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摘 要：小学作为国家教育的基石，加强小学校园足球的组织管理是建设体育强国提高中国足球水平的重中之重。该文参考实际教学案例并结合教育实际，针对当前我国在小学校园足球中的不足提出针对性的发展策略。目的在于通过改善小学校园足球组织方式和发展机制来提高足球普及度为足球事业的发展奠定基础。
关键词：小学；校园足球；发展对策；
一、小学校园足球现状分析
（一）对于足球运动的认知存在问题
校园足球迟迟不得普及，这种现象的根源在于国民观念受传统教育的影响颇深，应试教育理念当道，社会外界对于学生或学校的评判仅仅在于文化课分数，也使得学校领导在教学活动的组织上偏向文化科学习，并且足球作为一项对抗性运动，绝大多数家长认为进行足球运动意识还是受伤，并且使学习成绩下降，由此不论是家长还是社会对于足球运动的认知都存在着问题。
（二）校园足球教育资源匮乏。
国家领导人对校园足球的高度重视使得全国各地足球教育活动开展得如火如荼，当更多的青少年参与到这项运动中时，学校方面也有了很多问题逐渐暴露了出来，开展足球教学就要聘请专业的足球教练，有充足的足球场地，这些都需要大量资金支持，对于校园足球的问题有很多问题，教师的待遇得不到保障，学校不能提供较大的学习和训练场地，没有健全的学生保险制度，安全问题也得不到保障。
（三）小学校园足球缺乏先进教学理念。
要达到普及足球运动的目标，其基本途径是加强足球的日常教学和训练，通过科学的方法进行合理教学，通过训练来使学生对足球这项运动产生兴趣。然而至今都没有实现足球教材和教育理念的统一化和科学化。在实际训练方面，大多数学校缺少专业知识储备较高的足球老师，没有科学先进的教学理念，使得小学校园足球训练科学化以及专业度不高，并且在足球训练中没有针对青少年的特性来调整相应的教学方法和内容，将成人足球的训练方法生搬硬套，从而使得青少年的个性和创新能力得不到培养和提高，而校园足球除了足球课以外，还有一个重要的组成部分是足球比賽。学生在课堂上掌握的理论知识和技能，只有通过比赛，在实战中才能磨炼队员间相互配合的团队精神，由于小学硬件设施不够完善等问题，小学足球比赛的开展状况不尽人意，大多数地区和学校设有完整的青少年足球竞赛体系，内建立班级之间，年级之间，学校之间各级联赛体系。
二、小学校园足球发展对策分析
（一）加强校园领导相关的政策培训
作为学校教学模式的主要负责人，校长等一系列学校领导班子对国家相关政策的理解和执行也决定了校园足球的发展，通过开展学校领导的培训，使他们更深层次的理解足球事业的意义，不再采取以成绩论高低的考评方式。促进校园足球比赛的开展，让学生得到更好的锻炼。其次，学校领导也联系家长，定期邀请家长参加足球的相关活动，让家长参与其中，看到孩子们通过足球获得的成长和快乐，使他们接受新的教育理念，从而对足球运动的态度得以转变。只有获得家长的支持，校园足球才能更好的开展下去。
（二）培养学生对足球运动的兴趣
目前小学生普遍自制力较低，而他们对于知识学习的动力都来源于兴趣，所以在这个群体中开展的任何教育活动，都应该以学生的兴趣为主，培养小学生对足球运动的兴趣，也是进行校园足球发展的一项重要任务。教师在平常教学中，应该将专业知识的学习和比赛训练结合起来，寓教于乐，使足球运动充满趣味性。学校也要开展相关的趣味性活动，培养学生的兴趣。使他们从情感上接受足球，关注足球，享受足球。
（三）完善学生安全保障机制
小学校园足球中的安全问题是决定了其能否继续开展的关键性问题。在管理部门方面要做好经费调控问题，充分利用政府专项资金，同时也要充分利用社会资源，多方向拓展足球专项经费来源的渠道，使各个学校在场地和教学器材上有充分保障。在保险方面应该为学生新增相对应的保险项目，并且使保险的覆盖面扩大。在保险的构建上，使用政府购买的方式使学生的安全能够得到保障。
（四）优化原有的教育评价体系和监督机制
国家重视并且大力发展校园足球，若要使政策得到落实而非流于形式，就要建立相应的评价机制，对原有的只注重理论成绩的评价方式进行优化和改革，将足球这一项目加入各级考评中。在管理小学校园足球过程中，要建立合理有效的监督机制和相应的评估机制。不定期抽查各地学校足球教学情况，并对此评分，对于开展好的学校，可作为模范学校。小学校园足球的顺利开展，离不开科学合理的教育评价体系和监督机制的保障。
结束语
小学校园足球作为中国足球发展之路的基石，对于国家足球事业的发展有极其重要的作用。而现在全国各地的小学没有科学合理的组织方式，因此对小学校园足球训练活动的组织管理及其发展策略的改革和创新是极为重要的。通过目前大多数学校足球训练中出现的问题，对小学校园足球提出了使用全新的教育理念，完善学生安全保障机制，优化原有的教育体系和监督机制等发展对策，为足球事业发展夯实基础。
参考文献
[1]唐彬蔚.长春市中小学开展“校园足球运动”的现状与发展对策分析[D].东北师范大学，2012.
[2]张小娴.校园足球活动中小学校本课程的开发—基于美国SPARK课程理念[J].体育学刊2015（3）：90-94.
[3]张亚君.校园足球活动的研究概述和概念界定[J].知识文库， 2017， 8.
关键词：小学；校园足球；发展对策；
一、小学校园足球现状分析
（一）对于足球运动的认知存在问题
校园足球迟迟不得普及，这种现象的根源在于国民观念受传统教育的影响颇深，应试教育理念当道，社会外界对于学生或学校的评判仅仅在于文化课分数，也使得学校领导在教学活动的组织上偏向文化科学习，并且足球作为一项对抗性运动，绝大多数家长认为进行足球运动意识还是受伤，并且使学习成绩下降，由此不论是家长还是社会对于足球运动的认知都存在着问题。
（二）校园足球教育资源匮乏。
国家领导人对校园足球的高度重视使得全国各地足球教育活动开展得如火如荼，当更多的青少年参与到这项运动中时，学校方面也有了很多问题逐渐暴露了出来，开展足球教学就要聘请专业的足球教练，有充足的足球场地，这些都需要大量资金支持，对于校园足球的问题有很多问题，教师的待遇得不到保障，学校不能提供较大的学习和训练场地，没有健全的学生保险制度，安全问题也得不到保障。
（三）小学校园足球缺乏先进教学理念。
要达到普及足球运动的目标，其基本途径是加强足球的日常教学和训练，通过科学的方法进行合理教学，通过训练来使学生对足球这项运动产生兴趣。然而至今都没有实现足球教材和教育理念的统一化和科学化。在实际训练方面，大多数学校缺少专业知识储备较高的足球老师，没有科学先进的教学理念，使得小学校园足球训练科学化以及专业度不高，并且在足球训练中没有针对青少年的特性来调整相应的教学方法和内容，将成人足球的训练方法生搬硬套，从而使得青少年的个性和创新能力得不到培养和提高，而校园足球除了足球课以外，还有一个重要的组成部分是足球比賽。学生在课堂上掌握的理论知识和技能，只有通过比赛，在实战中才能磨炼队员间相互配合的团队精神，由于小学硬件设施不够完善等问题，小学足球比赛的开展状况不尽人意，大多数地区和学校设有完整的青少年足球竞赛体系，内建立班级之间，年级之间，学校之间各级联赛体系。
二、小学校园足球发展对策分析
（一）加强校园领导相关的政策培训
作为学校教学模式的主要负责人，校长等一系列学校领导班子对国家相关政策的理解和执行也决定了校园足球的发展，通过开展学校领导的培训，使他们更深层次的理解足球事业的意义，不再采取以成绩论高低的考评方式。促进校园足球比赛的开展，让学生得到更好的锻炼。其次，学校领导也联系家长，定期邀请家长参加足球的相关活动，让家长参与其中，看到孩子们通过足球获得的成长和快乐，使他们接受新的教育理念，从而对足球运动的态度得以转变。只有获得家长的支持，校园足球才能更好的开展下去。
（二）培养学生对足球运动的兴趣
目前小学生普遍自制力较低，而他们对于知识学习的动力都来源于兴趣，所以在这个群体中开展的任何教育活动，都应该以学生的兴趣为主，培养小学生对足球运动的兴趣，也是进行校园足球发展的一项重要任务。教师在平常教学中，应该将专业知识的学习和比赛训练结合起来，寓教于乐，使足球运动充满趣味性。学校也要开展相关的趣味性活动，培养学生的兴趣。使他们从情感上接受足球，关注足球，享受足球。
（三）完善学生安全保障机制
小学校园足球中的安全问题是决定了其能否继续开展的关键性问题。在管理部门方面要做好经费调控问题，充分利用政府专项资金，同时也要充分利用社会资源，多方向拓展足球专项经费来源的渠道，使各个学校在场地和教学器材上有充分保障。在保险方面应该为学生新增相对应的保险项目，并且使保险的覆盖面扩大。在保险的构建上，使用政府购买的方式使学生的安全能够得到保障。
（四）优化原有的教育评价体系和监督机制
国家重视并且大力发展校园足球，若要使政策得到落实而非流于形式，就要建立相应的评价机制，对原有的只注重理论成绩的评价方式进行优化和改革，将足球这一项目加入各级考评中。在管理小学校园足球过程中，要建立合理有效的监督机制和相应的评估机制。不定期抽查各地学校足球教学情况，并对此评分，对于开展好的学校，可作为模范学校。小学校园足球的顺利开展，离不开科学合理的教育评价体系和监督机制的保障。
结束语
小学校园足球作为中国足球发展之路的基石，对于国家足球事业的发展有极其重要的作用。而现在全国各地的小学没有科学合理的组织方式，因此对小学校园足球训练活动的组织管理及其发展策略的改革和创新是极为重要的。通过目前大多数学校足球训练中出现的问题，对小学校园足球提出了使用全新的教育理念，完善学生安全保障机制，优化原有的教育体系和监督机制等发展对策，为足球事业发展夯实基础。
参考文献
[1]唐彬蔚.长春市中小学开展“校园足球运动”的现状与发展对策分析[D].东北师范大学，2012.
[2]张小娴.校园足球活动中小学校本课程的开发—基于美国SPARK课程理念[J].体育学刊2015（3）：90-94.
[3]张亚君.校园足球活动的研究概述和概念界定[J].知识文库， 2017， 8.