取私利。在实验教学中，教师要以学生为主体，了解学生的需要，采用个性化教学方式对每一位学生因材施教。对于自主能力强、学习速度快的学生，可以鼓励他们自己钻研和创新;对于理解稍慢、动手能力差的学生，教师要耐心细致的给予关怀和指导。总之，一切为了学生的成长，一切为了学生的发展。
四、结语
药理学教学改革的发展离不开老师和学生的共同努力，一方面，学校和老师要积极了解临床发展的需要，及时调整授课内容和教学方式，另一方面，学生要加强自身建设，充分利用一切时间，努力学习知识技术，为日后的临床实践打下坚实的基础。本次研究讨论了药理学实验教学改革的相关问题，提出了一些看法和意见，希望给有关人员带来启发。
参考文献：
[1]张斌.浅谈药理学实验教学改革[J].光明中医，2009，01：158-159.
[2]胡燕.浅谈药理学实验教学的改革与创新[J].科技展望，2015，06：162+164.
（作者单位：贵州黔西南民族职业技术学院）