上初中生物课是一件比较轻松的事,因为有生龙活虎的学生,没有升学考试的压力。几年过去了,但是青春期性教育一课却记忆犹新。
　　曾几何时,青春期性知识多通过学生自学来获得。那时的父母、教师和学生都比较保守,学生有这方面的问题常得不到及时指导,只能压在心里,有的便因此引发出一些心理问题。近些年来,社会上对性的态度开放多了,便利的网络为学生了解性问题敞开了大门。但是,越来越多的早恋、少女堕胎现象,说明这种“大课堂”与“放羊式”的教育,并不能让学生理智而科学地对待性问题,学生离家出走、自杀及少年犯罪等现象也说明加强青春期教育十分必要。作为一个生物老师,对学生进行青春期性教育是一种不可推卸的责任。如何开展青春期性教育的有效教学值得探讨。
　　一、摆正心态
　　我觉得要上好这一课,首先要让自己和学生摆正心态,应以一颗平常心来对待性问题。“和学习消化、呼吸系统一样,生殖系统也有它的结构和功能,同学们必须要掌握。”这样的导课有一定的“震场”作用,但要让学生平静、科学地对待性问题,简单的几句话是远远不够的。我的做法是:循序渐进、举重若轻和适时卸包。
　　循序渐进。学习花的结构时,我便用较多的时间通过多种形式让学生仔细了解花的结构,并要求学生以拟人的手法写出植物受精及孕育种子的过程;学习动物有关知识时,我安排学生看有关动物生殖的光盘,让他们了解动物发情、交配、分娩的过程。
　　举重若轻。尽管我已经做了很多的铺垫,但真正到了该上这一课的时候,同学们仍有些胆怯,或好奇或羞涩,有点紧张地看着我。我该如何进行呢?先看个录像吧。录像当然是关于青春期的,画面很轻松,是他们的同龄人正在讨论一些问题,中间穿插一些游戏,幽默而夸张的语言不时引起阵阵笑声。在这样的氛围中,同学们通过一些图片认识了男女生殖系统的结构以及孕育胎儿的过程。
　　适时卸包。我觉得这节课,学生掌握多少知识是次要的,让他们对青春期问题感兴趣和卸下他们的心理包袱则是主要的。有了开放的前奏,我才好把问题推向深处。“深处”是什么?是希望学生能正确理解婚配、怀孕、分娩的生物学意义,使他们不再为“我是怎样来的”这样的问题而困扰,使他们学会在男女相处中如何把握分寸,如何保护自己,使他们能坦然地面对青春期可能出现的生理及心理方面的变化。如何把问题推向深处?直言不讳绝不是最好的办法。我想到了一个将尴尬问题严肃化,将严肃问题趣味化的办法。把所有关于生殖系统方面的知识编成了一套知识竞赛题。解题力求准确,为了找到准确答案,学生会仔细推敲答案并踊跃作出回答。知识还是那些知识,当它们以这种形式出现时便没有了尴尬的色彩。
　　二、另辟蹊径
　　我们不仅要以一颗平常心来对待性问题,也要以一颗平常心来对待学生情感和心理上的变化。青春期性教育的另一个重要内容便是情感、心理和前途理想教育。
　　一位学生曾对我说,他妈妈试图对他进行一些青春期教育,但他妈妈的话刚出口,就被他婉拒了。因为那都是些陈词老调、大道理,他早就知道。因而,在青春期教育中,简单的说教,不能引起学生的兴趣,必须另辟蹊径,找他们感兴趣的话题。怎么找?除了平时观察与交谈,还可以看一些有关青春期心理方面的书和《少男少女》之类的杂志。青春期常有许多大人所无法理解的苦恼,也有一些他们感兴趣的事。作为老师要设法走进他们的心里,并以喜闻乐见的形式与他们交流,如个别谈话、电话交流、发邮件、上网聊天。交流时不要空泛地讲大道理,最好能通过典型的事例来说明问题。
　　在性教育的同时,及时开展前途理想及心理方面的教育是必须的。针对中学生“早恋”、“厌学”、“叛逆”和“仇亲”等问题,作一些查阅资料等准备工作也是必须的。
　　三、宽大为怀
　　常言道:十年树木,百年树人。这句话说明了育人的艰辛。青春期是人生之关键,老师和家长要高度重视其教育,更要有坚强的毅力和宽大的胸怀。
　　首先,老师和家长要降低姿态,与孩子以朋友的身份相待,只有这样才与他们进行有效的沟通。其次,作为教育者要虚心学习,在教育过程中要遵循孩子身心发展的规律。最后,还要了解教育过程的复杂性。在教育过程中正确的引导确实很重要,但引导也不是万能的。我体会到,有时“等待”也是一种很好的教育。青春期的孩子有时会特别的不听话,还会明知故犯,此时,请不要暴跳如雷或幸灾乐祸,挫折也是一种行之有效的教育方法。总之,老师和家长的耐心与包容对青春期孩子的成长至关重要。
　　从同学们匆匆的步履中,意气风发的争辩里,彬彬有礼的笑脸上,我看到了他们的成长、他们的理想、他们的希望!
　　(作者单位:广西桂林市龙胜中学)