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本研究将“输出驱动假设”理论应用于两所大学的英语教学实践,结果表明,以输出驱动为主要特征的“输出驱动假设”理论充分发挥了学生的主体作用,能够让学生更积极、更有目标地自主学习,实现学生自主学习能力的大幅增强和学生英语综合运用能力的不断提升.
“输出驱动假设”理论在大学英语教学中的应用研究
【摘 要】
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本研究将“输出驱动假设”理论应用于两所大学的英语教学实践,结果表明,以输出驱动为主要特征的“输出驱动假设”理论充分发挥了学生的主体作用,能够让学生更积极、更有目标
【机 构】
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吉林农业大学,吉林长春,130118东北师范大学,吉林长春,130024;
【出 处】
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山东青年
【发表日期】
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2016年2期
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