“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个民族缺乏独创能力就难以屹立于世界民族之林。”培养学生的创新能力，提高全民族创新素质，已成为新世纪教育的重任。如何在美术教学中提高学生创新能力，我们可以从以下方面做些尝试：
　　一、 激发兴趣，训练学生思维的积极性
　　上课铃响，学生从课间活动转入课堂学习，情绪还不安定，这时教师应该为学生创设一个良好的学习氛围，诱发其好奇心，激发学习兴趣。好奇心是兴趣的先导，是人们积极探索和认识世界的动力之一，富有创新精神的人往往有着强烈的好奇心。根据这一心理特征，在美术教学中可以运用合理的手段、恰当的措施，营造良好的创新氛围，诱发学生的好奇心，激发他们对新知识的渴望来达到培养学生的创新能力的目的。在上《远古的呼唤》这课时，我先出示远古人们生活地图片让学生欣赏，再要求3~4个同学为一组让学生讨论原始时代人们生活会是怎样，并将其讨论的结果记录在纸上，然后请组长代表发言比较哪一组说得好，这样学生的积极性就能得到充分调动，勇于探索，敢于创新。
　　二、激发想象，训练学生思维的发散性
　　没有发散思维就无所谓创新。我们知道学生开始作画时都是凭印象和模仿来画，常常是别人怎么画，他也照着画，缺乏自己的独特性。如果不打破这些定势，思维就不会活跃，久而久之就丧失了创新意识。所以，教师在课堂上要训练学生的发散思维，采用“一问多思” “一题多种表现”等方法来教学。如画“风”，可以对学生设问：“大风吹来时，会出现什么情景”，请每个学生不要忙着回答，多动动脑筋，然后，将各自的想法画下来。这时，他们就会发现风吹的情景有多种多样：有的学生画树干弯弯的；有的画树叶满天飞；有的画帽子飞了；有的画水起大波浪……总之，十个同学有十幅独特的画，都是属于他们自己的画。在上《色彩的冷暖》一课时，我先设计房间、树木、远山，再给出很多不同的冷暖色，让学生自己选色然后填入，让大家在涂色游戏中感受色彩的冷暖，再让学生讨论哪些是暖色，哪些是冷色，在不同的环境中有没有发生什么不同的变化,在我们的生活中那些事情是利用了色彩冷暖这一特性。通过讨论，他们思维活跃了，从而达到了训练目的。
　　三、引发联想，培养学生的创新能力
　　联想是想象的延续。我们可以创设一些以趣生情的教学氛围，让学生手脑并用，视听练结合起来，从而引发学生联想。如《远古的呼唤》一课要求学生编写剧本，我先讲几个远古时期的故事让学生了解那时的基本情况，学生根据这些情况组队编写剧本，通过讨论确定故事的起因—经过—结果，然后写出来大家讨论交流，最后修改完善，让学生尽可能地表现出当时人们的思想和生活的艰苦。通过这个活动让学生大胆地联想，培养学生敢于用语言表达自己的创作观点的能力，让美术与语文等学科联系起来，提高了学生的创新能力。
　　四、肯定创新，成就感激发学生的创新的欲望
　　成功的创新有三个不可缺少的因素，即创新态度，创新思维和创新技能，而这些因素的形成和发展都离不开创新活动，创新才有生命力。在我们的美术活动之中提倡以提高审美素质为主线，提高造型能力为突破口，提高创造能力为出发点，从不把教师的主观意志强加给学生，而让每个学生有个性，有特点，有专长，善于观察，勇于表现，敢于标新立异。这样学生的美术作品才可能会洋溢出创新的灵气，闪烁着创新智慧的火花。学生的创新能力得到了教师充分的肯定，他们为自己的创新感到高兴和自豪，创作欲望更加强烈，创新的作品自然丰富多彩。
　　五、在美术教学中使用电教手段，营造与教学内容融为一体的意境，激发学生学习美术的兴趣
　　当今社会科技的发达，新技术的广泛应用以及现代化教育手段的不断更新，使得多媒体教学进入美术课堂成为必然。在以往的教学中，基础知识和技能主要是以教师的讲授为主，加之简单的演示和学生的练习，往往理性知识多而感性材料少，造成学生注意力下降，常处于机械的、被动的学习之中。如果能利用投影仪，进行静态的画面演示，利用电脑技术的动画、音响和教师精当的讲解，就可以吸引学生，让学生迅速溶入情景进而发现、联想、模仿、创作，在浓厚的兴趣中完成学习任务。
　　
　　（责任编辑：李之宣）