【摘 要】
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面对高三英语词汇复习,教师讲了练,练了又讲,学生背了忘,忘了记,最后通过检测发现学生对词汇还是没有掌握好。笔者针对此问题,结合本班学生对词汇掌握的实际情况和词汇复习的
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面对高三英语词汇复习,教师讲了练,练了又讲,学生背了忘,忘了记,最后通过检测发现学生对词汇还是没有掌握好。笔者针对此问题,结合本班学生对词汇掌握的实际情况和词汇复习的困惑,提出有效的词汇复习教学应该引导学生组建词块、“围绕主题”回归课本、依托语境激活词汇、充分利用思维导图的教学策略。
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