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【摘要】隨着我国经济的飞速发展和社会主义现代化建设的逐步完善，教育在社会中所起到的作用越来越重要，它不仅能够提高学生的学习能力和综合素质，还能够为社会培养现代化人才。初中英语作为承上启下的一门学科，能够完善学生的思维，培养学生的能力，加强沟通交流。但是，目前很多学生并不喜欢英语课程，教师在初中英语教学过程中也缺乏与学生的情感交流，无法保证学生学习兴趣的提高。针对这样的现象，教师一定要坚持与学生多沟通，在英语教学过程中加强情感教育，并明确情感在教学中的重要作用，进而保证初中英语教学的有效性，提高教学质量，为学生的进一步发展奠定坚实的基础。
【关键词】初中英语；教学；情感教育；交流；对策实施
进入21世纪以来，教育在社会中所起的作用越来越重要，它已经成为了衡量一个国家综合实力的重要指标。随着教育教学的不断改革以及社会发展的新形势，学生掌握一门外语已经成为了一种必要手段，想要提高初中生对英语的喜爱，保证有效教学，教师坚持在教学过程中运用真情实感，实现情感教育也就成为了大势所趋。情感是一种复杂的心理现象，是人们产生的心灵变化，也是人对客观事物的具体态度。教学过程是一个教师与学生双向互动的过程，也是师生双方交流沟通和情感表达的过程。以往的初中英语教学大多只注重知识的灌输，忽略了情感交流的重要作用，导致了课堂的呆板枯燥，无法充分调动学生的学习积极性，不能实现学生与教师的良好互动。在新的教育改革的浪潮下，教师一定要注重与学生的情感交流，努力用自己的真实情感影响学生，从而创建和谐的师生关系，优化课堂教学。本文就基于初中英语情感教育的现状，明确指出情感教育的作用，进而保证教师与学生的良好沟通，提高课堂教学质量。
一、初中英语情感教育的作用及现状
初中英语有别于其它的教学科目，由于它是语言类学科，在教育教学的过程中对沟通和交流的需求比较大，受到情感因素的影响也相对明显，想要保证英语教学的有效性，就一定要促进彼此的交流和沟通，增强情感教育。首先，良好的情感教育和沟通交流能够提高学生英语的表达能力，目前社会上所需的英语人才不仅仅是会背单词的学生，还要求能够对话交流，转变以往“哑巴英语”的情况，不加以情感教育的英语教学，就会影响学生的学习积极性，使他们不敢表达自己的意愿；其次，由于英语与汉语的语言思维存在着一定的差异，学生容易按照惯性思维进行学习，在加上初中英语相对难懂，学生对学习的兴趣会大大降低。一旦缺乏情感教育，会使得学生产生不良情绪，缺乏学习的热情。通过教师与学生的交流和沟通，增强情感教育，能够调动起学生的学习热情，培养他们终身学习的能力，提高自信心。
据调查了解到，目前初中英语情感教学的现状不容乐观，在对某学校初二学生进行调查中发现，只有不足三分之一的学生认识到了语言学习的真正目的，认识到了英语学习的重要性。为了应对考试，在中考中取得好成绩而进行学习的学生占据了大多数，有60%。甚至有3%的学生是出于被动，受到教师或家长的强迫而学习。在英语学习兴趣的调查中发现，有一半的学生是出于兴趣进行学习，其中具有坚定信念和自信心的只有30%，很大一部分学生还是为了应对中考而学习。针对这样的现象，教师一定要不断改进教育教学的手段和策略，让学生树立起英语学习的自信心，产生浓厚的学习兴趣。在教育教学过程中坚持情感教育，加强彼此之间的交流和沟通，明确学生学习的内在诉求，更新教育模式，从而促进学生的进一步发展。
二、初中英语教学中情感教育的实施
从上述内容中，我们已经了解到了初中英语教育教学过程中情感教育的重要作用和具体现状，因此，在教育教学过程中教师一定要坚持改变以往的教育对策，坚持沟通和交流，从而培养学生对英语学习的热情。
（一）创建平等和谐的师生关系
情感教育是建立在良好沟通基础上的，因此，在教学中一定要保证教师与学生的平等地位，避免用教师的身份压制学生。在教学过程中，教师可以利用课本教材的艺术性和趣味性拉近与学生的关系，增强互动性。例如，在初中英语教学的第一课上，教师可以通过简短的英语自我介绍拉近与学生的距离。在教育教学过程中也要注意与学生的平等交流，尽可能不用命令口语与学生对话，使用Would you please……？ Do you want to have a try？这样的语句，与学生进行对话，表现出平易近人的一面，从而为情感教学的进一步实施作铺垫。
（二）转变教学方法
传统的初中英语教学方法呆板枯燥，根本无法调动学生的学习兴趣和积极性，也无法实现情感教育，因此，教师一定要逐步转变传统的教学策略。
第一，采用互动式教学模式。在教育教学过程中，教师和学生是课堂的主导和主体，是教学活动最基本的两个要素，在新课改下想要实现情感教育，就一定要优化互动模式，构建英语高效课堂，保证师生之间的良好互动。教师要能够根据不同学生的学习特点进行沟通，在课堂提问的过程中充分考虑每个学生的差异，从而实现课堂的有效教学，提高学生学习的积极性。例如，教师在对初中课本第一单位有关校园生活英语课进行讲解的时候，就可以与学生形成问答方面的良性互动。教师可以根据学生的不同特点提问：Do you like school life？或者What is you dream school life like？这样提问不仅可以帮助教师进一步了解学生的学习特点，还能够实现情感交流。
第二，利用多媒体辅助教学，丰富教学内容。多媒体技术的运用，给教学带来了很大的帮助，它不仅能够吸引学生的注意力，激发学生的学习热情和兴趣，还能够加强情感交流，优化互动，锻炼学生的思维能力。初中英语的知识面比较广泛，光靠课本上的内容是不够的，我们必须充分利用课外教学资源，以此来拓展学生的知识面，丰富教学内容。同时，多媒体能够通过声音、图片、视频等方法带给学生丰富的视听感受，对于锻炼学生英语的听、说能力有很大的帮助。另外，通过图片，视频的播放也可以提高学生的学习兴趣，实现情感交流，提高课堂的教学效率。
第三，组织初中英语课堂教学活动。想要实现初中英语课堂的情感教学，就要增强教学中的互动性，在教学过程中加以活动的利用。例如，教师可以根据新课标的知识内容提出讨论话题：What is your favourite sport？ How can we get more and more vocabularies in our daily life？等来加强学生之间的沟通。或者组织英语短剧表演，小游戏，猜谜，英文歌比赛等活动，还可以进行free talk、ask and answer等手段加强情感交流，从而激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。
参考文献：
[1]张景贤.浅谈初中英语教学中情感教育的实施[J].都市家教（下半月），2013，（6）：85-13
[2]吴丽萍.初中英语教学中情感教育的实施探究[J].读写算（教育教学研究），2012，（46）：127-28
[3]朱燕舞.基于《牛津初中英语（上海版）》的情感教育目标落实情况的调查研究[D].2009：67-14
[4]李文韬.初中英语教学中情感教育的作用及实施途径[J].中国教育技术装备，2010，（31）：203-47
[5]王国艳.爱生活，爱英语——浅谈初中英语教学中的情感教育[J].文科爱好者（教育教学版），2010，02（7）：59-21
[6]曾卫民.发挥英语学科优势注重学生道德意识的培养——谈谈我是如何在初中英语教学中进行德育渗透的[J].校园英语（教研版），2011，（8）：114-31
【关键词】初中英语；教学；情感教育；交流；对策实施
进入21世纪以来，教育在社会中所起的作用越来越重要，它已经成为了衡量一个国家综合实力的重要指标。随着教育教学的不断改革以及社会发展的新形势，学生掌握一门外语已经成为了一种必要手段，想要提高初中生对英语的喜爱，保证有效教学，教师坚持在教学过程中运用真情实感，实现情感教育也就成为了大势所趋。情感是一种复杂的心理现象，是人们产生的心灵变化，也是人对客观事物的具体态度。教学过程是一个教师与学生双向互动的过程，也是师生双方交流沟通和情感表达的过程。以往的初中英语教学大多只注重知识的灌输，忽略了情感交流的重要作用，导致了课堂的呆板枯燥，无法充分调动学生的学习积极性，不能实现学生与教师的良好互动。在新的教育改革的浪潮下，教师一定要注重与学生的情感交流，努力用自己的真实情感影响学生，从而创建和谐的师生关系，优化课堂教学。本文就基于初中英语情感教育的现状，明确指出情感教育的作用，进而保证教师与学生的良好沟通，提高课堂教学质量。
一、初中英语情感教育的作用及现状
初中英语有别于其它的教学科目，由于它是语言类学科，在教育教学的过程中对沟通和交流的需求比较大，受到情感因素的影响也相对明显，想要保证英语教学的有效性，就一定要促进彼此的交流和沟通，增强情感教育。首先，良好的情感教育和沟通交流能够提高学生英语的表达能力，目前社会上所需的英语人才不仅仅是会背单词的学生，还要求能够对话交流，转变以往“哑巴英语”的情况，不加以情感教育的英语教学，就会影响学生的学习积极性，使他们不敢表达自己的意愿；其次，由于英语与汉语的语言思维存在着一定的差异，学生容易按照惯性思维进行学习，在加上初中英语相对难懂，学生对学习的兴趣会大大降低。一旦缺乏情感教育，会使得学生产生不良情绪，缺乏学习的热情。通过教师与学生的交流和沟通，增强情感教育，能够调动起学生的学习热情，培养他们终身学习的能力，提高自信心。
据调查了解到，目前初中英语情感教学的现状不容乐观，在对某学校初二学生进行调查中发现，只有不足三分之一的学生认识到了语言学习的真正目的，认识到了英语学习的重要性。为了应对考试，在中考中取得好成绩而进行学习的学生占据了大多数，有60%。甚至有3%的学生是出于被动，受到教师或家长的强迫而学习。在英语学习兴趣的调查中发现，有一半的学生是出于兴趣进行学习，其中具有坚定信念和自信心的只有30%，很大一部分学生还是为了应对中考而学习。针对这样的现象，教师一定要不断改进教育教学的手段和策略，让学生树立起英语学习的自信心，产生浓厚的学习兴趣。在教育教学过程中坚持情感教育，加强彼此之间的交流和沟通，明确学生学习的内在诉求，更新教育模式，从而促进学生的进一步发展。
二、初中英语教学中情感教育的实施
从上述内容中，我们已经了解到了初中英语教育教学过程中情感教育的重要作用和具体现状，因此，在教育教学过程中教师一定要坚持改变以往的教育对策，坚持沟通和交流，从而培养学生对英语学习的热情。
（一）创建平等和谐的师生关系
情感教育是建立在良好沟通基础上的，因此，在教学中一定要保证教师与学生的平等地位，避免用教师的身份压制学生。在教学过程中，教师可以利用课本教材的艺术性和趣味性拉近与学生的关系，增强互动性。例如，在初中英语教学的第一课上，教师可以通过简短的英语自我介绍拉近与学生的距离。在教育教学过程中也要注意与学生的平等交流，尽可能不用命令口语与学生对话，使用Would you please……？ Do you want to have a try？这样的语句，与学生进行对话，表现出平易近人的一面，从而为情感教学的进一步实施作铺垫。
（二）转变教学方法
传统的初中英语教学方法呆板枯燥，根本无法调动学生的学习兴趣和积极性，也无法实现情感教育，因此，教师一定要逐步转变传统的教学策略。
第一，采用互动式教学模式。在教育教学过程中，教师和学生是课堂的主导和主体，是教学活动最基本的两个要素，在新课改下想要实现情感教育，就一定要优化互动模式，构建英语高效课堂，保证师生之间的良好互动。教师要能够根据不同学生的学习特点进行沟通，在课堂提问的过程中充分考虑每个学生的差异，从而实现课堂的有效教学，提高学生学习的积极性。例如，教师在对初中课本第一单位有关校园生活英语课进行讲解的时候，就可以与学生形成问答方面的良性互动。教师可以根据学生的不同特点提问：Do you like school life？或者What is you dream school life like？这样提问不仅可以帮助教师进一步了解学生的学习特点，还能够实现情感交流。
第二，利用多媒体辅助教学，丰富教学内容。多媒体技术的运用，给教学带来了很大的帮助，它不仅能够吸引学生的注意力，激发学生的学习热情和兴趣，还能够加强情感交流，优化互动，锻炼学生的思维能力。初中英语的知识面比较广泛，光靠课本上的内容是不够的，我们必须充分利用课外教学资源，以此来拓展学生的知识面，丰富教学内容。同时，多媒体能够通过声音、图片、视频等方法带给学生丰富的视听感受，对于锻炼学生英语的听、说能力有很大的帮助。另外，通过图片，视频的播放也可以提高学生的学习兴趣，实现情感交流，提高课堂的教学效率。
第三，组织初中英语课堂教学活动。想要实现初中英语课堂的情感教学，就要增强教学中的互动性，在教学过程中加以活动的利用。例如，教师可以根据新课标的知识内容提出讨论话题：What is your favourite sport？ How can we get more and more vocabularies in our daily life？等来加强学生之间的沟通。或者组织英语短剧表演，小游戏，猜谜，英文歌比赛等活动，还可以进行free talk、ask and answer等手段加强情感交流，从而激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。
参考文献：
[1]张景贤.浅谈初中英语教学中情感教育的实施[J].都市家教（下半月），2013，（6）：85-13
[2]吴丽萍.初中英语教学中情感教育的实施探究[J].读写算（教育教学研究），2012，（46）：127-28
[3]朱燕舞.基于《牛津初中英语（上海版）》的情感教育目标落实情况的调查研究[D].2009：67-14
[4]李文韬.初中英语教学中情感教育的作用及实施途径[J].中国教育技术装备，2010，（31）：203-47
[5]王国艳.爱生活，爱英语——浅谈初中英语教学中的情感教育[J].文科爱好者（教育教学版），2010，02（7）：59-21
[6]曾卫民.发挥英语学科优势注重学生道德意识的培养——谈谈我是如何在初中英语教学中进行德育渗透的[J].校园英语（教研版），2011，（8）：114-31