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要开学了，我开始整理我的东西，偶然从书中掉出一张照片，我慢慢拿起来，这是我和我第一届学生的毕业照，看着那张张笑脸，我的心颤抖着，我轻轻摩挲着，不禁热泪盈眶，我的孩子们现在都是中学生了，他们过得好吗？
回想起六年来的教学生活，历历在目。
“每种色彩都应该盛开，别让阳光背后只剩下黑白，每个孩子都应该被宠爱，他们是我们的未来！”这是我和我的孩子们最喜欢唱的一首歌《最好的未来》，是的，在我心里每一个孩子都是祖国的未来，最好的未来。
我热爱教育，更热爱我的孩子们。我想得最多的是教育，说得最多的也是教育。用我朋友们的话来说：别看她不怎么说话，那是因为她对这些不感兴趣，只要你和她谈教育，谈她的学生，她就口若悬河，滔滔不绝了。用我校长的一句话来说：走到哪里都说自己的学生好，每个学生在她心中都优秀。用一个新朋友的话来说：一说起你的学生，你就眉飞色舞，是个很可爱的老师。就连我外出，我的朋友们都叮嘱的是：出远门自己小心一点哦，我们可以失去一个好朋友，可是不想学生失去一个好老师。
我对孩子的爱，是来自于内心的一种喜欢，一种高度的责任感。
每次当幼儿园的孩子排着队来参观小学的时候，他们充满了好奇，眼里闪烁着对小学生活向往的光芒，像一群小麻雀一样叽叽喳喳地讨论着。她们热情，有礼貌，就像快乐的小精灵。再看看我们的小学生，许多同学戴着眼镜，每天被许多的规矩包围着，被许多作业包围着，已经变得毫无生气，为什么我们的小学教育让这些小精灵变成了学习的机器，老师的爱和表扬变成了无尽地指责，学生的好奇心变成了定势思维，创新被变成了盲从，这是多么让人痛心啊。
于是我开始思考，到底我们要教给学生的是什么？我们要让学生变成怎样的人？学生学习的目的到底是什么？学到的东西到底有多大的作用？
首先我的指导思想是：学生是学习的主人，老师是来帮助学生的。而老师的任务是让学生明确学习目标，激发他们的学习兴趣，教给他们的学习方法，培养他们的创新思维， 并和他们一起享受学习的快乐。说起来容易做起来难！很多老师总是包办代替，巴不得自己什么都教给学生，结果却是事与愿违。为什么同一个班，同一个老师，学生成绩却不一样呢，就是因为每个学生不一样。很简单，当教会查字典的时候，学生再问我哪个字怎么写？或者这个字读什么？我只告诉他，查字典，并把答案告诉我。当学生把一些易弄错的字读错时，我不会马上纠正，而会说：真的是这样吗？到底是不是这样读的呢？你们查了就知道了，学生查了以后我再请学生进行对比分析。我还要顺便教育，当自己不能确定的时候，一定要及时地去搞清楚，就像考试一样，对自己觉得不清楚地地方，应该在考完试的第一时间弄懂，这样才能达到考试的效果。只要我上课，学生都要把字典和词典摆在桌上，只要有任何问题，学生都会马上自己动手翻工具书解决。我坚持学生知道了的东西我就不会再讲，学生能做的我就不会再做。凡是遇到困难，我都会先让学生想尽一切办法去找答案，最后再在班上讨论，再确定答案。我进行适当指导，学生在班上进行讲课，包括讲习题，我再进行补充和讲评。我们班还有非常优秀的小老师，不仅能制作课件，能展示文章结构，讲得也很不错呢。
我最成功的一点，还是培养我们班的学生看书的兴趣和习惯。从一年级开始，我就很有意识地培养学生的看书习惯，因为我明白看课外书对于学习语文的意义。一个很爱看书的孩子，语文绝对不会差的。于是我认真建立班级图书角，鼓励学生捐书，还有专门的图书管理员负责，每天白天借，晚自习以前还。只是建立图书角是解决不了问题的，学生没有这么自觉。所以我把看书和操行分表联系在一起，捐书加分，看书也加分，每周进行评比发奖。然后学生有了积极性以后，我就用种种方式给他们展示的平台。以激发他们的阅读兴趣。这样坚持六年，受益匪浅。我们班学生喜爱看书，阅读量大，学起语文也轻松。
只是爱读书还不行，还要爱写作文。爱读书的孩子语文不会差，爱写作文的孩子，语文就会很优秀。怎样培养学生爱写作文，这确实是个难事。我觉得写日记是最好的方法，写日记可以挖掘许多身边的题材，容易写出真情实感，也能培养学生认真观察，勤于思考的好习惯，也能达到训练量。但刚开始，学生都觉得是一种负担，不愿意写，总要我催着交，质量也不高。于是我想了很多方法，我统一买了漂亮的大的数学格子的本子，送给学生，作为他们的日记本，他们非常地开心，也很爱惜。让学生在第一页给自己取一个笔名，教室一下子就沸腾了，他们还真会取呢：黑糖、棉花糖、快乐天使，夏花，一个个天真地名字脱颖而出。然后我带着他们写序，就是写自己写这本日记的目的是什么，自己喜欢的格言是什么？总之要把自己当成作家，这本日记就是自己写的书。然后第一次创作，我带着学生们到小区散步，让他们带着一个小草稿本，一路走，我一路指导观察，并记录，走到美的地方，大家就停下来，坐下来说说自己的感受。回到教室，我先用多媒体带着他们写，我先在作文书上，摘抄写景的好词好句，再写出日记的格式，然后写出和她们散步看到的，感受到的，写完以后用彩笔装饰。学生们从未像这样认真，感兴趣，许多男同学甚至去向画画得好的女同学请教，最后的作品质量很高，后来我们一直坚持这样写，学生们的排版，设计，作文水平都得到了很大提高，到毕业的时候也是一个纪念。从这件事，我知道了，不是学生不喜欢，而是方法不当，只要老师肯动脑筋想办法，肯下功夫，学生一定会感兴趣的。
要想教育好孩子，就要体谅家长的苦心与希望，要把学生当成自己的孩子，想想自己希望自己的孩子遇到怎样的老师。更要体谅孩子，和孩子站在一起，尊重孩子，平等地对待每一个孩子，想想自己当学生的时候希望遇到怎样的老师，这样就能教好学生了。
回想起六年来的教学生活，历历在目。
“每种色彩都应该盛开，别让阳光背后只剩下黑白，每个孩子都应该被宠爱，他们是我们的未来！”这是我和我的孩子们最喜欢唱的一首歌《最好的未来》，是的，在我心里每一个孩子都是祖国的未来，最好的未来。
我热爱教育，更热爱我的孩子们。我想得最多的是教育，说得最多的也是教育。用我朋友们的话来说：别看她不怎么说话，那是因为她对这些不感兴趣，只要你和她谈教育，谈她的学生，她就口若悬河，滔滔不绝了。用我校长的一句话来说：走到哪里都说自己的学生好，每个学生在她心中都优秀。用一个新朋友的话来说：一说起你的学生，你就眉飞色舞，是个很可爱的老师。就连我外出，我的朋友们都叮嘱的是：出远门自己小心一点哦，我们可以失去一个好朋友，可是不想学生失去一个好老师。
我对孩子的爱，是来自于内心的一种喜欢，一种高度的责任感。
每次当幼儿园的孩子排着队来参观小学的时候，他们充满了好奇，眼里闪烁着对小学生活向往的光芒，像一群小麻雀一样叽叽喳喳地讨论着。她们热情，有礼貌，就像快乐的小精灵。再看看我们的小学生，许多同学戴着眼镜，每天被许多的规矩包围着，被许多作业包围着，已经变得毫无生气，为什么我们的小学教育让这些小精灵变成了学习的机器，老师的爱和表扬变成了无尽地指责，学生的好奇心变成了定势思维，创新被变成了盲从，这是多么让人痛心啊。
于是我开始思考，到底我们要教给学生的是什么？我们要让学生变成怎样的人？学生学习的目的到底是什么？学到的东西到底有多大的作用？
首先我的指导思想是：学生是学习的主人，老师是来帮助学生的。而老师的任务是让学生明确学习目标，激发他们的学习兴趣，教给他们的学习方法，培养他们的创新思维， 并和他们一起享受学习的快乐。说起来容易做起来难！很多老师总是包办代替，巴不得自己什么都教给学生，结果却是事与愿违。为什么同一个班，同一个老师，学生成绩却不一样呢，就是因为每个学生不一样。很简单，当教会查字典的时候，学生再问我哪个字怎么写？或者这个字读什么？我只告诉他，查字典，并把答案告诉我。当学生把一些易弄错的字读错时，我不会马上纠正，而会说：真的是这样吗？到底是不是这样读的呢？你们查了就知道了，学生查了以后我再请学生进行对比分析。我还要顺便教育，当自己不能确定的时候，一定要及时地去搞清楚，就像考试一样，对自己觉得不清楚地地方，应该在考完试的第一时间弄懂，这样才能达到考试的效果。只要我上课，学生都要把字典和词典摆在桌上，只要有任何问题，学生都会马上自己动手翻工具书解决。我坚持学生知道了的东西我就不会再讲，学生能做的我就不会再做。凡是遇到困难，我都会先让学生想尽一切办法去找答案，最后再在班上讨论，再确定答案。我进行适当指导，学生在班上进行讲课，包括讲习题，我再进行补充和讲评。我们班还有非常优秀的小老师，不仅能制作课件，能展示文章结构，讲得也很不错呢。
我最成功的一点，还是培养我们班的学生看书的兴趣和习惯。从一年级开始，我就很有意识地培养学生的看书习惯，因为我明白看课外书对于学习语文的意义。一个很爱看书的孩子，语文绝对不会差的。于是我认真建立班级图书角，鼓励学生捐书，还有专门的图书管理员负责，每天白天借，晚自习以前还。只是建立图书角是解决不了问题的，学生没有这么自觉。所以我把看书和操行分表联系在一起，捐书加分，看书也加分，每周进行评比发奖。然后学生有了积极性以后，我就用种种方式给他们展示的平台。以激发他们的阅读兴趣。这样坚持六年，受益匪浅。我们班学生喜爱看书，阅读量大，学起语文也轻松。
只是爱读书还不行，还要爱写作文。爱读书的孩子语文不会差，爱写作文的孩子，语文就会很优秀。怎样培养学生爱写作文，这确实是个难事。我觉得写日记是最好的方法，写日记可以挖掘许多身边的题材，容易写出真情实感，也能培养学生认真观察，勤于思考的好习惯，也能达到训练量。但刚开始，学生都觉得是一种负担，不愿意写，总要我催着交，质量也不高。于是我想了很多方法，我统一买了漂亮的大的数学格子的本子，送给学生，作为他们的日记本，他们非常地开心，也很爱惜。让学生在第一页给自己取一个笔名，教室一下子就沸腾了，他们还真会取呢：黑糖、棉花糖、快乐天使，夏花，一个个天真地名字脱颖而出。然后我带着他们写序，就是写自己写这本日记的目的是什么，自己喜欢的格言是什么？总之要把自己当成作家，这本日记就是自己写的书。然后第一次创作，我带着学生们到小区散步，让他们带着一个小草稿本，一路走，我一路指导观察，并记录，走到美的地方，大家就停下来，坐下来说说自己的感受。回到教室，我先用多媒体带着他们写，我先在作文书上，摘抄写景的好词好句，再写出日记的格式，然后写出和她们散步看到的，感受到的，写完以后用彩笔装饰。学生们从未像这样认真，感兴趣，许多男同学甚至去向画画得好的女同学请教，最后的作品质量很高，后来我们一直坚持这样写，学生们的排版，设计，作文水平都得到了很大提高，到毕业的时候也是一个纪念。从这件事，我知道了，不是学生不喜欢，而是方法不当，只要老师肯动脑筋想办法，肯下功夫，学生一定会感兴趣的。
要想教育好孩子，就要体谅家长的苦心与希望，要把学生当成自己的孩子，想想自己希望自己的孩子遇到怎样的老师。更要体谅孩子，和孩子站在一起，尊重孩子，平等地对待每一个孩子，想想自己当学生的时候希望遇到怎样的老师，这样就能教好学生了。