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摘要：对于新时代幼儿园教育改革而言，幼儿的综合能力培养正在越来越受到社会各界的广泛关注，如何加强对幼儿的学习能力培养，是每一位幼儿园教育工作者所需要面对的重要研究课题。家庭教育作为幼儿园教育的重要组成部分，幼儿园教师需要从幼儿的实际学习需要入手，加强与幼儿家长的教育联系，从而能够更加高效的整合幼儿园教育中的多种教育资源，对幼儿的早期阅读能力进行更加全面的教育培养。在本文中，结合自身丰富的幼儿园教育实践经验，对家园共育视野下幼儿早期阅读能力的培养策略进行研究分析。
关键词：幼儿园教育;阅读能力;幼儿培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：对于幼儿园阶段的幼儿学习而言，幼儿正处于知识学习的启蒙阶段，家园共育理念作为新时代的一种重要的教育思想，能够为幼儿构建更加系统性的全面学习平台，更加高效地为幼儿开展阅读能力培养。阅读作为幼儿园学习的重要环节之一，同时也是幼儿正确认识世界的关键步骤。在实际的幼儿园教育过程中，幼儿园教师首先需要对目前教育中出现的问题进行分析，将家园共育理念应用到幼儿的早期阅读能力培养中，引导幼儿主动进行阅读，且通过丰富的图片、视频等素材的知识，能够有效激发幼儿的阅读知识学习兴趣，对幼儿的阅读能力进行最为高效的教育培养。
一、重视线上教育平台合理应用
随着信息技术的不断发展，将信息技术应用到教育实践过程中，已经取得了一些重要的研究成果，线上教育平台作为一种近些年来兴起的一项重要的技术，能够更加高效地搭建起幼儿园与幼儿家长的沟通交流平台，从而实现对幼儿早期阅读能力的有效培养。在实际的幼儿园阅读教育中，幼儿园教师首先需要针对目前市面上的多种线上教育平台进行筛选，也需要了解不同家长的实际智能设备状况，选择最为合理的线上教育平臺。在课堂教育过程中，教师需要利用信息技术教育平台，针对幼儿的阅读能力培养需要进行教育资料的整理，可以将图片、视频等形式的阅读素材为幼儿进行整合，使其能够满足幼儿的初期阅读能力培养需要。[1]
例如，在“好饿的毛毛虫”的教育过程中，幼儿园教师需要为幼儿在线上教育平台中，为幼儿搭建生动的阅读学习场景，让幼儿能够在课堂上对阅读知识进行深度学习，并且能够从中体会毛毛虫艰苦奋斗的精神，教师也需要利用线上教育平台，引导幼儿家长在课余时间鼓励幼儿正确使用智能设备进行阅读学习，从而能够更加全面的对幼儿的早期阅读能力进行高效的培养。
二、组织开展校园家校合作学习
对于幼儿园阶段的幼儿而言，幼儿自身的学习、生活能力还仍然不够完善，且幼儿家长对于幼儿重要的引导作用不容忽视，幼儿园可以适时组织开展丰富的家校合作学习活动，从而能够让幼儿家长更加高效地参与幼儿园教育中，有效提高幼儿的阅读知识学习效率。在实际的幼儿园阅读教育中，幼儿园教师需要首先选择合理的阅读教育内容，并且能够系统性的完成活动预案，在合理的时间内邀请幼儿的家长到园内参与综合阅读学习活动。在课堂上，教师需要引导幼儿家长与幼儿一同参与学习活动，并且能够对幼儿进行学习方法的有效引导，让幼儿能够在亲人的陪伴下，有效提高幼儿园阅读知识学习效率，促进幼儿早期阅读能力的有效提高。[2]
例如，在“鳄鱼伯伯怕牙医伯伯”的教育过程中，幼儿园教师可以将本阅读内容改编成为一场情景剧，让幼儿在学习基本的阅读知识之后，能够按照自己的学习兴趣，进行情景剧的表演学习。教师需要利用周六日等时间，组织幼儿的家长到园内参与幼儿园综合阅读学习活动，通过幼儿的情境表演及幼儿家长与幼儿合作阅读学习，让幼儿能够建立自身的阅读分析思维，从而对幼儿的早期阅读能力进行更加高效的培养。
三、合理应用绘本阅读学习素材
绘本阅读作为一项新型的教育策略，通过将复杂抽象的文字阅读材料进行直观的转变，使得幼儿能够以自己的思维能力水平，对绘本阅读内容中的知识进行深度学习，并且能够从中养成良好的初期阅读能力。在实际的幼儿园阅读教育中，幼儿园教师需要提高自身的专业教育能力，并且能够按照幼儿的实际学习需要，将阅读学习内容制作成为生动、直观的绘本学习资料，且需要重视在课堂教育中，引导幼儿自主地进行绘本学习，从而能够更加高效地培养幼儿具备完善的初期阅读学习能力。[3]
例如，在“男孩，狗，青蛙和一个新朋友”的教育过程中，幼儿园教师可以利用绘本将阅读素材制作成为绘本，教师需要在课堂上引导幼儿结合自身的实际生活，对绘本进行深度的阅读学习，并且能够在内心中树立健康的社交心理。教师也需要通过与幼儿家长的沟通，让幼儿在实际生活中，利用阅读中学习的正确交友方式，与他人进行交朋友，并且在此过程中对幼儿的阅读能力进行更加高效的培养。
结束语：综上所述，在新时代的幼儿园教育教育改革进程中，幼儿园教师需要对家园共育理念进行深度的学习理解，且需要及时加强与幼儿家长的教育沟通，从而能够培养幼儿掌握较为完善的阅读学习技巧，同时能够逐渐养成对于阅读的学习积极性，培养幼儿具备正确的阅读学习方法，对幼儿的早期阅读能力进行更加有针对性地培养。在实际的幼儿园教育工作中，幼儿园教师需要及时转变错误的幼儿园教育观念，同时能够了解每一位幼儿真实的家庭状况，在家园共育理念下为幼儿进行教育策略的有效探究，可以在教育中重视线上教育平台的合理应用，同时可以组织幼儿家长参与家园合作学习活动，同时能够合理应用绘本阅读学习素材，通过多种教育策略的组合应用，为幼儿构建更加高效的幼儿园教育平台，实现对幼儿早期阅读能力的有效培养，为幼儿日后的学习生活奠定坚实的基础。
参考文献
[1]徐敏花.家园共育视野下幼儿早期阅读能力的培养策略分析[J].科普童话.2020（04）：158.
[2]陈茹.家园共育视野下幼儿早期阅读能力的培养探讨[J].当代家庭教育.2019（35）：13.
[3]张幼莲.信息时代家园共育视野下幼儿早期阅读能力的培养[J].教育信息化论坛.2019（03）：250+260.
关键词：幼儿园教育;阅读能力;幼儿培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：对于幼儿园阶段的幼儿学习而言，幼儿正处于知识学习的启蒙阶段，家园共育理念作为新时代的一种重要的教育思想，能够为幼儿构建更加系统性的全面学习平台，更加高效地为幼儿开展阅读能力培养。阅读作为幼儿园学习的重要环节之一，同时也是幼儿正确认识世界的关键步骤。在实际的幼儿园教育过程中，幼儿园教师首先需要对目前教育中出现的问题进行分析，将家园共育理念应用到幼儿的早期阅读能力培养中，引导幼儿主动进行阅读，且通过丰富的图片、视频等素材的知识，能够有效激发幼儿的阅读知识学习兴趣，对幼儿的阅读能力进行最为高效的教育培养。
一、重视线上教育平台合理应用
随着信息技术的不断发展，将信息技术应用到教育实践过程中，已经取得了一些重要的研究成果，线上教育平台作为一种近些年来兴起的一项重要的技术，能够更加高效地搭建起幼儿园与幼儿家长的沟通交流平台，从而实现对幼儿早期阅读能力的有效培养。在实际的幼儿园阅读教育中，幼儿园教师首先需要针对目前市面上的多种线上教育平台进行筛选，也需要了解不同家长的实际智能设备状况，选择最为合理的线上教育平臺。在课堂教育过程中，教师需要利用信息技术教育平台，针对幼儿的阅读能力培养需要进行教育资料的整理，可以将图片、视频等形式的阅读素材为幼儿进行整合，使其能够满足幼儿的初期阅读能力培养需要。[1]
例如，在“好饿的毛毛虫”的教育过程中，幼儿园教师需要为幼儿在线上教育平台中，为幼儿搭建生动的阅读学习场景，让幼儿能够在课堂上对阅读知识进行深度学习，并且能够从中体会毛毛虫艰苦奋斗的精神，教师也需要利用线上教育平台，引导幼儿家长在课余时间鼓励幼儿正确使用智能设备进行阅读学习，从而能够更加全面的对幼儿的早期阅读能力进行高效的培养。
二、组织开展校园家校合作学习
对于幼儿园阶段的幼儿而言，幼儿自身的学习、生活能力还仍然不够完善，且幼儿家长对于幼儿重要的引导作用不容忽视，幼儿园可以适时组织开展丰富的家校合作学习活动，从而能够让幼儿家长更加高效地参与幼儿园教育中，有效提高幼儿的阅读知识学习效率。在实际的幼儿园阅读教育中，幼儿园教师需要首先选择合理的阅读教育内容，并且能够系统性的完成活动预案，在合理的时间内邀请幼儿的家长到园内参与综合阅读学习活动。在课堂上，教师需要引导幼儿家长与幼儿一同参与学习活动，并且能够对幼儿进行学习方法的有效引导，让幼儿能够在亲人的陪伴下，有效提高幼儿园阅读知识学习效率，促进幼儿早期阅读能力的有效提高。[2]
例如，在“鳄鱼伯伯怕牙医伯伯”的教育过程中，幼儿园教师可以将本阅读内容改编成为一场情景剧，让幼儿在学习基本的阅读知识之后，能够按照自己的学习兴趣，进行情景剧的表演学习。教师需要利用周六日等时间，组织幼儿的家长到园内参与幼儿园综合阅读学习活动，通过幼儿的情境表演及幼儿家长与幼儿合作阅读学习，让幼儿能够建立自身的阅读分析思维，从而对幼儿的早期阅读能力进行更加高效的培养。
三、合理应用绘本阅读学习素材
绘本阅读作为一项新型的教育策略，通过将复杂抽象的文字阅读材料进行直观的转变，使得幼儿能够以自己的思维能力水平，对绘本阅读内容中的知识进行深度学习，并且能够从中养成良好的初期阅读能力。在实际的幼儿园阅读教育中，幼儿园教师需要提高自身的专业教育能力，并且能够按照幼儿的实际学习需要，将阅读学习内容制作成为生动、直观的绘本学习资料，且需要重视在课堂教育中，引导幼儿自主地进行绘本学习，从而能够更加高效地培养幼儿具备完善的初期阅读学习能力。[3]
例如，在“男孩，狗，青蛙和一个新朋友”的教育过程中，幼儿园教师可以利用绘本将阅读素材制作成为绘本，教师需要在课堂上引导幼儿结合自身的实际生活，对绘本进行深度的阅读学习，并且能够在内心中树立健康的社交心理。教师也需要通过与幼儿家长的沟通，让幼儿在实际生活中，利用阅读中学习的正确交友方式，与他人进行交朋友，并且在此过程中对幼儿的阅读能力进行更加高效的培养。
结束语：综上所述，在新时代的幼儿园教育教育改革进程中，幼儿园教师需要对家园共育理念进行深度的学习理解，且需要及时加强与幼儿家长的教育沟通，从而能够培养幼儿掌握较为完善的阅读学习技巧，同时能够逐渐养成对于阅读的学习积极性，培养幼儿具备正确的阅读学习方法，对幼儿的早期阅读能力进行更加有针对性地培养。在实际的幼儿园教育工作中，幼儿园教师需要及时转变错误的幼儿园教育观念，同时能够了解每一位幼儿真实的家庭状况，在家园共育理念下为幼儿进行教育策略的有效探究，可以在教育中重视线上教育平台的合理应用，同时可以组织幼儿家长参与家园合作学习活动，同时能够合理应用绘本阅读学习素材，通过多种教育策略的组合应用，为幼儿构建更加高效的幼儿园教育平台，实现对幼儿早期阅读能力的有效培养，为幼儿日后的学习生活奠定坚实的基础。
参考文献
[1]徐敏花.家园共育视野下幼儿早期阅读能力的培养策略分析[J].科普童话.2020（04）：158.
[2]陈茹.家园共育视野下幼儿早期阅读能力的培养探讨[J].当代家庭教育.2019（35）：13.
[3]张幼莲.信息时代家园共育视野下幼儿早期阅读能力的培养[J].教育信息化论坛.2019（03）：250+260.