摘要：如何培养中学生写作的兴趣？如何提高中学生的作文水平？一直以来困扰着我们广大的语文教师。通过多年的实践摸索我积累了点滴认识，希望对广大师生有所帮助。作文首先要培养学生兴趣、增强信心。其次，要广泛阅读，以读促进写。再次，要培养勤于观察、多思善辩的能力。最后，辅助一些切实可行的训练和有效的讲评方法和激励机制。我想，只要能按照这个坚持不懈的去做，就一定能收到事半功倍的效果。
　　关键词：兴趣； 阅读；观察体验； 讲评； 激励
　　中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）03-0145-01
　　我们知道，在初中阶段"读"和"写"是语文教学中的两大重点，由此可见作文在语文教学中占据着十分重要的地位。然而，现在由于种种原因导致大部分的学生作文水平始终处于中下游水平并且难以提升。对此，我结合了多年的语文教学经验浅淡一下自己的管窥之见，当中若有不当之处，望各位读者不咎指正，不胜感谢！
　　1激发兴趣，增强信心
　　信心是人生的第一教官，只要拥有坚定的信心，无论做什么事都能持之以恒。兴趣是人生的第一导师，无论做什么事，只有有了兴趣才能激发和推动人们朝着目标前进。因此，在进行作文教学的时候，让学生对写作文充满信心与兴趣是必不可少的前提。学生只有对写作有着坚定的信心，才会敢于写作、不怕失败；对写作产生了浓厚的兴趣，才会乐于写作、勤于写作。实现一个衍变的三级跳：从"我怕写"到"我敢写"再到"我要写"。那么，如何在写作教学中培养学生们的写作信心和兴趣呢？
　　首先，要让学生明白写作的真实意义，树立信心，克服畏难的心理。其实写作就像平常说话一样简单。胡适先生说过："我手写我口"。是呀，我们只要用笔把我们心里想说的写出来，这就是作文。不怕写不好，就怕没自信而不去写，不写怎么知道自己写得好不好。在教学过程中我们老师要不断鼓励学生大胆创作，对刚学习写作的学生少一点规范、多一些鼓励，培养学生们的自信心。否则清规戒律多了，往往容易束缚住学生们的手脚，这样就会使其望而生畏，丧失对写作的信心。
　　其次，教师在进行作文教学的时候应该给学生们营造一个充满轻松和谐气氛的环境，激发学生们对写作的兴趣。对刚进入初中阶段的学生，不要设置高门槛，应该以激发兴趣信心为主，教学手段为辅。多给学生们说一些古今中外作家们的奇闻轶事，以此增强学生们对写作的兴趣。让学生们在写作的时候尽量多写一些他们自己的喜闻乐见，增强学生们对写作的兴趣，使其从应付作业的心理转变为热爱写作的心态。
　　最后，在教学的一定阶段，教师们应该采取适当的激励措施，不仅要注意作文写得优秀的同学，更加应该关注那些写作能力较差的同学，帮助他们找到没有提升的原因并予以纠正和鼓励。经常在课堂上朗读那些写得较好的文章，给予褒扬。以此激发学生们对作文的兴趣和信心。
　　2读、写结合，提升作文水平
　　首先，在教学过程中让学生们明白多读才能多写，用"读"的材料来充实"写"的内容。由于刚进入中学阶段的学生们缺乏见识与阅历、生活体验较少。故此，他们的写作素材积累必须靠从教材和课外读物中得来。正如杜甫所言："读书破万卷，下笔如有神"。由此可见，"读"是充实学生写作材料的重要来源。
　　其次，"读"又可以作为学生们"写"的借鉴。教材是学生写作最基本的材料，在学好教材的同时还应该指导学生在学习写作时进行大量的阅读，而扩大阅读要重视从课内到课外的扩展。鼓励学生在学习课堂上的教科书之外主动地去阅读一些课外的正规图书、报刊、杂志等，以此不断充实自己的材料储备。通过阅读，学生们不仅视野开阔了、信息量增加了，同时也活跃了他们的思维模式，再不会在写作时出现"难为无米之炊"的苦恼。在教学中我常常鼓励学生去阅读《中学生获奖作文》《中学生优秀作文》《语文学习报》《名人传》等等，并要求他们经常关注新闻联播等时政资讯，以此扩展充实他们的知识储备。而且在阅读时常常能读到一些精巧的文章构思、妙语佳句、紧凑布局等，使得学生在今后的写作中有范可依，遣词造句更上一层楼。所以我说"读"是"写"的积累。
　　3养成勤于观察的良好习惯
　　学会在生活中善于去观察也是作文素材的积累的另一个必不可少的方面。古人云："读万卷书，行万里路"、"生活处处有语文"。
　　魏书生在《语文教学》一书中有这么一段极为精辟的话："我们身边不是缺少写作素材，而是我们缺少发现素材的能力；身边不是缺少乐趣，而是我们自己缺少发现乐趣的能力；我们身边不缺少丰富深刻的哲理。常常是我们自身缺少发现丰富深刻哲理的能力。"
　　要想文章写得好，留心观察少不了。我们身边的一花一草、一排路灯、一个警示牌、商店广告......这些都是我们可以写进文章里的素材，不同的故事，同样的素材写进去，代表的含义就会不一样。生活是写作的源泉，写作是生活的再现。著名诗人艾青曾说过："生活是海洋，凡有生活的地方就是快乐和宝藏。"因此，我们应该引导学生学会观察、学会感受生活中的点点滴滴，在生活的海洋里拾取灵感的贝壳、捕捞写作的珍珠。学生们只有学会把生活中所体验到的五彩斑斓的内容用或华丽、或朴实的字句变成自己一篇篇优美的文章，这才是真正的找到了无尽的创作之源。
　　4培养学生多样化的写作形式
　　要提高学生的写作能力，绝不仅限于课堂命题作文这种形式，还可以辅助以下几种方式进行训练，这样往往容易达到事半功倍的效果。
　　①加强学生口头作文训练。也就是在教学过程中随机抽选学生站起来口头叙述一件事或者就某个事件问题发表一下个人的看法。这种方法比较灵活自由，可以用较短的时间完成，它不仅锻炼了学生们生活的观察能力，正确的评价了曹操。更重要的是加强了学生的语言组织能力。这样的方法不仅适用于课堂，也可以在课外让学生自己练习。
　　② 养成勤于日记的习惯。学生把自己每天发生的事情或者那些让自己深有感触的人和事用文字记录下来，也可以写写自己一段时间的个人生活感悟、学习心得。这个习惯对学生锻炼文字功底有十分显著的效果。
　　③ 要求学生养成反复修改作文的习惯。古人云："文从改中出"。修改作文好比对玉石的雕琢和打磨，只有不断的阅读修改自己的文章，才能使这篇文章不失为一篇美文。
　　④ 课堂作文与课外作文相结合。实现多写少改，养成勤于动笔的习惯。
　　⑤ 学会作腹稿式作文。即学生即景作文，不需要纸笔，将自己在生活中的所见所闻所感在心里用心语细细描述下来，做到真正的玩中写、写中玩。这种方式简单易行，不受时间空间的限制。长期坚持，既养成了勤于观察的好习惯，又养成了多思善辩的能力。
　　⑥ 教师讲、评结合，面对学生，重在表扬、鼓励、疏导。作文评讲的目的是为了使学生汲取每一次写作的经验和不足，并及时修改。对进步的学生要褒扬，对停滞不前甚至退步的学生要鼓励，指出他们的不足，并结合实际加以疏导。
　　总之，要想提高中学生的作文水平，学生要做到自信、勤奋，留心观察生活、多读多写。老师要做到激发学生兴趣、要求与鼓励并进。只要能长期坚持不懈，我认为要提高学生的写作能力这应该是水到渠成的事情。