【摘 要】
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运用文献资料法、访谈法对我国学校武术教育中的仪式化教育进行研究。主要结论：仪式是传统武术文化生境再现的身体承载，仪式的情感激发可增强习武者的身份认同感，仪式的差序格局
【机 构】
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北京体育大学,浙江大学公共体育与艺术部
【基金项目】
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国家体育总局武术研究院课题(WSH2017D002)
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运用文献资料法、访谈法对我国学校武术教育中的仪式化教育进行研究。主要结论：仪式是传统武术文化生境再现的身体承载，仪式的情感激发可增强习武者的身份认同感，仪式的差序格局意识促进仪式主体的行为自律、秩序整合；武术仪式化教育的主要困境是仪式形式的多元化危机，仪式的象征意义不在场，仪式参与者主体性缺失。重构策略：全方位地挖掘与整理，促进仪式的多元化发展；科学合理地解读与运用，增强仪式的象征性与主体性参与；辩证地继承与创新，促进仪式的当代发展。
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