从教材建设作为国家事权的高度推进三科统编教材使用

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教育是国之大计、党之大计.教材体现着国家意志,承载着民族记忆,凝聚着人类智慧,是育人育才的重要依托和教育教学的基本依据,长期被奉为教学的"圣经".中小学道德与法治(思想政治)、语文、历史三科统编教材集中体现了新时代党的教育方针和政治导向,具有传递社会主义核心价值观、传承中华优秀传统文化、传授人类文明知识的重要功能,对培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有极其重要的作用,必须把其统编、统审、统用提到"教材建设作为国家事权"的高度来理解.
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中国共产党历来高度重视对教材建设事业的领导.从新民主主义革命时期的艰难起步、社会主义革命和建设时期的接续探索,到改革开放时期的完善深化,再到中国特色社会主义新时代
说起教材,人们都不陌生,因为凡是上过学的,都使用过它.教材,又称课本、教科书,是一门课程的核心教学用书.统编教材,也称"部编教材" "通用教材",旧称"国定教科书""统一教科书",指的是在国家课程标准指导下,由政府统一组织编写和审定、全国统一出版和使用的教材.
提高学习测评的科学性和有效性,理论上需要研究、实践中需要构建新结构学习结果质量体系,包括以大概念为核心的结构化知识、以关键能力为核心的结构化能力、以真实生活情境为核心的结构化问题情境和以深度学习品质为核心的结构化学习水平,并构建新结构教学评框架,作为教学评管理工具、实践指南和操作范式.根据新结构教学评框架,可以对学习测评的目标和实施主体、形式、情境设计、质量标准进行专业的审视、反思和改进.
程序性知识课程设计的关键是解决“算理贯通、算法统整”问题,而“分数运算算理贯通、算法统整”是关键中的关键。从公理、定义、运算律和性质出发,基于“演绎推理”,推演分数加、减、乘、除运算的算理,以不变的算理来推导万变的算法,实现分数运算内部算理的一致性,从而实现分数、小数运算算理的一致性。同时,基于“计数单位”,推导分数运算的算法,以不变的算法来统整有理数的运算,实现分数运算与整数、小数运算前后算法的一致性。然后,以分数除法中“一个数除以分数”为例,重构利于学生理解算理、统整算法的教学设计,例说上述两个一致性
教材建设,国之大者.统编教材,重中之重.在人民教育出版社成立70周年前夕,习近平总书记给人教社老同志回信,希望"用心打造培根铸魂、启智增慧的精品教材",为新时代基础教育教材、教育图书特别是统编教材编研出版指明了方向.面对时代赋予的使命,教材编研工作者要认真学习习近平总书记重要回信精神,贯彻落实"围绕立德树人根本任务,坚持正确政治方向,弘扬优良传统,推进改革创新"重要指示,用心打造精品统编教材.
自2016年统编小学语文教材投入使用以来,掀起了新一轮语文教材研究热潮.崭新的教材内容、创新的结构体系、显著的编排特点,引发了语文教育领域的广泛讨论和深入研究,基于新教材开展的教学实践也呈现出勃勃生机.其中以下几方面创新设计,产生的现实影响尤为突出.其一,创新教材组织形式,引领教师树立教学新观念.统编小学语文教材立足人的全面发展,落实立德树人根本任务,以"人文主题"和"语文要素"两条线索组织单元,将主题内容相近、有某些共同点的选文组合在一起,既凸显育人目标,又明确语文能力发展目标.每个单元都重点突出某一项
在教学方法体系中,讲授法是最古老且生命力最顽强的一种方法.教学目标的基础性、教学内容的科学性、教学关系的主体间性、教学手段的建构性,构成了讲授法的坚守之道;但在教学实践中还存在着将"讲授法"与"启发式"背道而驰、讲授法与"学习中心课堂"不能同日而语的主观主义倾向;讲授法的返本开新要以促进学生思维能力发展为出发点,以课堂教学的基质要素为建构点,以教师的语言素质为支撑点.
尺寸教材,悠悠国事.有什么样的教材,就有什么样的国民.世界上任何国家对意识形态属性较强的课程教材建设都会紧抓不放,使之集中反映国家的政治思想、核心价值、战略目标,以此来巩固政权稳定、维护文化安全、推动社会发展.历史和现实都在昭示:统编教材是一个主权国家传承文化知识、体现统一意志、培养时代新人、赓续社会规范的精神国防,它既承载着政治、经济、文化、社会的缩影,也形塑着国家、民族、家庭、个体的未来.
2012年3月,在教育部的统一部署下,义务教育道德与法治、语文、历史教材开始进行统一编写.其中初中语文教材是由教育部聘请的主编温儒敏教授主持编写的,组建了由专家学者、教研人员和一线教师以及专业的教材编写人员组成的教材编写队伍.在主编的带领下,编写组认真研究多年以来教材编写的优良传统,借鉴国外母语教学的研究成果,并慎重对待10余年来课程改革的成功经验和教训,研制编写出这套新的初中语文教材.
议论性文章指以论证某种主张或做出判断以使他人信服为主要写作目的的作品,议论性文章写作是中学语文教学的重要内容.长期以来,人们关注议论性文章外在的体式特征,聚焦学生习作中表面和局部问题的解决策略,导致形式训练之风大行其道.站在语文教育究竟要培养什么样的人的高度,思考议论性文章写作对青少年成长的特殊意义,以"说理"与"思辨"重新定位议论性文章写作教学的价值与内容,在理论建设和实践策略上对新时期中学语文议论性文章写作教学具有重要参考价值和推动作用.