【摘 要】
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大学英语课堂教学如果缺少对中国本土文化的传递，该课程就会产生本土文化失语现象。学习、弘扬和应用本土传统文化是提升学生跨文化理解能力、有效继承文化遗产和培育学生文化辩证意识与能力的关键所在。因此，高校英语专业教育要设立完善的传统文化渗透于课程的具体标准，且要优化教材，使英语教师有足够的材料来开展传统文化教育；要提升教师的传统文化育人能力，调整英语育人的开展逻辑；要开展趣味的课堂文化型活动，用多元立体
【基金项目】
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2022年重庆高校外语教学与研究专项课题“文化渗透背景下大学英语课堂教学创新思路”（SXSKLY2022SX0060）；
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大学英语课堂教学如果缺少对中国本土文化的传递，该课程就会产生本土文化失语现象。学习、弘扬和应用本土传统文化是提升学生跨文化理解能力、有效继承文化遗产和培育学生文化辩证意识与能力的关键所在。因此，高校英语专业教育要设立完善的传统文化渗透于课程的具体标准，且要优化教材，使英语教师有足够的材料来开展传统文化教育；要提升教师的传统文化育人能力，调整英语育人的开展逻辑；要开展趣味的课堂文化型活动，用多元立体的活动，使学生激发出对传统文化的认识兴趣，从而自发成为传统文化的传承者。
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