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在过去的二十年中，强调刺激———反应，并把学习者看作是对外部刺激作出反应，即作为知识灌输对象的行为主义学习理论，已经让位给强调认知主体的内部心理过程，并把学习看作信息加工主体的认知学习理论。认知信息加工理论改变了行为主义不谈内部过程的做法，把研究的中...
文言文教学策略的研究与建构主义学习理论的介入
【摘 要】
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在过去的二十年中，强调刺激———反应，并把学习者看作是对外部刺激作出反应，即作为知识灌输对象的行为主义学习理论，已经让位给强调认知主体的内部心理过程，并把学习看作信息加工
【机 构】
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江苏省邗江县中学; 江苏省邗江县六圩中学;
【出 处】
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江西教育学院学报(社会科学)
【发表日期】
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1999年01期
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