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【摘要】 在目前经济全球化和信息技术高速发展的背景下，使得英语在小学教学中的重要性日益增加。英语作为信息传递的一种方式，在生活中的应用已经越来越广泛。大多数国家都将英语教学作为基础的一门课程，都把英语作为培养本国公民综合素养的一部分，并且在教学中占据了重要的位置。教育的最终目的是为了回归人自身的发展，在新课标背景下的小学英语教学就是为了培养学生的核心素养的。
【关键词】 新课标 小学英语 核心素养 培养研究
【中图分类号】 G623.31 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）01-079-01
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引言
随着我国新课改的不断推行，以新课标为基础的初中英语课堂为了培养小学生的英语核心素养运用了这种教学方法。让小学生学习英语是为了提高学生的语言运用的能力和思维的认知能力，并且培养学生的核心素养可以促进学生心智的进步，塑造良好的品质，进而来培养学生的思维能力。
一、在新课标基础上培养小学生英语核心素养的重要性
在小学英语教学中培养学生的核心素养分为培养学生的语言能力、文化品格、思维品质和学习能力这四个方面。老师在培养小学生英语全面素养的时候，应该以提升学生核心素养为教学理念，这样才可以提高学生对于英语知识掌握的同时，还可以拓展学生的英语知识面，这样有利于小学生的全面发展，并且可以提高其综合素养和道德修养。小学英语的教学现状也是如此，老师将大量的精力花在了提高学生的学习成绩上，没有核心素养的融入就导致小学英语课堂变得枯燥、乏味，学生对于课堂提不起兴趣来，严重影响到了教学效果。并且，小学生正处于价值观塑造的初期，利用核心素养引导学生树立正确的人生观、价值观，对于培养合格的社会主义公民，加强社会主义精神文明建设具有深远的意义。因此说，在新课标的基础上培养小学生的英语核心素养是很重要的。
二、在新课改基础上培养小学生英语核心素养的现状
（一）课堂互动形式单调流于形式
课堂的互动主要包含教师课堂提问和学生之间的互动。现在不少英语教师的课堂提问常见的就是提问题、读课文、念单词等。而对于学生之间的交流和生生互动，教师也常常因为课堂操控方便不做点评，和学生没有针对性的交流。如此一来，虽然学生们每天都在练习英语口语，课堂氛围也很愉悦，但是实际上并不能有效的提升学生的英语能力，至于培养学生英语核心素养就更是无从谈起。
（二）小学英语老师忽略了文化学习英语中所占的比重
每一个国家在历史的长河中都会形成自己独特的语言文化，这也是这个国家的标志。文化通過语言进行传承，语言也是文化的载体。在英语课堂的授课过程中培养学生的文化意识是必不可少的，因为这样有利于提高学生对于学习英语的兴趣和帮助学生更快的去理解英语知识点，提高学生的语言作用能力。
三、基于新课标的小学英语核心素养的培养方案
（一）在小学英语的课堂上为学生创造科学的语言环境来培养学生获得信息的能力
小学生所掌握的英语语言能力是有限的，很多的信息来源是看过的动画片所听到的声音，因此，小学英语老师就要想办法来丰富小学生获得英语知识的、科学的语言环境，让学生主动去学习英语知识，这样才可以有效提高小学生获取信息的能力。老师在上课前的准备阶段，在课件的设计时，要为学生创造出更多的、科学的语言环境，让学生来积极的接受英语知识的熏陶，这样才可以有效培养小学生的英语核心素养。
例如，在学习“What can you see？”的时候，老师就可以利用多媒体为学生创造出科学的语言环境，在多媒体播放出单词的时候学生可以快速的去找到这个东西，如，教室中最常见的有blackboard、light、desk、chair等物体，老师可以让学生去找到这个东西，这样可以有效培养学生在语言环境中去获取信息的能力。
（二）在小学英语的课堂上通过提高学生的课外阅读量来培养学生的人文素养
小学课本上的英语知识是有限的，教学内容也比较简单，因此在小学英语教学中存在一定的局限性。因为找课本上所学的知识在日常生活中运用到的可能性很少，与我国人们的生活用语有较大的出入。因为老师在课堂上要将课本上的知识和实际生活相结合，这样才可以帮助学生快加快速地去掌握知识，学生在学会课本上的知识以后，老师可以适当的引导学生去增加自己的课外阅读量。
例如，在课堂上老师可以给学生讲述一些英语故事，也可向学生介绍一下英文名著，如《The Old Man and the Sea 》、《The Adventures of Tom Sawyer 》和《Fairy Tales》等，也可以教会学生一些英文歌曲，如“Edelweiss”和《冰雪奇缘》的主题曲“Let it Go”，谢谢都可以活跃课堂氛围和提高小学生学习英语的兴趣。通过学生大量阅读课外读物，可以在不知不觉中拓展学生额知识层面，培养学生的文化素养。
结束语
综上所述，素质教育下强调学生的全面发展，培养学生的核心素养具有重要意义，因此，小学英语教师需要针对英语教学中存在的问题，采取有效的措施对学生的核心素养进行培养，提升学生的学习效率和效果，促进学生的全面发展。
[ 参 考 文 献 ]
[1]刘晓霞，郭海金.核心素养视角下的小学英语课堂教学评价策略[J].英语教师，2018，18（20）：26-29.
[2]李换芬.基于核心素养培养的小学英语课堂教学方式的转变[J].学周刊，2018（18）：117-118.
[3]薄连岭.基于核心素养培养的小学英语课堂教学方式的转变[J].课程教育研究，2017（37）：106-107.
【关键词】 新课标 小学英语 核心素养 培养研究
【中图分类号】 G623.31 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）01-079-01
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引言
随着我国新课改的不断推行，以新课标为基础的初中英语课堂为了培养小学生的英语核心素养运用了这种教学方法。让小学生学习英语是为了提高学生的语言运用的能力和思维的认知能力，并且培养学生的核心素养可以促进学生心智的进步，塑造良好的品质，进而来培养学生的思维能力。
一、在新课标基础上培养小学生英语核心素养的重要性
在小学英语教学中培养学生的核心素养分为培养学生的语言能力、文化品格、思维品质和学习能力这四个方面。老师在培养小学生英语全面素养的时候，应该以提升学生核心素养为教学理念，这样才可以提高学生对于英语知识掌握的同时，还可以拓展学生的英语知识面，这样有利于小学生的全面发展，并且可以提高其综合素养和道德修养。小学英语的教学现状也是如此，老师将大量的精力花在了提高学生的学习成绩上，没有核心素养的融入就导致小学英语课堂变得枯燥、乏味，学生对于课堂提不起兴趣来，严重影响到了教学效果。并且，小学生正处于价值观塑造的初期，利用核心素养引导学生树立正确的人生观、价值观，对于培养合格的社会主义公民，加强社会主义精神文明建设具有深远的意义。因此说，在新课标的基础上培养小学生的英语核心素养是很重要的。
二、在新课改基础上培养小学生英语核心素养的现状
（一）课堂互动形式单调流于形式
课堂的互动主要包含教师课堂提问和学生之间的互动。现在不少英语教师的课堂提问常见的就是提问题、读课文、念单词等。而对于学生之间的交流和生生互动，教师也常常因为课堂操控方便不做点评，和学生没有针对性的交流。如此一来，虽然学生们每天都在练习英语口语，课堂氛围也很愉悦，但是实际上并不能有效的提升学生的英语能力，至于培养学生英语核心素养就更是无从谈起。
（二）小学英语老师忽略了文化学习英语中所占的比重
每一个国家在历史的长河中都会形成自己独特的语言文化，这也是这个国家的标志。文化通過语言进行传承，语言也是文化的载体。在英语课堂的授课过程中培养学生的文化意识是必不可少的，因为这样有利于提高学生对于学习英语的兴趣和帮助学生更快的去理解英语知识点，提高学生的语言作用能力。
三、基于新课标的小学英语核心素养的培养方案
（一）在小学英语的课堂上为学生创造科学的语言环境来培养学生获得信息的能力
小学生所掌握的英语语言能力是有限的，很多的信息来源是看过的动画片所听到的声音，因此，小学英语老师就要想办法来丰富小学生获得英语知识的、科学的语言环境，让学生主动去学习英语知识，这样才可以有效提高小学生获取信息的能力。老师在上课前的准备阶段，在课件的设计时，要为学生创造出更多的、科学的语言环境，让学生来积极的接受英语知识的熏陶，这样才可以有效培养小学生的英语核心素养。
例如，在学习“What can you see？”的时候，老师就可以利用多媒体为学生创造出科学的语言环境，在多媒体播放出单词的时候学生可以快速的去找到这个东西，如，教室中最常见的有blackboard、light、desk、chair等物体，老师可以让学生去找到这个东西，这样可以有效培养学生在语言环境中去获取信息的能力。
（二）在小学英语的课堂上通过提高学生的课外阅读量来培养学生的人文素养
小学课本上的英语知识是有限的，教学内容也比较简单，因此在小学英语教学中存在一定的局限性。因为找课本上所学的知识在日常生活中运用到的可能性很少，与我国人们的生活用语有较大的出入。因为老师在课堂上要将课本上的知识和实际生活相结合，这样才可以帮助学生快加快速地去掌握知识，学生在学会课本上的知识以后，老师可以适当的引导学生去增加自己的课外阅读量。
例如，在课堂上老师可以给学生讲述一些英语故事，也可向学生介绍一下英文名著，如《The Old Man and the Sea 》、《The Adventures of Tom Sawyer 》和《Fairy Tales》等，也可以教会学生一些英文歌曲，如“Edelweiss”和《冰雪奇缘》的主题曲“Let it Go”，谢谢都可以活跃课堂氛围和提高小学生学习英语的兴趣。通过学生大量阅读课外读物，可以在不知不觉中拓展学生额知识层面，培养学生的文化素养。
结束语
综上所述，素质教育下强调学生的全面发展，培养学生的核心素养具有重要意义，因此，小学英语教师需要针对英语教学中存在的问题，采取有效的措施对学生的核心素养进行培养，提升学生的学习效率和效果，促进学生的全面发展。
[ 参 考 文 献 ]
[1]刘晓霞，郭海金.核心素养视角下的小学英语课堂教学评价策略[J].英语教师，2018，18（20）：26-29.
[2]李换芬.基于核心素养培养的小学英语课堂教学方式的转变[J].学周刊，2018（18）：117-118.
[3]薄连岭.基于核心素养培养的小学英语课堂教学方式的转变[J].课程教育研究，2017（37）：106-107.