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摘 要： 随着社会经济的不断进步，英语已经成为全球通用的语言。所以，在小学英语课堂教学中培养学生的学习兴趣是促进小学生全面发展的重要措施之一。为了使学生提高实践口语水平和养成积极学习英语理论知识的良好习惯，我国教育事业对小学英语进行了新课改。因此，如何提高小学生英语实际学习效率和英语学习兴趣，对学生日后成长至关重要。
关键词： 小学英语 趣味教学 措施分析
引言
由于英语是一门外语，因此小学生在实际学习过程中比较吃力，导致大部分小学生不愿意学习英语，长此以往，更会产生厌恶心理。学习兴趣是人们行动的最大原因之一，这种学习兴趣会促使学生产生学习动力，学生的一切活动都是由一定的兴趣产生的动力引起的。小学生刚刚踏入学校，大部分时候都不够适应校园的生活，所以对从事小学英语教学的教师们的要求就愈加严格[1]。如何在小学英语教学之中实施趣味性教学是我们要面对的问题，趣味性教学有很多种，本文针对小学英语教学之中的实施趣味性教学措施进行了分析。
1.结合英语教材，趣味性教学
随着时代的不断进步，英语教学在教育事业中占有举足轻重的地位。所以，改变传统英语教学模式，运用趣味性的教学方式，将教学内容与学生的实际生活相结合，有利于提高学生的英语水平。因此，教师在英语教学课程中可以根据教材内容开展课外活动，让学生在课外活动教学中充分感受到能力的培养与思想的教育[2]。这样的教学方法不仅可以扩展学生英语的知识层面，还可以让英语课堂教学达到事半功倍的效果，让学生更喜爱英语这门课程。教师在英语教学课堂过程中可以组织一堂英语活动课，并且课前事先准备好课堂需要的一些资料。比如在讲runing时，可以提前寻找外国人多种描述runing的词语和句子，还可以找一些和runing相关的一些娱乐节目，结合学生生活实际，提高学生的英语学习兴趣，提高课堂教学效率。所以，通过上文所述，在小学英语教学课堂中采用趣味性教学模式，有利于激发学生的英语兴趣，达到良好的英语教学效果。
2.运用趣味性教学，营造课堂教学气氛
研究调查显示，小学生的英语知识水平有限，所以大部分学生在英语这门学科的学习过程中经常会注意力不集中，教学氛围不活跃。这就要求教师在英语教学课堂中借助大量的课内外活动创设教学情境，调动学生参与课堂教学的积极性。尤其是在不同的教学情境中，让学生对英语学习充满兴趣，领悟到知识的情趣，为学生营造轻松有趣的课堂气氛，为学生创造和谐轻松的学习环境[3]。同时，当学生遇到难解的问题时，情绪起伏较大，老师这个时候要冷静对待，耐心地给学生讲解，安抚学生的情绪；当学生在英语词语翻译过程中思路不顺畅时，教师应该给予学生表扬与鼓励；当然对一些学生提出的问题，教师应该停下手边的事情给予耐心地分析和指导。与此同时，要用鼓励的眼神和肯定的语气激励学生，让学生感受到教师对自己的关注和爱护，使他们在和谐愉快的学习环境下健康成长和自由发展。其次，教师要与学生进行双向的英语互动，让学生在英语课堂中保持高度的注意力，提高英语课堂教学效率。
3.设计教学游戏，引导学生学习
在英语课堂中运用趣味性教学，就必须重视教学方法的多元化，尤其是在实际教学过程中，学习气氛是相当重要的。首先，教师在英语课堂上建立良好活跃的学习气氛，对实施趣味性教学具有很好的促进作用。调节课堂的学习气氛，需要教师在课堂上设计教学游戏以帮助学生提高学习热情，活跃课堂气氛。游戏教学可以把英语课本上比较枯燥的知识点转化为小学生最喜爱的和愿意接受的游戏形式，通过这种教学模式，帮助学生在游戏过程中学习，在学习中游戏，把两者有机结合起来，促进学生对英语学习充满兴趣[4]。同时，由于小学生处于二童期，还保持着活泼好动与爱玩的个性，因此老师一定要时刻注意小学生在游戏过程中的心理变化，以此更好地帮助学生进行有效学习。在课程开始的时候，经过教师精心设计的课程内容，引用课前导语，要求学生对周围的事物有好奇心，激发学生的学生兴趣[5]。同时，在进行游戏的时候，教师可以和学生一起参与，采取主动与学生亲近的方式拉近与学生的距离，与学生打成一片，从而激发学生的学习热情，让学生在课堂学习中更专心，师生之间的交流与互动是保持课堂气氛的重要途径。
结语
在小学英语教学中实施趣味性教学是一项比较困难与复杂的工作，同时是帮助小学生英语学习能力打下坚实基础的关键。所以对从事小学英语教学的教师的要求愈加严格，改变传统的英语教学模式，运用趣味性的教学方式，让学生英语课堂中保持高度的注意力，提高英语课堂教学效率。其中，结合英语教材，运用趣味性教学法，活跃课堂教学气氛及设计教学游戏，引导学生学习，有效提高小学生学习英语的兴趣，让学生在学习英语的过程中更轻松。
参考文献：
[1]陈波.浅析高校区委田径运动实践探索[M].南昌：南昌教育学院出版社，2015.
[2]张洁.高中阴雨素质教育的策略探讨[J].时代教育，2014，18（13）：2043-2045.
[3]崔爱国.小学英语趣味教学的弊端及对策[J].新课程（小学版），2015，18（45）：1024-1025.
[4]郑盛财.浅谈小学生的学习特点[J].小学教育学报，2014，12（14）：4068-4069.
[5]赵羽成.构筑英语趣味课堂，提升英语教学实效[J].新课程（小学），2014，13（12）：3012-3013.
关键词： 小学英语 趣味教学 措施分析
引言
由于英语是一门外语，因此小学生在实际学习过程中比较吃力，导致大部分小学生不愿意学习英语，长此以往，更会产生厌恶心理。学习兴趣是人们行动的最大原因之一，这种学习兴趣会促使学生产生学习动力，学生的一切活动都是由一定的兴趣产生的动力引起的。小学生刚刚踏入学校，大部分时候都不够适应校园的生活，所以对从事小学英语教学的教师们的要求就愈加严格[1]。如何在小学英语教学之中实施趣味性教学是我们要面对的问题，趣味性教学有很多种，本文针对小学英语教学之中的实施趣味性教学措施进行了分析。
1.结合英语教材，趣味性教学
随着时代的不断进步，英语教学在教育事业中占有举足轻重的地位。所以，改变传统英语教学模式，运用趣味性的教学方式，将教学内容与学生的实际生活相结合，有利于提高学生的英语水平。因此，教师在英语教学课程中可以根据教材内容开展课外活动，让学生在课外活动教学中充分感受到能力的培养与思想的教育[2]。这样的教学方法不仅可以扩展学生英语的知识层面，还可以让英语课堂教学达到事半功倍的效果，让学生更喜爱英语这门课程。教师在英语教学课堂过程中可以组织一堂英语活动课，并且课前事先准备好课堂需要的一些资料。比如在讲runing时，可以提前寻找外国人多种描述runing的词语和句子，还可以找一些和runing相关的一些娱乐节目，结合学生生活实际，提高学生的英语学习兴趣，提高课堂教学效率。所以，通过上文所述，在小学英语教学课堂中采用趣味性教学模式，有利于激发学生的英语兴趣，达到良好的英语教学效果。
2.运用趣味性教学，营造课堂教学气氛
研究调查显示，小学生的英语知识水平有限，所以大部分学生在英语这门学科的学习过程中经常会注意力不集中，教学氛围不活跃。这就要求教师在英语教学课堂中借助大量的课内外活动创设教学情境，调动学生参与课堂教学的积极性。尤其是在不同的教学情境中，让学生对英语学习充满兴趣，领悟到知识的情趣，为学生营造轻松有趣的课堂气氛，为学生创造和谐轻松的学习环境[3]。同时，当学生遇到难解的问题时，情绪起伏较大，老师这个时候要冷静对待，耐心地给学生讲解，安抚学生的情绪；当学生在英语词语翻译过程中思路不顺畅时，教师应该给予学生表扬与鼓励；当然对一些学生提出的问题，教师应该停下手边的事情给予耐心地分析和指导。与此同时，要用鼓励的眼神和肯定的语气激励学生，让学生感受到教师对自己的关注和爱护，使他们在和谐愉快的学习环境下健康成长和自由发展。其次，教师要与学生进行双向的英语互动，让学生在英语课堂中保持高度的注意力，提高英语课堂教学效率。
3.设计教学游戏，引导学生学习
在英语课堂中运用趣味性教学，就必须重视教学方法的多元化，尤其是在实际教学过程中，学习气氛是相当重要的。首先，教师在英语课堂上建立良好活跃的学习气氛，对实施趣味性教学具有很好的促进作用。调节课堂的学习气氛，需要教师在课堂上设计教学游戏以帮助学生提高学习热情，活跃课堂气氛。游戏教学可以把英语课本上比较枯燥的知识点转化为小学生最喜爱的和愿意接受的游戏形式，通过这种教学模式，帮助学生在游戏过程中学习，在学习中游戏，把两者有机结合起来，促进学生对英语学习充满兴趣[4]。同时，由于小学生处于二童期，还保持着活泼好动与爱玩的个性，因此老师一定要时刻注意小学生在游戏过程中的心理变化，以此更好地帮助学生进行有效学习。在课程开始的时候，经过教师精心设计的课程内容，引用课前导语，要求学生对周围的事物有好奇心，激发学生的学生兴趣[5]。同时，在进行游戏的时候，教师可以和学生一起参与，采取主动与学生亲近的方式拉近与学生的距离，与学生打成一片，从而激发学生的学习热情，让学生在课堂学习中更专心，师生之间的交流与互动是保持课堂气氛的重要途径。
结语
在小学英语教学中实施趣味性教学是一项比较困难与复杂的工作，同时是帮助小学生英语学习能力打下坚实基础的关键。所以对从事小学英语教学的教师的要求愈加严格，改变传统的英语教学模式，运用趣味性的教学方式，让学生英语课堂中保持高度的注意力，提高英语课堂教学效率。其中，结合英语教材，运用趣味性教学法，活跃课堂教学气氛及设计教学游戏，引导学生学习，有效提高小学生学习英语的兴趣，让学生在学习英语的过程中更轻松。
参考文献：
[1]陈波.浅析高校区委田径运动实践探索[M].南昌：南昌教育学院出版社，2015.
[2]张洁.高中阴雨素质教育的策略探讨[J].时代教育，2014，18（13）：2043-2045.
[3]崔爱国.小学英语趣味教学的弊端及对策[J].新课程（小学版），2015，18（45）：1024-1025.
[4]郑盛财.浅谈小学生的学习特点[J].小学教育学报，2014，12（14）：4068-4069.
[5]赵羽成.构筑英语趣味课堂，提升英语教学实效[J].新课程（小学），2014，13（12）：3012-3013.