俄国作家托尔斯泰曾经说过：“如果一个老师把热爱事业和热爱孩子结合起来，他就是一个完善的老师”。我认为，作为一名幼儿教师，应当对幼儿倾注满腔的爱，理解、触摸、呵护、尊重。因为爱是开启幼儿心灵的金钥匙，他们的心灵是无暇稚嫩的，年龄小，会容易受情感的左右，也最容易接受自己所爱的人的教育，教师的爱能使儿童产生积极的情绪，从而转化成儿童接受教育的内部力量。所以在幼教工作中需要我们理解幼儿，用心触摸幼儿的心灵，用心呵护，真诚关爱、真情给予。
　　一、理解是教育的前提
　　1、读懂孩子的语言
　　教师要通过观察、交谈、倾听、向家长了解等方法，了解孩子的优点、兴趣、爱好、个性特点、各方面发展水平、不同的需求等，从而进行分析，找出不同的教育方法，适应不同的孩子。对于自卑缺乏自信心的孩子，对他应当多鼓励、表扬，有意交给他一些较易做的事使他成功，从而获得自信。在做事的过程中，帮助他克服畏难的情绪，让他尝试成功的体验，获得成功的快乐，从而产生更强的自信；对于聪明、但易骄傲的孩子，平时表扬标准要订得高些、严些，使他经常感到自己的能力还有不足，必要时让他失败，使他意识到骄傲的危害；对于执拗的孩子，教师要灵活对待，先不要一味地坚持要求，要使他的情绪得到平衡，然后再引导教育；对于负面行为比较多、与人有抵触情绪的幼儿要多发现优点，幼儿予以表扬，善于看到并不断巩固和发展他们身上所有的好的行为；对于易于兴奋控制能力差的幼儿，教师可以给他一个较强的其他刺激，使他很快抑制住刚才的兴奋点。总之，教师要学会观察和了解孩子，有针对性地进行教育。
　　2、接纳孩子的错误
　　事事好奇和富于幻想是孩子的天性。他们犯错误在所难免，孩子一旦因为平时学习生活中的“黑点”而受到粗暴的对待，心灵上的创伤会很难愈合，甚至会刻骨铭心的相伴终生。所以我们必须接纳孩子的错误，使其健康快乐的成长。
　　二、用心触摸、呵护幼儿的心灵
　　1、抚摸和拥抱
　　孩子年龄小，需要得到成人的抚摸和拥抱，以此获得温暖，产生保护感和幸福感，并能增加生长激素的分泌。比如，早晨来园时老师热情地拥抱每一个孩子，有利于减少师生间的距离感。中午起床时，不论头发长短，男孩还是女孩，都要给每个孩子梳梳头，给孩子亲近老师的机会，让他们感受到老师的关爱。另外在游戏中要创造与幼儿亲密接触的机会，例如：幼儿教师经常与幼儿玩开火车的游戏，游戏时可创设情景多与幼儿肌肤相亲。在开车前，请幼儿一个一个搭好长长的火车，老师数数共有多少节车厢（师一个一个抚摸幼儿的头）；出发前检查修理车厢（轻拍每一个孩子的肩膀）；擦玻璃（从上到下为每一个幼儿摸背）；
　　2、游戏生情、事半功倍
　　和孩子们打成一片，做他们的良师和益友，拉进师生之间的距离，使幼儿教育事半功倍。
　　爱玩、爱游戏是孩子的天性，我们要将教育蕴含在游戏之中，满足他们和他们一起玩，让他爱和老师玩，首先，我们要有颗永不衰老的童心，把教育融入玩中间，与小班幼儿玩时，老师多扮妈妈的角色会让孩子感到快乐和满足。与中班幼儿玩时，孩子因求知欲强，老师应引导他们自己探索；与大班幼儿玩时，老师应让幼儿玩一些智力高一些的游戏如：走迷宫，下跳棋等，老师和孩子展开竞赛的形式进行。
　　三、尊重幼儿，走进童心世界
　　1、让孩子倾诉，敞开心灵之门
　　一位著名的心理学家认为，让孩子通过语言把所有的感情，积极的和消极的，都表达出来，是对孩子最大的保护。跟孩子交流，有时候并不需要我们自己说，只要静静地听孩子把话讲完，有时胜过千言万语。教师作为倾听者所给予孩子的关注和尊重，是对孩子最有效的帮助。他们希望有一位能倾听心事的老师来分享他们的快乐和悲伤。老师要能坐下来听孩子的倾诉，平等地与孩子对话，走进孩子的心灵，及时疏导孩子的心灵，让孩子的心情像蓝天一样明朗、健康、纯净。
　　2、对幼儿一视同仁
　　教师要爱所有的学生，不但要爱聪明、活泼、可爱的学生，更要爱特殊生、顽皮捣蛋生、一般生。特别是对毛病较多的学生，更要亲近他们，了解他们，热忱地关怀、帮助他们，控掘他们心灵深处埋藏的良好品质，激发他们的上进心。我带的班中，经常有一些上课不专心听讲，爱做小动作的孩子，对于他们，我会在活动中给他一个眼神，或是走到他跟前，轻轻的摸摸他的头，提醒他该认真听讲，而不是当着集体的面去批评他，搓伤孩子的自尊心。
　　3、“蹲下来看孩子，给孩子机会和时间！”
　　“蹲下来和孩子说话”，这是幼儿教育专家对老师和家长的告诫。虽然蹲下来是一个十分简单的动作，却体现了一种全新的教育观念：教师必须和孩子处在一个平等的地位，平视孩子，才能更好地与孩子交流。当然，要真正做到这一点，并不是一件容易的事。因为我们不仅要在身体动作上去接近孩子，更重要的是要从内心去关爱、了解孩子，这样才会真正地走进那片童心世界。
　　4、留足面子
　　孩子最害怕的是失去尊严。对待孩子，没有比保护他的自尊更重要的事了。
　　如果我们在教育时忽视他们自尊心的存在，常常对他们批评指责，甚至打骂，不注意给孩子留点“面子”，常在孩子同伴面前数落他们的不是，责骂惩罚孩子，使孩子在同伴中抬不起头，这样不仅达不到教育目的，反而会伤害了孩子的自尊心，激起孩子的紧张、敌对和憎恨情绪，促使孩子养成自卑、报复的不健康心理，甚至引发悲剧。因此，教师不应单纯地把儿童看成是一个不懂事的孩子而任意批评指责，而应尊重他们，多采用肯定、鼓励、表扬的方式，使他们的自尊心得到健康发展。俗话说，好孩子是夸出来的，一个合格的教师就应该用爱心去保护孩子的自尊心、自信心，多表扬鼓励，少指责埋怨，注意发现孩子的闪光点，并耐心去培育，使之不断发扬光大。如果孩子有了缺点，要耐心帮助他们分析原因，鼓励他们克服纠正。只有这样才能激发孩子成才的自觉性、积极性，进而使他们不断克服缺点，逐渐完善自我。
　　总之，孩子的心灵是无暇、稚嫩的，让我们对幼儿倾注满腔的爱，理解、触摸、呵护、尊重他们，用真心关爱；用热情孕育；用自信放飞；用快乐培育；用美好创设；用行动赢得！让教育淋漓尽致地展示人性的魅力和对儿童的至爱。