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在文化与价值多元的时代背景下，青少年学生获得信息的渠道明显增多，学校知性德育传统的影响力面临时代性挑战，对未成年人进行科学的、有实效的、有魅力的德育，已经成为德育工作者必须思索和实践的首要任务，下面是我在工作实践中的几点体会：
一、加强德育认识，明确德育思路
随着我国加入WT0，现实生活中的经济关系发生着深刻的变化，新体制、新机制、新观念冲击着人们的思想，影响着人们的生活。在具体工作中，充分认识到学校的可持续发展必须要有与时俱进的办学思路，而清晰的办学思路来自先进的办学理念，先进的办学理念又来自于学习、来自于实践中的探索和提炼。
首先，加强领导班子的理论学习。
在学习的基础上，坚决贯彻和落实党的教育方针，牢固树立素质教育的思想，经过充分讨论酝酿，认识到“德育，将成为二十一世纪教育的灵魂”这一重要思想，制订了“发展以人为本，育人以德为本；管理以善为本，环境以亲为本；教师以诚为本，领导以爱为本”的36字办学理念，明确了“名师的沃土、英才的摇篮、科研的星空、文化的渊薮”的办学目标，使学校的德育工作成为主动迎合社会可持续发展的教育平台，一改无视学生主体性，不着眼于发展性和缺少前瞻性的老一套德育教育模式，在关注学校外部各种环境的变化和带来影响的同时，积极完善学校内部的育人环境，发挥德育的主渠道作用，从而达到知识性德育、养成性德育和情感性德育相统一的德育工作的新模式。
其次。加强全校教职员工的理论学习。
学校不仅将办学理念、目标，作为校园文化的主体布置在醒目的位置上，而且还通过多种形式，组织教职工认真学习先进理论和有关文件，对照教育实际和当前国内外的形势，深刻领会其精神实质，强化师德修养，完善师德形象。
第三，明确德育工作的思路和原则。
在全校统一思想的基础上，理清了学校德育工作的总体思路一即“突出一个主题”创建良好的德育生态环境；“强化两个管理”学生管理、班主任管理。“搭建三个平台”制度平台、风气平台、情感平台；“强化四个关注”关注市场经济环境、关注社会人文环境、关注网络信息环境、关注学生生活环境；“落实五个体现”：在思想上体现进步与创新；在行为上体现文明与儒雅；在心理上体现健康与愉悦；在竞争中体现智慧与合作；在评价上体现公正与科学。同时确立了“总体规划、动态管理、分层实施、注重基础、讲求实效”的德育管理原则。
第四，确立德育工作的首要地位。
学校确立了“办学德为本，育人德为首”的办学宗旨，努力做到全员德育，全程德育，全面德育的时效。实施一把手德育工程，主管领导具体抓，职能部门抓具体，定期研究、决策。从年级组、班主任层面，到教研组、备课组都有渗透德育的工作计划；教务处、总务处、教职工都有服务育人的工作责职；新教师岗位培训、德育经验交流等都有效的搭建了全员德育的教育平台。
同时通过民主集中的方式，在教代会上推出了班级管理量化考核方案，一改过去班主任工作只通过班级工作体现的局限性，将班主任工作及班级工作分别予以量化考核，并将量化考核结果与每学期的评先评优有机地结合起来，这样极大地调动了班主任工作的积极性，推动了德育工作的可持续开展。
二、完善常规教育加强常规管理
学校德育工作除了确定目标，制订计划，明确分工外，在很大程度上，是通过常规教育和管理来实施的。而常规性德育工作，是动态的，需要与时俱进，不断更新，同时要讲求实实在在，常抓不懈。为此，我们依据《德育大大纲》的目标要求，结合学校的具体情况：学校规模大、家长标准高、学生人数多、三处办学的特点，联系学生实际。通过常规教育和常规管理两大系列；初一年级规范教育、初二年级公德教育、初三年级心理健康教育三个层次，予以贯彻落实。
1．抓实常规教育：提出了12345工作流程。即“一树”：树立崇高理想；“二养”：养成科学的学习习惯，养成良好的生活习惯；“三别”：向粗鲁告别，向陋习告别，向违纪告别；“四带”：把礼仪带进校园，把微笑带给大家，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会；“五无”：出言无脏话，地面无杂物，公物无损坏，墙壁无脚印，粮食无浪费。具体工作中更加注重以下三个方面：
(1)课堂教学中的德育渗透。
在全员德育思想的引领下，注重课堂教学的德育渗透，让每位教师都确立“人人都是德育工作者”的观念，既教书又育人；让每位教师确立“人人都应是学生的楷模”的意识，既讲学识更重师德，既要言教更重身教；让每位教师都确立“以人为本”的教育思想，从备课到上课，都要依据学生的实际，满足学生的需求，发挥学生的主体作用，让《德育大纲》的目标落实到每位学生。
(2)常规活动中的德育实效。
除了每月的重点活动以外，我们始终突出一个永恒的主题——爱国主义教育。每周一次的升旗，我们规范仪式、精心准备国旗下讲话、科学安排人选和确定内容，抓住社会热点或教育契机，突出爱国主义的主题。每学期一期的团校开办，有规章，有登记，内容翔实，讲求实效。每学期一次的读书征文活动，让学生在遨游书海的体验中提升自己的思想境界……另外，我们每学期都要确定至少一项大型的学期性系列活动，如本学期，我们开展了长达半年的弘扬民族精神的系列活动，通过学习领会内涵，通过活动加深体验，使学生在小事上、在小节上自觉的规范自己的言行，提升自己的道德修养。
(3)校园十佳的榜样引领。
针对每学期优生优育比例小，受表彰的学生少的特点，针对初中学生身心发展的不稳定性、自主意识增强的特点，情绪易受周围环境影响、波动较大，我们在每学期中间阶段，推出“校园十佳”的评选，一是为学生提供一个渐进发展的平台，二是培养学生自主管理自己的意识，增强自信。三是多角度多层次的为学生提供了身边的榜样，四是讲求时效和针对性，如在“赶超先进最突出”评选中，就可以把那些位居中游学生的积极性调动起来；如在“改正错误最坚决”评选中，就有机会把那些总也得不到表扬的学困予以表扬；如在“课外知识最丰富”“仪表着装最规范”“物品摆放最整齐”等评选中，对以往的优生优育标准涉及不到的同学，都有机会获此奖励，所以这项活动以来收效非常的很好，起到了润物无声的教育作用。
2．加强常规管理：确立“抓常规，树形象，扬个性，强素质”的工作着眼点，以创建“无声走廊、无尘校园、有序课堂、绿色校园”为目标，通过活动、环境、课堂、管理等途径使德育生态环境建设扎实、具体、有效。
(1)班集体建设。班级是贯彻落实学校德育工作的基层组织，是学生接受德育的主要阵地。所以，班级管理是学校管理工作的核心，是形成良好班风、校风的重要前提和基础。为了强化班级管理，我们制定并不断完善《文明班级评比细则》，其中涉及德育、团委、教务、艺体、总务等部门的各项工作，以权重的比例突出德育工作，仅德育 处就占40％。以量化评估的方式，每天检查公布，每周颁发一次流动红旗，每学期末汇总，并以此为依据评选出优秀班级、优秀班主任，采用大会表彰、画廊展示等形式，激发班级之间的竞争。为了加强班级管理，我们还加大了学年组长的管理权力，明确了其工作职责；加强了对班主任的培训；拓宽了班级管理情况的反馈渠道，其中有各处室的量化打分、科任教师的座谈交流、学生的问卷调查、家长的意见征求等。通过这些措施的落实，力争全校无乱班差班，每个班级都形成良好班风，为优良校风的形成作了最好的铺垫。
(2)校园环境建设艺术化。环境育人，人所共识。我们在校园环境管理上致力于“沽、静、美”的创建。洁：创设无尘校园，卫生区分工到班，每天三小扫，每两周一大扫，加强对学生的养成教育，不乱扔乱抛，确保校园整洁。静：创设无声走廊。通过对学生文明礼仪教育，杜绝了课间打闹现象的发生；午间学生文明就餐，自觉排队。美：学校加大绿化美化的力度，力争每面墙壁都变成教育的阵地。为学生良好行为习惯的养成发挥着潜移默化的功能。
同时我们对校园、教学主楼进行了整体的文化长廊的设计和实施，力求体现科技、人文、个性、创造的教育思想；力求渗透团结向上、生动活泼、追求卓越、与时俱进的校园文化精神。它以学校文化活动为主体，以良好的校风和校园精神为标志，确立了“五大板块”民族精神、名人风采、绿色校园、科技时空、艺术殿堂；“三个体系”名言启迪、学校活动、对外交往；“四项结合”中外结合、古今结合、动静结合、点面结合的校园文化长廊，以此来不断提升学校德育环境的人文含量，使学生在一个具有浓郁文化气息的校园德育环境中，得到最优化的发展，
三、重视德育科研。探究德育方法
我们深知，实践显成效，科研必先行。时代在前进，情况在变化，德育工作也必须要与时俱进，不断创新，才能达到事半功倍的成效。否则，不仅会事倍功半，或是流于形式，甚至还会事与愿违。所以，加强德育科研，更新教师理念势在必行。
1．科研为先导。
《谁动了我的奶酪》一书中有这样两句发人深省的话——“经常闻一闻你的奶酪，你就会知道，它什么时候开始变质”“越早放弃旧的奶酪，你就会越早发现新的奶酪”。我校在完成日常的德育工作的同时，非常重视德育科研的研究，积极营造全员参与德育科研的氛围，形成了德育科研网络，开创了科研为先导的德育工作新局面，目前我校承担国家级科研课题2个。省级课题1个。在进行课题研究的过程中，班主任老师强烈地感到德育科研不是一种摆设，它是对以往德育工作的内容陈旧、方法平淡、效率低下的反思，并通过反思达到创新，借以增加德育工作的理论性和科学性，使德育工作走向成熟。
为了进一步拓展教师的德育工作思路，更新教师的德育工作理念，提高教师的德育工作水平，学校还通过多种形式，为教师提供学习的机会。一是走出去，一年中要派出数十人参加各种省、市级德育观摩、研讨活动；二是请进来，校长亲自出面邀请国内省内的名家来校为教师作学术报告，或是购置有关录像片组织教师观看；三是多交流，如“优秀班主任经验交流”、“‘魏书生教育经验录像片’观后感交流”、“典型素质教育案例交流”等。另外，对于派出学习、观摩、研讨的教师，回来后都要向相关教师汇报学习、观摩、研讨情况，汇报形式可以多样化，或是上课，或是讲座，或是书面汇报；四是多辅导，利用暑假或其他业余时间，由校级领导和政教主任、教务主任、教科室主任分别主讲一个专题，为35岁以下的教师作辅导报告。另外，还通过“心手相牵”新老班主任结对子，加大对青年教师的培养力度，由理论素养高、教育经验丰富、德育工作卓有成效的教师担任指导教师，具体做法是：新老结合，结对子；传授方法，指路子；确立目标，定尺子；促其发展，压担子；展示才华，搭台子。这些传帮带的措施不仅使老教师更趋成熟，而且促使一大批青年教师快速成长；五是定指标，学校通过宣传发动、大力倡导，最后明确要求，每年的寒暑假每位教师都要完成“三个一”，即读一本专著，撰写一篇论文，班主任写出一篇德育经验交流材料。这样通过定指标、压担子，让全校教职工不断学习，不断探索，不断充电，不断提升。
由于学校高度重视德育科研，多渠道、全方位地开展德育科研工作，全校教职工不仅增强了德育科研的意识，而且激发了学习德育理论的动力，通过持之以恒的学习、探索、充电，大家的理论水平不断跃上新平台，学校的德育工作效率也在不断提高，呈现出蒸蒸日上的德育工作的新局面。无论是从学生的实际表现，还是从家长的意见反馈，或是从社会的口碑反应来看，都足以说明，我校的德育工作成效已远远处在全市的领先位置。
2．创新为动力。
《学习的革命》有一句话：“比你的竞争者学得快的能力，也许是你唯一能保持的竞争优势”。常言道，教育有法，教无定法，重在得法，贵有新法。
(1)本学期计划结合《意见》、主题教育日及相关活动，编制一套可操作性的德育工作的校本课程，将德育教育课程化、系列化。
(2)充实并完善学校的德育网站。学生处在信息化的时代，方方面面的因素都会影响甚至干扰学生的健康发展。如何充分发挥信息时代的优势，变不利因素为有利因素，变消极的堵截为积极的疏导，变害怕学生接触社会到欢迎学生接触社会，使学生变温室中的盆景为风雨中的青松，从而使青少年一代从接触社会、了解社会到适应社会、改进社会，因此我们开展相应的教育活动占领学生网络阵地，培养学生校内网络道德，这种开放的德育生态系统，必将对德育工作产生越来越深刻的影响。
(3)开展了深受学生欢迎的教育活动：其一，科学博士进校园。我们曾请601研究所贾鑫博士为全校学生做了航天科普讲座，使同学们既学到了航天知识，又树立了学科学，尊重科学，反对迷信的科学思想。每学期组织学生开展一次科技周活动，将学生的获奖作品展示全校，鼓励学生积极参与。其二，科技发明进课堂。初一、初二学生心理健康教育课《创造性思维的训练》、《快乐创造》、《国家专利法》等教学内容启发学生的创新意识，使学生积极思考，大胆实践，解决生活中的难题。通过这项活动的开展，学生们在课堂上能积极思考、主动参与；课下积极组织各种创新活动小组，学科学、爱科学的思想蔚然成风，学生们的学习成绩普遍提高，思想品德和道德观念得到了增强，学生的操行评语99％达到优秀。几年来，学生个人科技创新成果获国家专利达58项。另有88项科技创新成果正在国家专利的申请之中，受到表彰的学生达500多人次，20多人次在参加沈阳市科普演讲活动比赛中获奖。
3．发展为目标。
发展的前提必须是在总结前人经验的基础上的发展，而没有发展就不可能有提高，从我校的办学理念，办学目标的深度内涵来看，师生同步发展是学校工作的重点，要通过师生共同参与德育活动，达到完善学生的主体人格、完善教师的人格水平，来塑造我校德育工作的新形象。用本校特有的人文背景、培养更有利的德育生态环境，创造更高水平的德育活动。取得更高的德育教育效果。
四、德育成效卓著，校园桃李芬芳
学校德育成效的检测，有别于智育、体育、美育。后者可以通过数字量化予以检测。而前者只能靠资料和现场来评比，这也正是短视者轻视德育工作的原因所在。殊不知德育工作之所以处在学校各育的领先位置，不仅是因为人的思想觉悟在指导着人的言行举止，而且也因为德育渗透于各育之中，影响着各育的成效高低。不抓德育，要想在其他各育方面取得高效是不可思议的。我校的各项工作之所以都得以顺利开展，就是通过创设良好的德育环境，实施良好的德育教育，提高学生的心理素质，在将知识转化为智慧的同时，使文明积淀成人格，德润人心、文化天下，营造一个可持续发展的绿色文明校园，变听话和服从教育为自我教育。
正是因为我们高度重视德育工作，大家以累为荣，以苦为乐，乐于奉献，团结协作，在打造德育品牌的过程中，不断打造着自我，奇迹经常在我们学校的教职工手中产生。先后有全国、省、市优秀教师、劳动模范6人，国家、省、市、区级骨干教师、学科带头人59人，省优秀教育工作者、市德育先进个人、市优秀班主任8人，获国家、东三省、省、市、区大赛课奖达60人之多。
有什么样的老师，就有什么样的学生。我校的学生不负厚望，曾两次夺得沈阳市中考状元，社会公认我校的学生具有思想健康，品德优良，全面发展，积极向上的优良品质。他们牢记校规校训，自觉遵纪守法；他们行为习惯良好．兴趣爱好正当；他们讲究文明礼貌，争当模范公民；他们追求高尚道德，自尊自爱自强；他们热爱党和人民，立志报效祖国。校园内那一道道靓丽的风光，社会上那一封封感谢信，报纸上那一次次新闻报道，画廊内那一张张灿烂的笑脸，校门口那一回回成功的喜报，同学们那一本本鲜红的证书，无不证明了我校学生是高素质的学生，是高品位的学生，是新世纪的骄子，是祖国明天的栋梁!
回顾过去，我们信心百倍；展望未来，我们豪情满怀!我们将以此次交流为契机，凝心聚力，与时俱进，开拓创新，追求卓越，创可持续的德育生态环境，建文明发展的绿色校园!
一、加强德育认识，明确德育思路
随着我国加入WT0，现实生活中的经济关系发生着深刻的变化，新体制、新机制、新观念冲击着人们的思想，影响着人们的生活。在具体工作中，充分认识到学校的可持续发展必须要有与时俱进的办学思路，而清晰的办学思路来自先进的办学理念，先进的办学理念又来自于学习、来自于实践中的探索和提炼。
首先，加强领导班子的理论学习。
在学习的基础上，坚决贯彻和落实党的教育方针，牢固树立素质教育的思想，经过充分讨论酝酿，认识到“德育，将成为二十一世纪教育的灵魂”这一重要思想，制订了“发展以人为本，育人以德为本；管理以善为本，环境以亲为本；教师以诚为本，领导以爱为本”的36字办学理念，明确了“名师的沃土、英才的摇篮、科研的星空、文化的渊薮”的办学目标，使学校的德育工作成为主动迎合社会可持续发展的教育平台，一改无视学生主体性，不着眼于发展性和缺少前瞻性的老一套德育教育模式，在关注学校外部各种环境的变化和带来影响的同时，积极完善学校内部的育人环境，发挥德育的主渠道作用，从而达到知识性德育、养成性德育和情感性德育相统一的德育工作的新模式。
其次。加强全校教职员工的理论学习。
学校不仅将办学理念、目标，作为校园文化的主体布置在醒目的位置上，而且还通过多种形式，组织教职工认真学习先进理论和有关文件，对照教育实际和当前国内外的形势，深刻领会其精神实质，强化师德修养，完善师德形象。
第三，明确德育工作的思路和原则。
在全校统一思想的基础上，理清了学校德育工作的总体思路一即“突出一个主题”创建良好的德育生态环境；“强化两个管理”学生管理、班主任管理。“搭建三个平台”制度平台、风气平台、情感平台；“强化四个关注”关注市场经济环境、关注社会人文环境、关注网络信息环境、关注学生生活环境；“落实五个体现”：在思想上体现进步与创新；在行为上体现文明与儒雅；在心理上体现健康与愉悦；在竞争中体现智慧与合作；在评价上体现公正与科学。同时确立了“总体规划、动态管理、分层实施、注重基础、讲求实效”的德育管理原则。
第四，确立德育工作的首要地位。
学校确立了“办学德为本，育人德为首”的办学宗旨，努力做到全员德育，全程德育，全面德育的时效。实施一把手德育工程，主管领导具体抓，职能部门抓具体，定期研究、决策。从年级组、班主任层面，到教研组、备课组都有渗透德育的工作计划；教务处、总务处、教职工都有服务育人的工作责职；新教师岗位培训、德育经验交流等都有效的搭建了全员德育的教育平台。
同时通过民主集中的方式，在教代会上推出了班级管理量化考核方案，一改过去班主任工作只通过班级工作体现的局限性，将班主任工作及班级工作分别予以量化考核，并将量化考核结果与每学期的评先评优有机地结合起来，这样极大地调动了班主任工作的积极性，推动了德育工作的可持续开展。
二、完善常规教育加强常规管理
学校德育工作除了确定目标，制订计划，明确分工外，在很大程度上，是通过常规教育和管理来实施的。而常规性德育工作，是动态的，需要与时俱进，不断更新，同时要讲求实实在在，常抓不懈。为此，我们依据《德育大大纲》的目标要求，结合学校的具体情况：学校规模大、家长标准高、学生人数多、三处办学的特点，联系学生实际。通过常规教育和常规管理两大系列；初一年级规范教育、初二年级公德教育、初三年级心理健康教育三个层次，予以贯彻落实。
1．抓实常规教育：提出了12345工作流程。即“一树”：树立崇高理想；“二养”：养成科学的学习习惯，养成良好的生活习惯；“三别”：向粗鲁告别，向陋习告别，向违纪告别；“四带”：把礼仪带进校园，把微笑带给大家，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会；“五无”：出言无脏话，地面无杂物，公物无损坏，墙壁无脚印，粮食无浪费。具体工作中更加注重以下三个方面：
(1)课堂教学中的德育渗透。
在全员德育思想的引领下，注重课堂教学的德育渗透，让每位教师都确立“人人都是德育工作者”的观念，既教书又育人；让每位教师确立“人人都应是学生的楷模”的意识，既讲学识更重师德，既要言教更重身教；让每位教师都确立“以人为本”的教育思想，从备课到上课，都要依据学生的实际，满足学生的需求，发挥学生的主体作用，让《德育大纲》的目标落实到每位学生。
(2)常规活动中的德育实效。
除了每月的重点活动以外，我们始终突出一个永恒的主题——爱国主义教育。每周一次的升旗，我们规范仪式、精心准备国旗下讲话、科学安排人选和确定内容，抓住社会热点或教育契机，突出爱国主义的主题。每学期一期的团校开办，有规章，有登记，内容翔实，讲求实效。每学期一次的读书征文活动，让学生在遨游书海的体验中提升自己的思想境界……另外，我们每学期都要确定至少一项大型的学期性系列活动，如本学期，我们开展了长达半年的弘扬民族精神的系列活动，通过学习领会内涵，通过活动加深体验，使学生在小事上、在小节上自觉的规范自己的言行，提升自己的道德修养。
(3)校园十佳的榜样引领。
针对每学期优生优育比例小，受表彰的学生少的特点，针对初中学生身心发展的不稳定性、自主意识增强的特点，情绪易受周围环境影响、波动较大，我们在每学期中间阶段，推出“校园十佳”的评选，一是为学生提供一个渐进发展的平台，二是培养学生自主管理自己的意识，增强自信。三是多角度多层次的为学生提供了身边的榜样，四是讲求时效和针对性，如在“赶超先进最突出”评选中，就可以把那些位居中游学生的积极性调动起来；如在“改正错误最坚决”评选中，就有机会把那些总也得不到表扬的学困予以表扬；如在“课外知识最丰富”“仪表着装最规范”“物品摆放最整齐”等评选中，对以往的优生优育标准涉及不到的同学，都有机会获此奖励，所以这项活动以来收效非常的很好，起到了润物无声的教育作用。
2．加强常规管理：确立“抓常规，树形象，扬个性，强素质”的工作着眼点，以创建“无声走廊、无尘校园、有序课堂、绿色校园”为目标，通过活动、环境、课堂、管理等途径使德育生态环境建设扎实、具体、有效。
(1)班集体建设。班级是贯彻落实学校德育工作的基层组织，是学生接受德育的主要阵地。所以，班级管理是学校管理工作的核心，是形成良好班风、校风的重要前提和基础。为了强化班级管理，我们制定并不断完善《文明班级评比细则》，其中涉及德育、团委、教务、艺体、总务等部门的各项工作，以权重的比例突出德育工作，仅德育 处就占40％。以量化评估的方式，每天检查公布，每周颁发一次流动红旗，每学期末汇总，并以此为依据评选出优秀班级、优秀班主任，采用大会表彰、画廊展示等形式，激发班级之间的竞争。为了加强班级管理，我们还加大了学年组长的管理权力，明确了其工作职责；加强了对班主任的培训；拓宽了班级管理情况的反馈渠道，其中有各处室的量化打分、科任教师的座谈交流、学生的问卷调查、家长的意见征求等。通过这些措施的落实，力争全校无乱班差班，每个班级都形成良好班风，为优良校风的形成作了最好的铺垫。
(2)校园环境建设艺术化。环境育人，人所共识。我们在校园环境管理上致力于“沽、静、美”的创建。洁：创设无尘校园，卫生区分工到班，每天三小扫，每两周一大扫，加强对学生的养成教育，不乱扔乱抛，确保校园整洁。静：创设无声走廊。通过对学生文明礼仪教育，杜绝了课间打闹现象的发生；午间学生文明就餐，自觉排队。美：学校加大绿化美化的力度，力争每面墙壁都变成教育的阵地。为学生良好行为习惯的养成发挥着潜移默化的功能。
同时我们对校园、教学主楼进行了整体的文化长廊的设计和实施，力求体现科技、人文、个性、创造的教育思想；力求渗透团结向上、生动活泼、追求卓越、与时俱进的校园文化精神。它以学校文化活动为主体，以良好的校风和校园精神为标志，确立了“五大板块”民族精神、名人风采、绿色校园、科技时空、艺术殿堂；“三个体系”名言启迪、学校活动、对外交往；“四项结合”中外结合、古今结合、动静结合、点面结合的校园文化长廊，以此来不断提升学校德育环境的人文含量，使学生在一个具有浓郁文化气息的校园德育环境中，得到最优化的发展，
三、重视德育科研。探究德育方法
我们深知，实践显成效，科研必先行。时代在前进，情况在变化，德育工作也必须要与时俱进，不断创新，才能达到事半功倍的成效。否则，不仅会事倍功半，或是流于形式，甚至还会事与愿违。所以，加强德育科研，更新教师理念势在必行。
1．科研为先导。
《谁动了我的奶酪》一书中有这样两句发人深省的话——“经常闻一闻你的奶酪，你就会知道，它什么时候开始变质”“越早放弃旧的奶酪，你就会越早发现新的奶酪”。我校在完成日常的德育工作的同时，非常重视德育科研的研究，积极营造全员参与德育科研的氛围，形成了德育科研网络，开创了科研为先导的德育工作新局面，目前我校承担国家级科研课题2个。省级课题1个。在进行课题研究的过程中，班主任老师强烈地感到德育科研不是一种摆设，它是对以往德育工作的内容陈旧、方法平淡、效率低下的反思，并通过反思达到创新，借以增加德育工作的理论性和科学性，使德育工作走向成熟。
为了进一步拓展教师的德育工作思路，更新教师的德育工作理念，提高教师的德育工作水平，学校还通过多种形式，为教师提供学习的机会。一是走出去，一年中要派出数十人参加各种省、市级德育观摩、研讨活动；二是请进来，校长亲自出面邀请国内省内的名家来校为教师作学术报告，或是购置有关录像片组织教师观看；三是多交流，如“优秀班主任经验交流”、“‘魏书生教育经验录像片’观后感交流”、“典型素质教育案例交流”等。另外，对于派出学习、观摩、研讨的教师，回来后都要向相关教师汇报学习、观摩、研讨情况，汇报形式可以多样化，或是上课，或是讲座，或是书面汇报；四是多辅导，利用暑假或其他业余时间，由校级领导和政教主任、教务主任、教科室主任分别主讲一个专题，为35岁以下的教师作辅导报告。另外，还通过“心手相牵”新老班主任结对子，加大对青年教师的培养力度，由理论素养高、教育经验丰富、德育工作卓有成效的教师担任指导教师，具体做法是：新老结合，结对子；传授方法，指路子；确立目标，定尺子；促其发展，压担子；展示才华，搭台子。这些传帮带的措施不仅使老教师更趋成熟，而且促使一大批青年教师快速成长；五是定指标，学校通过宣传发动、大力倡导，最后明确要求，每年的寒暑假每位教师都要完成“三个一”，即读一本专著，撰写一篇论文，班主任写出一篇德育经验交流材料。这样通过定指标、压担子，让全校教职工不断学习，不断探索，不断充电，不断提升。
由于学校高度重视德育科研，多渠道、全方位地开展德育科研工作，全校教职工不仅增强了德育科研的意识，而且激发了学习德育理论的动力，通过持之以恒的学习、探索、充电，大家的理论水平不断跃上新平台，学校的德育工作效率也在不断提高，呈现出蒸蒸日上的德育工作的新局面。无论是从学生的实际表现，还是从家长的意见反馈，或是从社会的口碑反应来看，都足以说明，我校的德育工作成效已远远处在全市的领先位置。
2．创新为动力。
《学习的革命》有一句话：“比你的竞争者学得快的能力，也许是你唯一能保持的竞争优势”。常言道，教育有法，教无定法，重在得法，贵有新法。
(1)本学期计划结合《意见》、主题教育日及相关活动，编制一套可操作性的德育工作的校本课程，将德育教育课程化、系列化。
(2)充实并完善学校的德育网站。学生处在信息化的时代，方方面面的因素都会影响甚至干扰学生的健康发展。如何充分发挥信息时代的优势，变不利因素为有利因素，变消极的堵截为积极的疏导，变害怕学生接触社会到欢迎学生接触社会，使学生变温室中的盆景为风雨中的青松，从而使青少年一代从接触社会、了解社会到适应社会、改进社会，因此我们开展相应的教育活动占领学生网络阵地，培养学生校内网络道德，这种开放的德育生态系统，必将对德育工作产生越来越深刻的影响。
(3)开展了深受学生欢迎的教育活动：其一，科学博士进校园。我们曾请601研究所贾鑫博士为全校学生做了航天科普讲座，使同学们既学到了航天知识，又树立了学科学，尊重科学，反对迷信的科学思想。每学期组织学生开展一次科技周活动，将学生的获奖作品展示全校，鼓励学生积极参与。其二，科技发明进课堂。初一、初二学生心理健康教育课《创造性思维的训练》、《快乐创造》、《国家专利法》等教学内容启发学生的创新意识，使学生积极思考，大胆实践，解决生活中的难题。通过这项活动的开展，学生们在课堂上能积极思考、主动参与；课下积极组织各种创新活动小组，学科学、爱科学的思想蔚然成风，学生们的学习成绩普遍提高，思想品德和道德观念得到了增强，学生的操行评语99％达到优秀。几年来，学生个人科技创新成果获国家专利达58项。另有88项科技创新成果正在国家专利的申请之中，受到表彰的学生达500多人次，20多人次在参加沈阳市科普演讲活动比赛中获奖。
3．发展为目标。
发展的前提必须是在总结前人经验的基础上的发展，而没有发展就不可能有提高，从我校的办学理念，办学目标的深度内涵来看，师生同步发展是学校工作的重点，要通过师生共同参与德育活动，达到完善学生的主体人格、完善教师的人格水平，来塑造我校德育工作的新形象。用本校特有的人文背景、培养更有利的德育生态环境，创造更高水平的德育活动。取得更高的德育教育效果。
四、德育成效卓著，校园桃李芬芳
学校德育成效的检测，有别于智育、体育、美育。后者可以通过数字量化予以检测。而前者只能靠资料和现场来评比，这也正是短视者轻视德育工作的原因所在。殊不知德育工作之所以处在学校各育的领先位置，不仅是因为人的思想觉悟在指导着人的言行举止，而且也因为德育渗透于各育之中，影响着各育的成效高低。不抓德育，要想在其他各育方面取得高效是不可思议的。我校的各项工作之所以都得以顺利开展，就是通过创设良好的德育环境，实施良好的德育教育，提高学生的心理素质，在将知识转化为智慧的同时，使文明积淀成人格，德润人心、文化天下，营造一个可持续发展的绿色文明校园，变听话和服从教育为自我教育。
正是因为我们高度重视德育工作，大家以累为荣，以苦为乐，乐于奉献，团结协作，在打造德育品牌的过程中，不断打造着自我，奇迹经常在我们学校的教职工手中产生。先后有全国、省、市优秀教师、劳动模范6人，国家、省、市、区级骨干教师、学科带头人59人，省优秀教育工作者、市德育先进个人、市优秀班主任8人，获国家、东三省、省、市、区大赛课奖达60人之多。
有什么样的老师，就有什么样的学生。我校的学生不负厚望，曾两次夺得沈阳市中考状元，社会公认我校的学生具有思想健康，品德优良，全面发展，积极向上的优良品质。他们牢记校规校训，自觉遵纪守法；他们行为习惯良好．兴趣爱好正当；他们讲究文明礼貌，争当模范公民；他们追求高尚道德，自尊自爱自强；他们热爱党和人民，立志报效祖国。校园内那一道道靓丽的风光，社会上那一封封感谢信，报纸上那一次次新闻报道，画廊内那一张张灿烂的笑脸，校门口那一回回成功的喜报，同学们那一本本鲜红的证书，无不证明了我校学生是高素质的学生，是高品位的学生，是新世纪的骄子，是祖国明天的栋梁!
回顾过去，我们信心百倍；展望未来，我们豪情满怀!我们将以此次交流为契机，凝心聚力，与时俱进，开拓创新，追求卓越，创可持续的德育生态环境，建文明发展的绿色校园!