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目的:探讨SBAR沟通的教学方法在产科护理带教中的应用。方法:选择2015年5月至2019年8月我院的60名轮转护士为研究对象。按照随机数表法随机分为对照组和实验组。对照组选用传统教学方法,实验组采用基于SBAR沟通的教学方法。比较两组师生在教学前后的综合成绩。结果:实验组的沟通能力(8.96±2.45)、理论知识(19.12±2.13)、素质修养(9.12±0.99)、操作技能(49.34±1.94)以及应变能力(8.88±1.09),均显著高于对照组的