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国学大师王国维用宋词表达的人生三境：从“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路”式的明确方向，到“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”式的执著追求，最后到“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的终有所获，其实也就是班主任在教育过程中的三种境界。班主任是班集体神经的中枢，很多年轻教师谈起当班主任的事，往往是苦不堪言，特别是一部分总是不听话、爱打架、不完成作业、破坏学校公共设施和老师顶嘴等的学生，一提起来头就大了。今天叫来办公室谈话、写保证书，明天请家长到校参与处理矛盾。上完课还要和学生斗智斗勇，老师讲得是口干舌燥，精疲力尽，学生却不当一回事，依然如故。甚至有的班主任开玩笑说：“谁要班主任？贴本卖了！”可是有的老师却能把班主任当得轻松快乐。其实要做个幸福的班主任也不难，如何做呢？
一、幸福之一：让学生喜欢你
“得民心者得天下”，怎样才能让孩子的心向你靠拢？首先，亲师。其实是老师要先亲近他们，教师要站在儿童的角度去思考，蹲下来和学生在同一高度，走进儿童的内心世界去了解他们喜欢什么？课余时间让他们跟着你玩一些他们这个年代没有玩过的游戏比如：什么狼吃羊呀，送鸡毛信等，其目的是拉近自己和学生的距离，学生信任你才会亲近你。看着他们疲卷了，可以在课间来一段《快乐大本营》的视频，让他们放松放松;鼓励他们尽快把作业完成，奖励观看《动物总动员》等一些儿童节目。只要让他们感觉和你在一起是快乐的、开心的，学生就盼着想上你的课，总觉得时间乍就过得这么快？这个时候你在不知不觉中已经成功地把他们的心吸引了。其次，信其道。课堂教学一定要做好充足的準备，课堂要生动有趣。数学要学以致用，能用所学知识解决生活中的一些实际问题。
二、幸福之二：让家长信任你
信任的基本释义是相信而敢于托付。每位家长视自己的孩子为“心头肉”，家长对你放心，你对孩子的管教才会事半功倍。在学生犯错误时，要沉得住气，控制得住情绪，“金无足赤，人无完人”。学生犯错误很正常，因为再怎么优秀的学生也会犯错，再怎么差的学生也有他善良的一面，关键是教师要做到一碗水端平，实事求是，客观反映问题，以求得家长的配合与支持。
第一，与家长沟通。学生出了一些小问题，不是非要家长出面协助的事，自己处理，尽量不去麻烦家长。不要天天给家长打电话，更不要频繁请家长到学校，农忙时节很多家长天黑还在田地里，不方便来。有的班主任今天打电话给家长，跟你说说小娃的情况，明天又是跟你说说小娃的情况，一些“鸡毛蒜皮”小事，什么照抄作业了，上课不专心了。说多了家长就会认为，你是不是不会教呀？
第二，互相尊重，坦诚相待。要站在家长的角度去思考问题，怎样让家长很乐意地接受你的建议，然后心甘情愿的配合你的工作。切忌，让家长感觉因为你要让他感到羞辱，或低人一等的想法，这样他们就会和你形成对立面，就算他们认为不对，也要反驳你，最后闹了个不欢而散，问题没有得到解决还弄得一脸灰。有个孩子，每次考试不超过二十分，家长还是很庞爱，不愿听到说孩子的不是。生病了家长带回家去就是一两个星期，我很着急，给家长打电话问了病情，也不是太严重，我就说：“孩子虽然成绩不好，但是他在学校参加书法兴趣班，字写得很好，我还等他回来帮我出黑板报呢？”家长马上说：“好，好，我明天就送他来，谢谢老师看得起我家的孩子。”这句话打动了我，次以后这个学生再也没有像以前那样缺课了。天下父母心啊！谁不希望孩子好呢？
第三，要教会家长如何教育孩子的方法。农村地区的家长由于文化知识不高，教育方式欠缺，很多家长不知如何管教孩子。我班个学生常常跑去网吧玩游戏，经常不来上课，每次家长来了，就是一边骂，一边打。过几天孩子反而跑到更远的地方去上网，结果找一天一夜才找回来。可见家长的教育没有起到作用，班主任就要沉下心来和家长分析一下学生的情况，了解孩子出现这些问题的原因，这样下去的危害性有多大，让家长明白必须认真对待。让家长意识到因为之前出现问题没有认真对待，导致了之后出现的后果。这次要和家长研究如何纠正孩子毛病的方法，其实就是一个“惰”性的问题，让家长采取一些必要的手段来解决孩子的懒惰。
第四，要关心每个学生，细致入微。（1）关注学生的身体健康，经常给学生讲健康知识，教学生如何预防疾病。学生生病时要及时告之家长，当家长向你询问学生病情时，不清楚的要及时去了解情况，并告之家长，让家长心中有数，免去不必要的担心。（2）关注学生的学习动向。当家长问起孩子的学习情况，你要能简单分析学生在学校听课、作业各方面的状况。（3）关心学生的心理健康帮助他们排解心理上的困惑。特别是留守儿童、单亲儿童要多关心他们。
做到以上四点，家长会觉得你真诚待人，对工作认真、对学生负责。自然对你的教育放心，明白你的良苦用心，佩服你所做的一切都是为他们的孩子好，肯定支持你的工作。家长就不会因对学生的管理引起不必要的误会而产生隔核，找你麻烦，你工作起来心情自然轻松、舒畅，充满幸福感。
总之，一个幸福的班主任应该是一个智慧与善良并存的人，在生活中能够慧眼看待学生身上的问题，能够比别人看得更远一些、更全面一些。课堂中让学生的思维得到激发，运动场上让学生的生命活力得到张扬。每天上课带着自信走向教室，课堂上让学生两眼闪着光，下课了，带着满足的笑容走出教室。教师的一言一行始终对学生起到潜移默化的作用，你喜爱学生，学生也喜爱你，你懂他们，他们也懂你。师爱是高尚的，得到师爱是幸运的，播撒师爱是我们做班主任的责任，幸福在我们每位班主任的手中，心怀善念，给自己一块开心的乐园，快乐的心情去播种耕耘。
一、幸福之一：让学生喜欢你
“得民心者得天下”，怎样才能让孩子的心向你靠拢？首先，亲师。其实是老师要先亲近他们，教师要站在儿童的角度去思考，蹲下来和学生在同一高度，走进儿童的内心世界去了解他们喜欢什么？课余时间让他们跟着你玩一些他们这个年代没有玩过的游戏比如：什么狼吃羊呀，送鸡毛信等，其目的是拉近自己和学生的距离，学生信任你才会亲近你。看着他们疲卷了，可以在课间来一段《快乐大本营》的视频，让他们放松放松;鼓励他们尽快把作业完成，奖励观看《动物总动员》等一些儿童节目。只要让他们感觉和你在一起是快乐的、开心的，学生就盼着想上你的课，总觉得时间乍就过得这么快？这个时候你在不知不觉中已经成功地把他们的心吸引了。其次，信其道。课堂教学一定要做好充足的準备，课堂要生动有趣。数学要学以致用，能用所学知识解决生活中的一些实际问题。
二、幸福之二：让家长信任你
信任的基本释义是相信而敢于托付。每位家长视自己的孩子为“心头肉”，家长对你放心，你对孩子的管教才会事半功倍。在学生犯错误时，要沉得住气，控制得住情绪，“金无足赤，人无完人”。学生犯错误很正常，因为再怎么优秀的学生也会犯错，再怎么差的学生也有他善良的一面，关键是教师要做到一碗水端平，实事求是，客观反映问题，以求得家长的配合与支持。
第一，与家长沟通。学生出了一些小问题，不是非要家长出面协助的事，自己处理，尽量不去麻烦家长。不要天天给家长打电话，更不要频繁请家长到学校，农忙时节很多家长天黑还在田地里，不方便来。有的班主任今天打电话给家长，跟你说说小娃的情况，明天又是跟你说说小娃的情况，一些“鸡毛蒜皮”小事，什么照抄作业了，上课不专心了。说多了家长就会认为，你是不是不会教呀？
第二，互相尊重，坦诚相待。要站在家长的角度去思考问题，怎样让家长很乐意地接受你的建议，然后心甘情愿的配合你的工作。切忌，让家长感觉因为你要让他感到羞辱，或低人一等的想法，这样他们就会和你形成对立面，就算他们认为不对，也要反驳你，最后闹了个不欢而散，问题没有得到解决还弄得一脸灰。有个孩子，每次考试不超过二十分，家长还是很庞爱，不愿听到说孩子的不是。生病了家长带回家去就是一两个星期，我很着急，给家长打电话问了病情，也不是太严重，我就说：“孩子虽然成绩不好，但是他在学校参加书法兴趣班，字写得很好，我还等他回来帮我出黑板报呢？”家长马上说：“好，好，我明天就送他来，谢谢老师看得起我家的孩子。”这句话打动了我，次以后这个学生再也没有像以前那样缺课了。天下父母心啊！谁不希望孩子好呢？
第三，要教会家长如何教育孩子的方法。农村地区的家长由于文化知识不高，教育方式欠缺，很多家长不知如何管教孩子。我班个学生常常跑去网吧玩游戏，经常不来上课，每次家长来了，就是一边骂，一边打。过几天孩子反而跑到更远的地方去上网，结果找一天一夜才找回来。可见家长的教育没有起到作用，班主任就要沉下心来和家长分析一下学生的情况，了解孩子出现这些问题的原因，这样下去的危害性有多大，让家长明白必须认真对待。让家长意识到因为之前出现问题没有认真对待，导致了之后出现的后果。这次要和家长研究如何纠正孩子毛病的方法，其实就是一个“惰”性的问题，让家长采取一些必要的手段来解决孩子的懒惰。
第四，要关心每个学生，细致入微。（1）关注学生的身体健康，经常给学生讲健康知识，教学生如何预防疾病。学生生病时要及时告之家长，当家长向你询问学生病情时，不清楚的要及时去了解情况，并告之家长，让家长心中有数，免去不必要的担心。（2）关注学生的学习动向。当家长问起孩子的学习情况，你要能简单分析学生在学校听课、作业各方面的状况。（3）关心学生的心理健康帮助他们排解心理上的困惑。特别是留守儿童、单亲儿童要多关心他们。
做到以上四点，家长会觉得你真诚待人，对工作认真、对学生负责。自然对你的教育放心，明白你的良苦用心，佩服你所做的一切都是为他们的孩子好，肯定支持你的工作。家长就不会因对学生的管理引起不必要的误会而产生隔核，找你麻烦，你工作起来心情自然轻松、舒畅，充满幸福感。
总之，一个幸福的班主任应该是一个智慧与善良并存的人，在生活中能够慧眼看待学生身上的问题，能够比别人看得更远一些、更全面一些。课堂中让学生的思维得到激发，运动场上让学生的生命活力得到张扬。每天上课带着自信走向教室，课堂上让学生两眼闪着光，下课了，带着满足的笑容走出教室。教师的一言一行始终对学生起到潜移默化的作用，你喜爱学生，学生也喜爱你，你懂他们，他们也懂你。师爱是高尚的，得到师爱是幸运的，播撒师爱是我们做班主任的责任，幸福在我们每位班主任的手中，心怀善念，给自己一块开心的乐园，快乐的心情去播种耕耘。