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依据“大气压强”授课中学生质疑“覆杯实验”是水黏住纸片,以及学生实验中验证大气压强存在时涉及的“气压”知识产生的教学障碍点,针对演示实验“覆杯实验”进行改进,从而解决教学难点,引导学生主动参与.
“大气压强”教学中“覆杯实验”的改进与思考
【摘 要】
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依据“大气压强”授课中学生质疑“覆杯实验”是水黏住纸片,以及学生实验中验证大气压强存在时涉及的“气压”知识产生的教学障碍点,针对演示实验“覆杯实验”进行改进,从而
【机 构】
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中国传媒大学附属中学
【出 处】
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物理通报
【发表日期】
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2018年12期
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