通过近二十年的职业教育的实践，我认为公共必修课既然为专业课服务，语文（应用文）英语数学必须和专业课糅合在一起，而不是独立成为和专业课平行的课程体系，如应用系的语文除了人文素养的培养外必须和（计算机、设计类）的实训报告和广告文案等结合起来。英语在教学生基本会话和听力的同时必须和专业结合，重点讲授专业英语。政治课和就业指导可以独立出来，就像清远职业技术学院那样。体育课可设基础内容是在一年级全校统一的，在二年级可设选修课，学够学分即可。所以我的观点是公共必修课（语、数、英、国学、德育、体育、计算机基础、就业指导）仍然主要分散在各个专业系办公，在相应的直属教研组可以设若干次集体备课教研时间，进行交流探讨提高。
　　在实际教学中，专业课老师讲课学生听不懂，原因是专业性太强，怎样让我们的专业课老师把专业术语转化成浅显易懂的学生能听懂的文字是我们公共必修课老师和专业课老师共同承担的历史责任。也是所有教育者在关乎民族命运的最关键的历史时期的历史使命，我们责无旁贷！中华民族在开启新的历史的征途上，需要这些教育者教育我们的民族接班人成为民族复兴，国家强大，实现中国梦的追梦人，成为国运昌盛，民族强大的中坚力量！
　　我们的课程体系要改，我们的教育思维要变，我们的教育管理体系也要跟得上我们民族发展的需要！
　　在教育体系中，高等教育是金字塔顶，职业教育是中间部分，九年义务教育是基础。要有民族强大的牢不可摧的现代教育的体系的金字塔，需要我们全民动员，整合全民族力量，为中华民族的腾飞贡献一点看似微不足道的却是不可或缺的力量！
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　　6、就业市场开拓与校企互补合作相结合
　　高校一旦闭门造车，关起门来搞教育，不了解行业变化方向，那么培养的高等教育人才只会被变化的就业市场所淘汰。所以就业市场的开拓一定要做到与企业对接合作，双方达成共识才能从源头解决当前专业与工作不对口的问题。校企合作模式是一种以市场和社会需求为导向的运行机制，是学校和企业双方共同实现人才培养的专业教学模式。旨在实现双赢，学生有更合适的就业机会，企业可以得到更满意的人才。地方综合性高校可以凭借自己拥有大量人才资源的优势，借助用人单位的“力”和“资”，依托企业在生产及实验设备、实践及实习场地和研发及运转资金等方面提供的重要支持，在企业建立“产、学、研基地”、“实习基地”，“人才培养基地”，还可以根据用人单位的需要建立 “委培及定向”、“订单式”等更为灵活多样的个性化的人才培养模式，建立良好的合作关系。既解决高校学生就业问题，同时也为企业提供優质人才。
　　大学生就业与高等教育的健康有序发展息息相关，同时又影响但经济社会的稳定发展。高校毕业生就业率和就业质量作为学校教育教学质量以及学校品质的综合体现，在高校工作中是重中之重。毕业生就业市场开拓是做好就业工作的重要抓手，是提高就业率和就业质量的途径和良好保证。充分了解各类毕业生在求职中的不同需求，对就业市场进行不同层次和类别的建设和开拓，同时牢牢把握就业市场的变化，寻求更多的就业机会，形成更为科学高效的毕业生就业市场环境和合理的就业流向，促进毕业生充实就业，提升就业率与就业质量。
　　参考文献：
　　[1]孙永禄试论高校毕业生就业市场开拓的探索和对策现代企业教育 2012 第13期
　　[2]赵娜，孙鹏，谭卫强浅谈高校大学生就业的有效途径金山（下半月）2012 第3期
　　[3]党振华试论大学生就业指导的内涵和特点科教导刊2014 第4期 P9
　　[4]王刚，刘洋民办高校就创业工作实践研究大学教育 2014 第9期
　　[5]方明智提高高校毕业生就业质量之我见就业与保障 2010 第12期
　　[6]赖艳，舒福灵高校毕业生就业市场开拓策略分析桂林电子科学大学学报 2007年第2期
　　[7]叶取源提高教育质量与开拓就业市场中国高等教育 2002年第9期
　　[8]李昭志、蒋凌昊、兰志丰毕业生跟踪和用人单位回访长效机制浅探广西民族师范学院学报 2013年第5期