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摘 要：快速提升教育教学质量，是学校和家长最关心的话题，结合自己多年从事教育教学管理体会，参考有关教育教学文献，归纳出快速提升教育教学质量，需要从十一个方面入手，通过教学实践，从这些方面抓起，教育教学质量能快速提升。
关键词：教育;教学;提升;质量
要想快速提升教育教学质量，应该从以下几个方面抓起：
一、首先要抓级段长和班主任
我认为级段长和班主任，是左右学校教育教学质量的关键人物，只有抓住了级段长和班主任，才能迅速提升教育教学质量。
二、对级段长和班主任定期培训，转变思想作风和教学理念
学校要通过多种形式和途径进行培训，提升级段长和班主任老师的思想素质和敬业精神，不断提升教师的教育教学质量荣辱感，培养人才责任感、使命感。学校要旗帜鲜明的讲质量，大张旗鼓的促质量，扎扎实实的抓质量，坚持以教学为中心，以质量求生存的指导思想不动摇，真正把提高教学质量，作为学校永恒的中心工作，使各级段具有竞争意识。
三、建立健全学校管理制度，规范教师职业道德行为
俗话说“没有规矩，不成方圆”。学校要依法健全校内管理体制，规范决策程序，完善学校管理制度，健全学校监督机制。科学的管理制度，不会因为管理人员的变化而发生变化，用制度管理人，传承的是一种管理文化，在学校管理中具有平等性、权威性和强制性。
四、抓中层管理，树立向管理要质量的意识
一个好校长就是一所好学校，一名不格的校长，也能毁掉一所学校。校长要以对学校教育事业高度负责的精神，认真履行职责，扎扎实实的抓好学校管理工作。校长要带领班子成员自觉服从工作原则，嚴明工作纪律，确保政令畅通，干好分内工作，以良好的班子形象影响、教育全体教师，打造勤政、廉洁、务实、创新的领导班子集体。
五、树立名师品牌效应，向优质教学要质量
名师具有品牌效应，是学校的财富，是学校提升教育教学质量的可靠保证。学校要充分调动和激发品牌教师工作积极性、创造性，使他们成为提高教学质量的生力军，成为一种特别能吃苦，特别能奉献，特别能帮带的优质教学资源。
六创新课堂教学模式，向优质课堂要质量
课堂教学是提升教学质量的主阵地，而有效课堂又是关键。有的教师教学质量低下，其主要原因之一就是“无效课堂”教学。因此，学校要把“构建有效课堂”教学，当作抓教学质量提升的重要手段，并通过教研活动、检查考评、总结汇报等一系列措施，切实把有效课堂抓出成效，使之成为提升教学质量的可靠保证。
七、做好常规管理，向细节检查要质量
教学常规是提高教学质量的基本保证。因此，学校要进一步规范和优化过程管理，认真落实备、教、批、辅、考、评等各环节，特别要注重平时的督导、检查、评比、总结等环节，特别要注重平时的督导、检查、评比、总结等环节。
八、大胆教研教改，树立向教研要质量的意识
教研教改要以“构建有效课堂”为切入点和突破口，扎实开展具有针对性和实效性的教学研究活动，以提高教师素质和提高教学质量为目标，形成人人参与教研，各个投入教改的良好局面。
九、严格考风考纪，公平公正评价
端正考风考纪，是教育教学的根本，事实上，考风和教风、学风、校风紧密的联系在一起的，没有良好的考风，其他之风也就会大打折扣。
十、规范教学时间，树立向时间要质量的意识
利用星期六上课，做好晨诵、午练、暮省，安排好读书，写字时间，写作业时间，知识要巩固，没有时间做保证都无法实现。固然不赞成时间加汗水，但没有必要的时间做保证，谈教学质量的提高只是一句空话。
十一、抓安全保障，树立向平安要质量的意识
安全教育，警钟长鸣，没有平安，何谈质量？只有平安的校园环境，才能集中精力和心思抓管理抓教学，一旦出了安全事故，不但经济上会受损失，精力上也会牵扯进去，教学教学就会收到冲击和影响，做好常规管理手拉手无缝衔接，杜绝不安全事故发生，努力创建平安校园，使学校真正成为孩子学习的乐园，成才的摇篮！
参考文献
[1] 才朋. 浅谈如何提高教育教学质量[J]. 读与写（上，下旬），2018，015（017）：15.
[2] 程学海，曾红玉，戴行臻. 初探班主任如何提高教育教学质量[J]. 明日，2019（4）：0081-0081.
[3] 张卫星. 一线教师如何快速提升教学质量[J]. 浙江教育科学，2019，000（002）：P.48-50.
[4] 白冰. 如何提升学校的教学质量[J]. 青少年日记（教育教学研究），2018，000（002）：P.238-239.
关键词：教育;教学;提升;质量
要想快速提升教育教学质量，应该从以下几个方面抓起：
一、首先要抓级段长和班主任
我认为级段长和班主任，是左右学校教育教学质量的关键人物，只有抓住了级段长和班主任，才能迅速提升教育教学质量。
二、对级段长和班主任定期培训，转变思想作风和教学理念
学校要通过多种形式和途径进行培训，提升级段长和班主任老师的思想素质和敬业精神，不断提升教师的教育教学质量荣辱感，培养人才责任感、使命感。学校要旗帜鲜明的讲质量，大张旗鼓的促质量，扎扎实实的抓质量，坚持以教学为中心，以质量求生存的指导思想不动摇，真正把提高教学质量，作为学校永恒的中心工作，使各级段具有竞争意识。
三、建立健全学校管理制度，规范教师职业道德行为
俗话说“没有规矩，不成方圆”。学校要依法健全校内管理体制，规范决策程序，完善学校管理制度，健全学校监督机制。科学的管理制度，不会因为管理人员的变化而发生变化，用制度管理人，传承的是一种管理文化，在学校管理中具有平等性、权威性和强制性。
四、抓中层管理，树立向管理要质量的意识
一个好校长就是一所好学校，一名不格的校长，也能毁掉一所学校。校长要以对学校教育事业高度负责的精神，认真履行职责，扎扎实实的抓好学校管理工作。校长要带领班子成员自觉服从工作原则，嚴明工作纪律，确保政令畅通，干好分内工作，以良好的班子形象影响、教育全体教师，打造勤政、廉洁、务实、创新的领导班子集体。
五、树立名师品牌效应，向优质教学要质量
名师具有品牌效应，是学校的财富，是学校提升教育教学质量的可靠保证。学校要充分调动和激发品牌教师工作积极性、创造性，使他们成为提高教学质量的生力军，成为一种特别能吃苦，特别能奉献，特别能帮带的优质教学资源。
六创新课堂教学模式，向优质课堂要质量
课堂教学是提升教学质量的主阵地，而有效课堂又是关键。有的教师教学质量低下，其主要原因之一就是“无效课堂”教学。因此，学校要把“构建有效课堂”教学，当作抓教学质量提升的重要手段，并通过教研活动、检查考评、总结汇报等一系列措施，切实把有效课堂抓出成效，使之成为提升教学质量的可靠保证。
七、做好常规管理，向细节检查要质量
教学常规是提高教学质量的基本保证。因此，学校要进一步规范和优化过程管理，认真落实备、教、批、辅、考、评等各环节，特别要注重平时的督导、检查、评比、总结等环节，特别要注重平时的督导、检查、评比、总结等环节。
八、大胆教研教改，树立向教研要质量的意识
教研教改要以“构建有效课堂”为切入点和突破口，扎实开展具有针对性和实效性的教学研究活动，以提高教师素质和提高教学质量为目标，形成人人参与教研，各个投入教改的良好局面。
九、严格考风考纪，公平公正评价
端正考风考纪，是教育教学的根本，事实上，考风和教风、学风、校风紧密的联系在一起的，没有良好的考风，其他之风也就会大打折扣。
十、规范教学时间，树立向时间要质量的意识
利用星期六上课，做好晨诵、午练、暮省，安排好读书，写字时间，写作业时间，知识要巩固，没有时间做保证都无法实现。固然不赞成时间加汗水，但没有必要的时间做保证，谈教学质量的提高只是一句空话。
十一、抓安全保障，树立向平安要质量的意识
安全教育，警钟长鸣，没有平安，何谈质量？只有平安的校园环境，才能集中精力和心思抓管理抓教学，一旦出了安全事故，不但经济上会受损失，精力上也会牵扯进去，教学教学就会收到冲击和影响，做好常规管理手拉手无缝衔接，杜绝不安全事故发生，努力创建平安校园，使学校真正成为孩子学习的乐园，成才的摇篮！
参考文献
[1] 才朋. 浅谈如何提高教育教学质量[J]. 读与写（上，下旬），2018，015（017）：15.
[2] 程学海，曾红玉，戴行臻. 初探班主任如何提高教育教学质量[J]. 明日，2019（4）：0081-0081.
[3] 张卫星. 一线教师如何快速提升教学质量[J]. 浙江教育科学，2019，000（002）：P.48-50.
[4] 白冰. 如何提升学校的教学质量[J]. 青少年日记（教育教学研究），2018，000（002）：P.238-239.