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摘要：中职院校是我国教育体系的重要组成部分，同样肩负着为国家培养人才的重任。中职院校的生源质量差，学生的学习水平较差，并且对于学习没有兴趣，自主学习能力不强，因此，中职教师要采取有效的措施提高中职学生的自主学习能力，培养学生的学习习惯，以促进中职学生的全面发展，为其展开技能学习奠定坚实的基础。
关键词：语文学习;自主能力;中职教学
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-412
随着社会经济水平的不断提高，社会对于人才的要求越来越高。中职学生应当具备良好的专业素养，并且拥有一定的自学能力，这样才能为日后的学习和职业发展奠定扎实的基础。中职语文教师开展语文教学的过程中，需要践行新课程改革的基本要求，本着为中职院校学生发展负责的态度开展中职语文教学，努力提升学生的自主学习能力。
1中职语文课堂教学现状
普遍看来，中职学生的学习成绩不好，学习状态也不佳。中职的学生智商其实并不低，仅仅是学习习惯不好，由此导致中职学生的学习成绩不高。中职的语文教师在教学过程中，没有很好的与学生互动，没有尊重学生的发展，由此导致学生的语文成绩得不到提升。另外中职学生没有良好的学习习惯，对于语文的学习没有兴趣，因而语文成绩一直不高。中职阶段的语文灵活性很高，主要考察的是学生各方面的综合能力，其技巧性也很强，倘若学生在课堂上没有认真听讲，那么学生就无法掌握语文学习的精髓。
语文是中等职业学校的一门十分重要的文化课程，但是由于中职语文教师和中职学生双方的原因，当前中职语文课堂教学存在一定的问题。现阶段中职语文课堂上，经常有学生借着上厕所的缘由，到教室外面晃悠，在教室坐着的学生心却也不在课堂上。另外学生对于语文作业十分敷衍，阅读理解题目的答案经常只写一两句话，作文也是东拼西凑。中职的语文教师面对这种情况的时候通常采用说教的方式对学生进行批评教育，但是这样只会让学生越来越厌恶语文的学习，无法从根本上解决学生不愿意学习语文的心理。总体而言，中职语文的教学现状不好，需要教师寻找合适的教学策略对学生进行教学，从而有利于学生学习语文。
2中职语文课堂中培养学生自主学习能力的意义
自主学习能够让学生养成良好的学习习惯。传统上的教学方法都是教师作为学生学习的指导者，控制着学生的学习进度与学习方向。这样的学习虽然能够让学生的学习更加有方向性，但是学生在这样的学习过程中却失去了自我判断的能力。倘若学生的学习都需要有一个人不停的督促，那么学生就无法通过这样的学习过程养成良好的学习习惯。相反，让学生进行自主学习能够使学生养成良好的学习习惯。学生的一切学习都是根据自己的需求来进行，这样学生能够自发、自觉的进行学习。学生在自主学习的过程中，能够明白自己的不足，从而专注解决某一方面的问题，有效的做到查缺补漏。例如有些学生的写作水平不高，学生就能自觉多读一些书，平时写写日记，多加练习写作，这样能够有效提升自己的写作水平。在中职语文课堂中培养学生自主学习能力，能够帮助学生养成良好的学习习惯，从而有利于学生在学习的过程中查缺补漏，攻克难点。
3中职语文课堂中培养学生自主学习能力的方法
3.1积极营造自主学习氛围
中职语文教师应该给学生营造自主学习的氛围，学生在自主学习的氛围中才能全身心的投入自主学习的过程中。教师可以专门利用一节课的时间给学生自主学习，教师在这样的过程中不应该干涉学生的学习，而应该督促学生进行自主学习。阅读较差的学生可以多阅读书籍，并且写下观后感;作文较差的学生可以写写随笔;字写得难看的同学可以利用这个时间练练字，总之整节课的时间交给学生自由安排。当处于这样一个自主学习的环境中，就能静下心来查缺补漏，自主学习自己薄弱的知识点。
3.2精心准备教学内容
除了查缺补漏的时候可以让学生进行自主学习，当教师讲解新课的时候也能让学生自主学习。教师在讲解新课之前要精心准备教学内容，从而让学生通过自主学习能够有所收获。例如教师准备给学生讲解阅读的解题方法时，可以提前给学生准备一些具有启发性的文章，让学生课下自主阅读。通过自主阅读，学生不仅能够学到阅读的解题方式，还能从文章中受到启发。
3.3充分引导学生自主学习
中职的学生学习习惯较差，因此在学生进行自主学习的过程中，教师也需要充分引导学生进行自主学习。例如在自主学习的课堂上，教师需要给学生下达相关的任务，当学生有了学习的目标，学生就能够在自主学习的过程中更有动力。此外学生在自主学习的过程中也会遇到一些难以解决的问题，这个时候教师需要对学生进行引导，帮助学生解决难题，从而进行接下来的学习。
3.4对学生进行合理的分层教学
学生的基础不一样，因此需要自主学习的内容也不同。中职语文教师可以对学生进行合理的分层，将学生划分为不同的小组，每一组的同学通过自学所需要解决的问题不同。这样能够方便教师的管理，利于教师及时解决学生所遇到的难题。学生也能通过这样的分组找到和自己有同样困惑同学，从而共同努力，找到解决方式。
3.5鼓励学生提出问题
学生在自主学习的过程中必定会遇到难题，但是有些学生却因为害羞而不敢提问。学生不提问，教师也不知道学生不懂这些知识，于是也不会重视这些知识。因而教师要鼓励学生在自主学习的过程中提出问题，对自己不懂的地方向老师或者同学提问。之后教师根据学生的提问，引导学生自主解决问题。通过这样的过程，学生才能慢慢学会在自主学习的过程中解决难题。只有在提问中进行自主学习，学生才能真真解决问题，学到知识。
3.6巧妙开展实践活动
教师可以开展相关的实践活动，例如让学生分享自己的自主学习方法，或者给其他同学讲讲通过自主学习自己学到了什么。学生将自己所学分享出来，有利于学生进一步理解知识，促进学生的语文学习。学生在实践活动中能够了解到学习语文的乐趣，从而增加对语文的兴趣，有利于学生进一步学习语文。
4结语
本文围绕中职语文课堂对于学生自主能力的培养进行了详细的叙述。指出中职语文教学目前所存在的问题，详细说明了在中职语文教学过程中培养学生自主学习能力的意义并且提出了一些相关策略。
参考文献
[1]王亞东.中职语文教学中学生自主学习能力培养策略研究[J].课程教育研究，2019（30）：47-48.
[2]董淑娟.中职语文教学中学生自主学习能力的培养[J].散文百家，2019（01）：77.
[3]郑鑫.谈中等职业学校语文课堂教学中学生自主学习能力的培养[J].科技展望，2016，26（25）：242.
四川省南充蚕丝学校
关键词：语文学习;自主能力;中职教学
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-412
随着社会经济水平的不断提高，社会对于人才的要求越来越高。中职学生应当具备良好的专业素养，并且拥有一定的自学能力，这样才能为日后的学习和职业发展奠定扎实的基础。中职语文教师开展语文教学的过程中，需要践行新课程改革的基本要求，本着为中职院校学生发展负责的态度开展中职语文教学，努力提升学生的自主学习能力。
1中职语文课堂教学现状
普遍看来，中职学生的学习成绩不好，学习状态也不佳。中职的学生智商其实并不低，仅仅是学习习惯不好，由此导致中职学生的学习成绩不高。中职的语文教师在教学过程中，没有很好的与学生互动，没有尊重学生的发展，由此导致学生的语文成绩得不到提升。另外中职学生没有良好的学习习惯，对于语文的学习没有兴趣，因而语文成绩一直不高。中职阶段的语文灵活性很高，主要考察的是学生各方面的综合能力，其技巧性也很强，倘若学生在课堂上没有认真听讲，那么学生就无法掌握语文学习的精髓。
语文是中等职业学校的一门十分重要的文化课程，但是由于中职语文教师和中职学生双方的原因，当前中职语文课堂教学存在一定的问题。现阶段中职语文课堂上，经常有学生借着上厕所的缘由，到教室外面晃悠，在教室坐着的学生心却也不在课堂上。另外学生对于语文作业十分敷衍，阅读理解题目的答案经常只写一两句话，作文也是东拼西凑。中职的语文教师面对这种情况的时候通常采用说教的方式对学生进行批评教育，但是这样只会让学生越来越厌恶语文的学习，无法从根本上解决学生不愿意学习语文的心理。总体而言，中职语文的教学现状不好，需要教师寻找合适的教学策略对学生进行教学，从而有利于学生学习语文。
2中职语文课堂中培养学生自主学习能力的意义
自主学习能够让学生养成良好的学习习惯。传统上的教学方法都是教师作为学生学习的指导者，控制着学生的学习进度与学习方向。这样的学习虽然能够让学生的学习更加有方向性，但是学生在这样的学习过程中却失去了自我判断的能力。倘若学生的学习都需要有一个人不停的督促，那么学生就无法通过这样的学习过程养成良好的学习习惯。相反，让学生进行自主学习能够使学生养成良好的学习习惯。学生的一切学习都是根据自己的需求来进行，这样学生能够自发、自觉的进行学习。学生在自主学习的过程中，能够明白自己的不足，从而专注解决某一方面的问题，有效的做到查缺补漏。例如有些学生的写作水平不高，学生就能自觉多读一些书，平时写写日记，多加练习写作，这样能够有效提升自己的写作水平。在中职语文课堂中培养学生自主学习能力，能够帮助学生养成良好的学习习惯，从而有利于学生在学习的过程中查缺补漏，攻克难点。
3中职语文课堂中培养学生自主学习能力的方法
3.1积极营造自主学习氛围
中职语文教师应该给学生营造自主学习的氛围，学生在自主学习的氛围中才能全身心的投入自主学习的过程中。教师可以专门利用一节课的时间给学生自主学习，教师在这样的过程中不应该干涉学生的学习，而应该督促学生进行自主学习。阅读较差的学生可以多阅读书籍，并且写下观后感;作文较差的学生可以写写随笔;字写得难看的同学可以利用这个时间练练字，总之整节课的时间交给学生自由安排。当处于这样一个自主学习的环境中，就能静下心来查缺补漏，自主学习自己薄弱的知识点。
3.2精心准备教学内容
除了查缺补漏的时候可以让学生进行自主学习，当教师讲解新课的时候也能让学生自主学习。教师在讲解新课之前要精心准备教学内容，从而让学生通过自主学习能够有所收获。例如教师准备给学生讲解阅读的解题方法时，可以提前给学生准备一些具有启发性的文章，让学生课下自主阅读。通过自主阅读，学生不仅能够学到阅读的解题方式，还能从文章中受到启发。
3.3充分引导学生自主学习
中职的学生学习习惯较差，因此在学生进行自主学习的过程中，教师也需要充分引导学生进行自主学习。例如在自主学习的课堂上，教师需要给学生下达相关的任务，当学生有了学习的目标，学生就能够在自主学习的过程中更有动力。此外学生在自主学习的过程中也会遇到一些难以解决的问题，这个时候教师需要对学生进行引导，帮助学生解决难题，从而进行接下来的学习。
3.4对学生进行合理的分层教学
学生的基础不一样，因此需要自主学习的内容也不同。中职语文教师可以对学生进行合理的分层，将学生划分为不同的小组，每一组的同学通过自学所需要解决的问题不同。这样能够方便教师的管理，利于教师及时解决学生所遇到的难题。学生也能通过这样的分组找到和自己有同样困惑同学，从而共同努力，找到解决方式。
3.5鼓励学生提出问题
学生在自主学习的过程中必定会遇到难题，但是有些学生却因为害羞而不敢提问。学生不提问，教师也不知道学生不懂这些知识，于是也不会重视这些知识。因而教师要鼓励学生在自主学习的过程中提出问题，对自己不懂的地方向老师或者同学提问。之后教师根据学生的提问，引导学生自主解决问题。通过这样的过程，学生才能慢慢学会在自主学习的过程中解决难题。只有在提问中进行自主学习，学生才能真真解决问题，学到知识。
3.6巧妙开展实践活动
教师可以开展相关的实践活动，例如让学生分享自己的自主学习方法，或者给其他同学讲讲通过自主学习自己学到了什么。学生将自己所学分享出来，有利于学生进一步理解知识，促进学生的语文学习。学生在实践活动中能够了解到学习语文的乐趣，从而增加对语文的兴趣，有利于学生进一步学习语文。
4结语
本文围绕中职语文课堂对于学生自主能力的培养进行了详细的叙述。指出中职语文教学目前所存在的问题，详细说明了在中职语文教学过程中培养学生自主学习能力的意义并且提出了一些相关策略。
参考文献
[1]王亞东.中职语文教学中学生自主学习能力培养策略研究[J].课程教育研究，2019（30）：47-48.
[2]董淑娟.中职语文教学中学生自主学习能力的培养[J].散文百家，2019（01）：77.
[3]郑鑫.谈中等职业学校语文课堂教学中学生自主学习能力的培养[J].科技展望，2016，26（25）：242.
四川省南充蚕丝学校