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摘 要：在初中阶段，体育课是学生比较喜欢的科目。学生之所以喜欢上体育课，是因为体育课的教学方式比较受学生的喜欢，而最主要的原因是学生喜欢体育课上的游戏环节。体育游戏属于方法和手段的范畴，且包孕着深刻的教育意义，体育游戏以身体锻炼为基本手段，实现身心健康，提高身体素质和培养气质的目标，促成掌握和提高运动技能，同时也有助于对学生实施德育教育。
关键词：初中体育 游戏教学 策略
体育游戏是以促进身体健康为目的，以它特有的内容、情节、形式、规则及要求为特点，而出现的一种有组织的体育活动。它既可用于一般性身体训练，又可用于身体机能恢复性的特殊训练等。由于体育游戏的内容活泼生动，丰富多样，知识性、趣味性和竞赛性强，容易激发学生参加体育活动的积极性，所以它深受广学生的喜爱。
一、初中体育教学中运用体育游戏的作用分析
（1）可以对学生负面情绪进行调节和优化
人们可以参与到不同的运动项目当中对自身机能进行调节，并从运动当中感受到乐趣和喜悦，进而实现身体素质的良好提升。而在初中体育教学中，教师应结合学生实际情况，并将体育游戏有效的运用到教学当中，能够让学生在趣味性的教学形式下消除负面情绪，并在体育游戏当中获取不同的感受，真正发挥体育游戏教学活动的优势。并且体育游戏也有一定的竞争性，能够激发学生竞争意识，并在游戏当中能够不断的挑战自己，在与同学进行合作的同时增强自身整体能力，真正有效的培养学生自信心以及自我提升意识，对学生心理防御能力的提升有着极大的帮助。
（2）对学生集体意识与团结意识的培养有极大帮助
在实际教学中运用多种多样的体育游戏活动，能够提升学生参与体育运动项目的积极性，也能有效的满足学生不同的心理发展需求。例如，在以班级为单位的对抗赛和队际赛等活动中，主要是以培养学生集体意识和团结意识的活动项目，为了更好的起到培养作用，教师可以通过设计竞技式的体育游戏活动，让学生在集体合作当中活动游戏胜利，在游戏活动中，学生能够意识到合作和集体的重要性，并形成正确的集体和团结的意识，对促进初中生更好发展有着极大的帮助。
二、初中体育教学中运用体育游戏模式的有效策略
（1）在体育课堂开课前的准备要充分
在体育课正式开端之前，教师应该将学生的兴奋调整到准备活动中最合适的态势，在这一状态下适宜的布置学生游戏。选择游戏的标准要按照授课班级的不同，一并考虑班级内不同学生间的差异进行，根据实际存在的差异选择出来的游戏当然会是适当和适宜的，当然，我们在游戏选择时还要考量学生的年龄、体质和心理素质等差异来对游戏的内容进行精心的设计。
例如，对于年龄差异，教师可以低学段设计一些游戏来磨炼初中生的注意力和反应性，在游戏中，培养他们对体育课的浓烈兴趣和热爱体育运动。从内容的选择上，游戏可以是充满情趣的，但又需要对学生掌握技巧和运动要领进行训练。到了高学段的初中体育课，在游戏的难度方面，教师就要着眼于提高，在游戏的复杂程度方面要有所突破，并体现在游戏进行中的团队合作和对学生锻炼体育技能的强化。
由于时间之差异的存在，对教学的时间教师可合理的安排，在策略上可以分步进行。在课前，游戏设计的趣味性要强化，因为这样学生肌肉的放松不仅能够实现，且可以使学生更快的进入到体育课的氛围里。在游戏流程设计好后，体育老师应根据游戏所需的设备和装备在课前准备游戏，并确保有足够的运动空间，以防止出现因设备不足或缺乏游戏而不能进行游戏的难堪局面。因此，只有准备好课堂工作，才能有条不紊地进行程序化的游戏，以达到体育游戏在体育教学中的辅助作用，进一步提高教学质量。
（2）展现出体育游戏的鼓励性和真实性特点
在一般的体育游戏教学中，主要的应用步骤就是准备工作、游戏开展以及游戏结果三个环节，所以在体育教学中体育游戏的应用效果是学生最重要是部分。所以在体育教学中，应发挥体育游戏的鼓励性、真实性作用，而且也要严格规范游戏活动的规则，杜绝学生出现违规现象，并根据实际情况来对学生在体育游戏中的表现和游戏结果进行评判，真正体现体育游戏的公正性和客观性，从而提升学生学习兴趣以及主动性。所以在实际教学中，教师要合理的运用激励性语言来提升学生积极性，并让学生在真实的体育游戏当中增强自身心理素质和身体素质，促进学生综合能力的全面提升。
（3）发挥体育游戏的安全性与竞争性优势
对于传统的体育教学活动来说，学生一直处在被动的学习状态，主要由教师在台前将，学生在下面听的形式开展教学活动，教师形式单一、教学内容陈旧，状态教学效果欠佳。而对于体育游戏的运用，能够为学生提供更为有效的教学活动，其注重以学生为主体的原则，根据学生实际情况来设计合理的体育游戏活动，来促进学生综合素质的全面提升。而且在这样的新型教学形式下，能够让学生在轻松愉快的氛围下学习体育知识，轻松和谐的氛围下增强学生运行技能以及专业水平，对提升学生全方面素质以及整体能力也有非常大的帮助。而在体育教学中提升体育游戏的安全性和竞争性是非常重要的，對学生考虑竞争问题是相当有利的，而且也能有效的培养学生竞争能力，真正提升初中体育教学水平。
在初中校园中素质教育理念已经全面的渗透到实际教学中，而且初中体育教学要求也在不断提升，而在这样的环境下，体育游戏教学模式也被渗透到实际教学中，对提升初中体育教学水平有着极大的帮助，并且体育游戏教学形式也能增强学生学习兴趣，真正提升学生身心素质，能够科学有效的推动初中生未来健康稳定发展。
参考文献
关键词：初中体育 游戏教学 策略
体育游戏是以促进身体健康为目的，以它特有的内容、情节、形式、规则及要求为特点，而出现的一种有组织的体育活动。它既可用于一般性身体训练，又可用于身体机能恢复性的特殊训练等。由于体育游戏的内容活泼生动，丰富多样，知识性、趣味性和竞赛性强，容易激发学生参加体育活动的积极性，所以它深受广学生的喜爱。
一、初中体育教学中运用体育游戏的作用分析
（1）可以对学生负面情绪进行调节和优化
人们可以参与到不同的运动项目当中对自身机能进行调节，并从运动当中感受到乐趣和喜悦，进而实现身体素质的良好提升。而在初中体育教学中，教师应结合学生实际情况，并将体育游戏有效的运用到教学当中，能够让学生在趣味性的教学形式下消除负面情绪，并在体育游戏当中获取不同的感受，真正发挥体育游戏教学活动的优势。并且体育游戏也有一定的竞争性，能够激发学生竞争意识，并在游戏当中能够不断的挑战自己，在与同学进行合作的同时增强自身整体能力，真正有效的培养学生自信心以及自我提升意识，对学生心理防御能力的提升有着极大的帮助。
（2）对学生集体意识与团结意识的培养有极大帮助
在实际教学中运用多种多样的体育游戏活动，能够提升学生参与体育运动项目的积极性，也能有效的满足学生不同的心理发展需求。例如，在以班级为单位的对抗赛和队际赛等活动中，主要是以培养学生集体意识和团结意识的活动项目，为了更好的起到培养作用，教师可以通过设计竞技式的体育游戏活动，让学生在集体合作当中活动游戏胜利，在游戏活动中，学生能够意识到合作和集体的重要性，并形成正确的集体和团结的意识，对促进初中生更好发展有着极大的帮助。
二、初中体育教学中运用体育游戏模式的有效策略
（1）在体育课堂开课前的准备要充分
在体育课正式开端之前，教师应该将学生的兴奋调整到准备活动中最合适的态势，在这一状态下适宜的布置学生游戏。选择游戏的标准要按照授课班级的不同，一并考虑班级内不同学生间的差异进行，根据实际存在的差异选择出来的游戏当然会是适当和适宜的，当然，我们在游戏选择时还要考量学生的年龄、体质和心理素质等差异来对游戏的内容进行精心的设计。
例如，对于年龄差异，教师可以低学段设计一些游戏来磨炼初中生的注意力和反应性，在游戏中，培养他们对体育课的浓烈兴趣和热爱体育运动。从内容的选择上，游戏可以是充满情趣的，但又需要对学生掌握技巧和运动要领进行训练。到了高学段的初中体育课，在游戏的难度方面，教师就要着眼于提高，在游戏的复杂程度方面要有所突破，并体现在游戏进行中的团队合作和对学生锻炼体育技能的强化。
由于时间之差异的存在，对教学的时间教师可合理的安排，在策略上可以分步进行。在课前，游戏设计的趣味性要强化，因为这样学生肌肉的放松不仅能够实现，且可以使学生更快的进入到体育课的氛围里。在游戏流程设计好后，体育老师应根据游戏所需的设备和装备在课前准备游戏，并确保有足够的运动空间，以防止出现因设备不足或缺乏游戏而不能进行游戏的难堪局面。因此，只有准备好课堂工作，才能有条不紊地进行程序化的游戏，以达到体育游戏在体育教学中的辅助作用，进一步提高教学质量。
（2）展现出体育游戏的鼓励性和真实性特点
在一般的体育游戏教学中，主要的应用步骤就是准备工作、游戏开展以及游戏结果三个环节，所以在体育教学中体育游戏的应用效果是学生最重要是部分。所以在体育教学中，应发挥体育游戏的鼓励性、真实性作用，而且也要严格规范游戏活动的规则，杜绝学生出现违规现象，并根据实际情况来对学生在体育游戏中的表现和游戏结果进行评判，真正体现体育游戏的公正性和客观性，从而提升学生学习兴趣以及主动性。所以在实际教学中，教师要合理的运用激励性语言来提升学生积极性，并让学生在真实的体育游戏当中增强自身心理素质和身体素质，促进学生综合能力的全面提升。
（3）发挥体育游戏的安全性与竞争性优势
对于传统的体育教学活动来说，学生一直处在被动的学习状态，主要由教师在台前将，学生在下面听的形式开展教学活动，教师形式单一、教学内容陈旧，状态教学效果欠佳。而对于体育游戏的运用，能够为学生提供更为有效的教学活动，其注重以学生为主体的原则，根据学生实际情况来设计合理的体育游戏活动，来促进学生综合素质的全面提升。而且在这样的新型教学形式下，能够让学生在轻松愉快的氛围下学习体育知识，轻松和谐的氛围下增强学生运行技能以及专业水平，对提升学生全方面素质以及整体能力也有非常大的帮助。而在体育教学中提升体育游戏的安全性和竞争性是非常重要的，對学生考虑竞争问题是相当有利的，而且也能有效的培养学生竞争能力，真正提升初中体育教学水平。
在初中校园中素质教育理念已经全面的渗透到实际教学中，而且初中体育教学要求也在不断提升，而在这样的环境下，体育游戏教学模式也被渗透到实际教学中，对提升初中体育教学水平有着极大的帮助，并且体育游戏教学形式也能增强学生学习兴趣，真正提升学生身心素质，能够科学有效的推动初中生未来健康稳定发展。
参考文献
[1]马福宝.基于体育游戏在初中体育教学中的应用研究[J]学周刊，2016，（35）：104-105.
[2]苏晓明.体育游戏在初中体育教学中的应用研究[J]中国教育学刊，2016，（S1）：75-76+79.